摘 要： 本文根據(jù)中學(xué)美術(shù)課教學(xué)關(guān)于新課改的內(nèi)容，探究在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮積極的主體作用，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 中學(xué)美術(shù)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 愉快教學(xué)
　　一
　　美術(shù)課是促進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教育活動的一個重要組成部分，美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)提出：通過學(xué)習(xí)美術(shù)，達(dá)到豐富學(xué)生的視覺、觸覺，發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的興趣，豐富對美的認(rèn)識。
　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“對一切來說，只有興趣才是最好的老師，興趣是調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的重要前提，也是良好繪畫創(chuàng)作的開端?！蔽覈糯逃铱鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里所說明的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉快的心理，一種力求認(rèn)識和創(chuàng)造的傾向；只有有了興趣，學(xué)生才會積極學(xué)習(xí)、主動探究?，F(xiàn)代教育心理研究表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只有有了興趣，學(xué)生才不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味的事。
　　在無窮的樂趣中蘊(yùn)含深刻教益，獲得最佳的教育效果，可見愉快教學(xué)自古有之。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無須有意識地努力就能保持專一的注意力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的感覺中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心進(jìn)取向上，鍛煉動手和動腦能力，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。
　　二
　　美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材的愉快因素和課堂情操中的有利條件，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，愉快地學(xué)到知識。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透愉快因素應(yīng)注意以下幾方面。
　　1.教學(xué)中教態(tài)很重要。在教學(xué)過程中外部表情是內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接和間接的影響。好的教態(tài)能使學(xué)生感到親切、輕松、愉快，從中受到感染，學(xué)生也會從教師的愉快情感中受到鼓勵，激發(fā)愛教師、愛這門課的相應(yīng)情感。在學(xué)生面前，老師的一個真誠微笑、一句優(yōu)美的話、一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲批評更有效果。
　　2.在教學(xué)中運(yùn)用各種媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過音樂、錄像、課件等使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺獲得信息。例如：在教學(xué)“仿蠟畫”一課中，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生欣賞民族服飾、生活習(xí)慣與手工制作等，感受絢麗多彩的蠟染、純樸的苗族風(fēng)情，看完后學(xué)生議論紛紛、興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。這時引導(dǎo)學(xué)生，講解仿蠟畫的制作過程。學(xué)生帶著好奇和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞美的同時，掌握新的知識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。例如教學(xué)“圖案基礎(chǔ)——寫生變化”一課時，在講解變化的幾種方法過程中，用彩色筆畫簡單的魚、兔、幾何化的松鼠、夸張的小豬等，激發(fā)學(xué)生的極大興趣，課堂上充滿了歡樂的氣氛；講“添加法”時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意，學(xué)生思考，聯(lián)系語文知識，即回答出“連年有魚、喜上眉梢”。這樣在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生不但掌握了變化的幾種方法，而且形象思維能力e9ef80f7f69a06f7f3ac593ccef4bd265d7555aa43ebf6505270c60948dcbafd及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
　　3.在教學(xué)中采用故事、游戲等方式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受力與想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如在教學(xué)“色彩構(gòu)成”一課中，教師畫好春夏秋冬四幅畫，由四位同學(xué)分別背拿著，要求下面的學(xué)生用一個成語概括描寫所看到的景色，激發(fā)興趣。教師再講解色彩的調(diào)配，由學(xué)生示范，調(diào)配兩種顏色成分不同，畫出的效果就不同，表現(xiàn)季節(jié)色調(diào)也就不同。學(xué)生聽得津津有味，很輕松地掌握知識，為展開色彩風(fēng)景一課開展做好鋪墊。
　　4.重視評價，輔導(dǎo)環(huán)節(jié)及優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生肯定表揚(yáng)，不單單有助于提高一個學(xué)生的興趣，對其他學(xué)生也會產(chǎn)生積極的影響。輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中占有重要地位。老師要根據(jù)課堂所授內(nèi)容啟發(fā)性思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融入自己的審美情趣。對作業(yè)中普遍存在的問題要及時點(diǎn)撥；對個別作業(yè)困難的學(xué)生要啟發(fā)提示；對好的作業(yè)要鼓勵和表揚(yáng)，并可以讓該生談?wù)勛鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時間可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美柔情的音樂，通過音樂情景激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生思維開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機(jī)結(jié)合，以優(yōu)美為音樂和美術(shù)作品中的意境、美的形象感染學(xué)生，激發(fā)追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到激發(fā)作畫興趣和保持愉悅心理的目的。有一位學(xué)生叫李明，在班上成績較差，大家都認(rèn)為他智力不高。在一次線描課上，當(dāng)老師走到他面前時，他立馬緊緊捂住畫，不讓老師看，這時我對他輕聲說：“其實你很認(rèn)真，我想表揚(yáng)你?！崩蠲饔靡苫蟮难凵窨粗遥龑⑹址砰_，我彎下腰審視后說：“很好，線條有力，如抓住特征仔細(xì)刻畫，就會更好?！蓖ㄟ^幾次反復(fù)鼓勵和引導(dǎo)，李明終于完成一張比較好的美術(shù)作業(yè)。在評價學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以贊賞，增強(qiáng)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。
　　一個風(fēng)趣幽默的老師能受到廣泛的歡迎。一個重要原因就是可以營造良好的情緒環(huán)境，通過藝術(shù)學(xué)習(xí)熏陶情操、啟迪心理的美術(shù)教學(xué)，更應(yīng)該營造一個健康、熱情、積極的情趣環(huán)境，以情優(yōu)教。美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，是一個分支，與學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科和社會生活的方方面面都有千絲萬縷的聯(lián)系，所以在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，使美術(shù)課更生動，使學(xué)生更有興趣加入到教學(xué)活動中。