隨著新教材的推廣和使用，廣大英語教師已認識到聽力教學的重要性。聽力在英語教學中占有極其重要的地位。Krashen曾說：“無論兒童或成年人，在語言習得中，頭等重要的是聽力理解?！盠ong也認為：“當學生的聽力理解能力得以發(fā)展時，他們才能對其語言充滿自信?！睆膶W生的日常交際、考試到今后的工作學習，都離不開聽力理解。
　　—、聽力存在的問題
　　1.心理問題。
　　缺乏自信心，心情過于緊張。在一些較大型的考試中，不少學生總是擔心自己考不好或怕不適應考試內(nèi)容和語速，心里總是感覺被動，無把握，缺乏自信心，從而產(chǎn)生過度緊張的心理，開始時由于緊張聽懂較少，容易急躁，從而產(chǎn)生連鎖反應，急躁—思想分散—抱怨—自責—聽力失敗。如果聽者積極主動、充滿信心、就能最大限度地發(fā)揮出自己的水平。
　　2.語言問題。
　?。?）對英語語音、語調(diào)和連讀不熟悉。聽力材料一般由英美本土人士朗讀，他們會根據(jù)材料內(nèi)容加上自己的感情色彩，語調(diào)有了很大改變，特別是語言中的連讀學生最難聽明白。學習語言，如讀音不準，又不能正確把握語調(diào)，就會失去一定的辨別能力，對聽力理解造成影響。（2）生詞多，學生聽不懂。詞匯量是英語知識的基礎。達不到一定的詞匯量，即使在聽的過程中能模仿出聽到的聲音，也無法將它與所代表的詞匯聯(lián)系起來，不能理解詞義，以致影響聽力理解。
　　二、提高英語聽力的方法
　　1.盡量創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學生聽的習慣。
　　由于學生學習英語缺少語言環(huán)境，教師在課堂教學的各個環(huán)節(jié)都應盡量使用英語，盡可能讓學生多聽英語，培養(yǎng)他們