摘 要： 周記不但可以練筆，提高文字表達(dá)水平，而且有利于提高學(xué)生的寫作能力。因?yàn)閷懼苡浛梢藻憻捯粋€(gè)人的思維還有語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)心班級(jí)，關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，而且有利于提高學(xué)生的思想水平，為寫作文打好基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞： 周記 厭煩心理 有心人
　　
　　我校是一所以體育訓(xùn)練為主的體校，學(xué)生在體育方面比較出色。因?yàn)樗麄兇蠖际怯善渌麑W(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來的體育特長生，但比起其他學(xué)校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)惰性大，又要拿出大半時(shí)間用于訓(xùn)練，所以在文化知識(shí)方面比較薄弱。尤其是每周一次寫周記，更是被學(xué)生視為“洪水猛獸”。為什么學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理呢？總體說學(xué)生有自身主觀的因素，也有客觀環(huán)境的因素。
　　一、立足主、客觀因素分析現(xiàn)狀
　　首先，不少學(xué)生是父母離異的單親家庭的孩子，或是父母外出打工的“留守兒”，或是外地民工子女，所以他們?nèi)鄙僬?guī)的家庭教育和學(xué)前教育。所以，學(xué)生語文寫作基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生能說不會(huì)寫，即使寫了也是錯(cuò)字、別字連篇。而且，學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)存在著很大的惰性，一到上課就想睡覺，一提寫周記就喊頭疼。
　　其次，學(xué)生大部分時(shí)間待在學(xué)校里，缺少體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容缺少生活積累，寫周記處于被動(dòng)地位，不會(huì)主動(dòng)去寫一寫身邊的事，每次寫要么像流水賬似的為完成任務(wù)而寫，要么找借口：這個(gè)星期我待在家里，什么也沒有發(fā)生，沒什么可寫的。如何激發(fā)學(xué)生寫周記的主動(dòng)愿望，正是我們要積極去探討的問題。
　　二、多讀、多背、多記，積累素材
　　1.多讀
　　在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。多讀可以豐富學(xué)生的語言。“讀書破萬卷，下筆如有神”“書多筆漸重，睡少枕常新”都很好地詮釋了閱讀的重要性。大量的閱讀就好比在銀行里儲(chǔ)蓄，學(xué)生可以終生享受它的“利息”?！袄ⅰ钡膬?nèi)涵很豐富，其中就包括語言，它可以使人的語言不斷豐富，在不知不覺中掌握文字的搭配組合、情感的表達(dá)，感受到文字的魅力和生命力。所以為了加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，學(xué)校特別為學(xué)生增設(shè)了朗讀課，讓學(xué)生放聲朗讀。學(xué)生在閱讀課內(nèi)外美文、名篇、佳作的同時(shí)，不但提升了誦讀的能力，也積累了很多的好詞佳句，為動(dòng)筆打下了基礎(chǔ)。
　　2.多背
　　有位著名語文教育家說：“學(xué)習(xí)語文沒有多少捷徑好走，就是要花一點(diǎn)笨功夫。……詞語要一個(gè)一個(gè)地積累，文章要一篇一篇地熟讀背誦。這個(gè)功夫是省不得的?！彼自捳f得好：“巧婦難為無米之炊?！庇洃浭撬季S的基礎(chǔ)，只有記住了知識(shí)，才有思考的材料，沒有知識(shí)就談不上思考，更談不上運(yùn)用。而背誦就是這樣一種語言訓(xùn)練，是我國語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法。當(dāng)然我們要避免死記硬背，講究背誦的方法。事實(shí)證明：適當(dāng)增加背誦的量，通過背誦使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。
　　3.多記
　　茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來?！彼砸寣W(xué)生愛上寫周記，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記很重要。具體的方法就是在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段等，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。
　　三、做個(gè)有心人，挖掘?qū)懽魉夭?br/>　　1.寫生活中的點(diǎn)滴
　　葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇?！蔽覀凅w校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，雖然家庭條件比不上城里的學(xué)生，但鑒于“窮人的孩子早當(dāng)家”的道理，他們比起城里那些嬌生慣養(yǎng)的孩子更早能做一些自己力所能及的事，對(duì)日常生活的點(diǎn)滴小事有所了解。如幫父母干農(nóng)活、做家務(wù)、自己動(dòng)手做玩具、修理小器具等。所以我告訴學(xué)生，其實(shí)寫周記就是將自己看到的，做過的，體驗(yàn)到的，想到的隨心所欲地把它寫下來就是一篇好周記。比如春天到山上挖竹筍、挑野菜；夏天到小溪邊看小魚、小蝌蚪的嬉戲；秋天到田野看金黃的稻谷，農(nóng)舍屋前屋后火紅的柿子……只要學(xué)生愿意做個(gè)有心人，一篇篇真實(shí)而生動(dòng)的周記就會(huì)信手拈來。六年級(jí)學(xué)生小文是江西人，父母打工很辛苦，雙休日一般都是自己打理三餐，他在周記中這樣寫道：
　　今天是星期六，我又一個(gè)人在家，爸爸讓我自己燒飯。我新（先）把油放進(jìn)鍋里，然后就把辣椒放在鍋里，等了一會(huì)兒，我忽然聞到了一股臭味，我去看鍋里已經(jīng)成了黑黑一片，我就那起水票（瓢）把水倒在鍋里，鍋里爆了一聲，原來水倒進(jìn)油里面會(huì)爆的，我重新洗了鍋，放了油，第二次開始抄（炒）。我把青菜放進(jìn)去，然后放了一把面，然后那（拿）出鹽來倒下去，一下子把鹽倒了一半進(jìn)去。我繼續(xù)抄（炒）著，重俞（終于）熟了，我把面倒在碗里，吃了一口，咸死了。
　　小文的周記雖然錯(cuò)別字連篇，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不標(biāo)準(zhǔn)，但卻不失為一篇真實(shí)記錄生活小事的好周記。
　　2.寫訓(xùn)練中的點(diǎn)滴
　　我們體校的學(xué)生，除了正常的學(xué)習(xí)外就是訓(xùn)練。有游泳隊(duì)、拳擊隊(duì)、摔跤隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等各種專業(yè)隊(duì)。學(xué)生愛體育訓(xùn)練，一到訓(xùn)練館個(gè)個(gè)都精氣神十足。這么現(xiàn)成的寫作素材為什么不好好利用呢？于是，我每隔一周就要求學(xué)生寫關(guān)于訓(xùn)練周記。這下許多學(xué)生發(fā)愁了，訓(xùn)練有什么好寫的？許多天過去了只記得偷懶時(shí)被教練罵了一頓，或者跟其他隊(duì)員鬧別扭心里不爽，這些都沒有重要意義，怎么能寫呢？我告訴學(xué)生，既然你想到了，就說明是值得寫的。帥帥是三年級(jí)學(xué)生，也是武術(shù)隊(duì)的隊(duì)員，他的一篇訓(xùn)練周記是這樣寫的：
　　下午，教練來帶我們?nèi)ビ?xùn)練了。我們整整齊齊的排著隊(duì)來到了田徑場，教練先讓我們跑了兩圈，然后自由做一些zhǔn備動(dòng)作。壓腿、甩手，在原地跳幾下，然后教練讓我們先打一套五步拳，小龍打得不好，被教練拉出來了，讓他一個(gè)人打一次。這下我們?cè)僖膊桓也徽J(rèn)真了，都很認(rèn)真的跟著教練練起拳來。
　　除此外，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)中、宿舍里去找尋寫周記的素材。這下，學(xué)生再也不為“沒東西寫”而發(fā)愁了。
　　四、開展多鼓勵(lì)少批評(píng)的講評(píng)，提高學(xué)生的寫作能力
　　1.通過“自我展示”提高自信心
　　給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生寫日記的熱情。我利用每周五中午放學(xué)前的三十分鐘有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生朗讀自己的周記。雖然很多日記中有這樣那樣的語病，但聽著學(xué)生飽含感情地朗讀，我都會(huì)給予肯定和表揚(yáng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然調(diào)皮頑劣，但他們都有著一顆上進(jìn)心。看到自己的日記得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，臉上都會(huì)充滿了成功的喜悅。有個(gè)叫臧強(qiáng)的學(xué)生，他的新學(xué)期第一篇周記是這樣寫的：“我在這學(xué)期要好好學(xué)習(xí)，不偷懶，爭取語文80分以上，數(shù)學(xué)70分以上。”就算把周記寫完了，字跡也非常潦草，明顯是應(yīng)付了事。但我沒有批評(píng)他，而是要求他寫第二篇周記的時(shí)候能多寫兩三排，并把字寫得端正些。等第二篇周記交上來時(shí)，他果然多寫了兩行，字也有明顯的進(jìn)步。我及時(shí)表揚(yáng)了他，同時(shí)又對(duì)他提出了新的要求。這樣循序漸進(jìn)，臧強(qiáng)寫周記有了非常大的進(jìn)步。所以通過“自我展示”，不但我對(duì)學(xué)生周記中的不足做到了心中有數(shù)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)面表揚(yáng)。這樣大大提高了學(xué)生寫周記的自信心。
　　2.通過集體“會(huì)診”提高周記質(zhì)量
　　要提高學(xué)生寫周記的質(zhì)量，不但要及時(shí)批改、聽讀周記，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且要了解學(xué)生寫周記中的不足，再結(jié)合平時(shí)批改周記中遇到的情況，對(duì)于個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)。如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生“會(huì)診”了這樣一篇“病文”：
　　今天是星期六，我和爸爸到公園去玩我和爸爸到了公園門口我和爸爸停好了車，我和爸爸先去買門票，我和爸爸就到公園去玩了。
　　我先指名讓學(xué)生按句逗停頓的要求讀“病文”，其他學(xué)生認(rèn)真診斷有什么“病”。看著那個(gè)學(xué)生憋紅的臉腮，學(xué)生們一下找到了病因：中間部分沒有標(biāo)點(diǎn)。加上標(biāo)點(diǎn)后，又讓一個(gè)同學(xué)大聲朗讀，注意放慢速度，字要讀清楚。這樣不但從視覺還從聽覺上啟發(fā)學(xué)生的思維，由于看得清，聽得明，學(xué)生很容易找出另一個(gè)病因：周記中的“我和爸爸”詞組用得太多了。“那么怎么改呢？”經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，一致認(rèn)為把前面和后面兩個(gè)“我和爸爸”留下，其他的可以省略。我讓學(xué)生自己再讀日記，看它的“病”全治好了嗎？最后學(xué)生們對(duì)“病文”又做了進(jìn)一步的醫(yī)治。有的學(xué)生這樣修改：
　　今天是星期六，我和爸爸到公園去玩。到了公園門口，停好了車，先去買門票，我們就到公園去玩了。
　　經(jīng)常這樣“會(huì)診”，就能真正收到糾正一點(diǎn)、受益一片的效果。
　　總之，要想寫好周記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。善于觀察、積極思考、多練多寫，這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫周記，而且能為寫好作文奠定基礎(chǔ)。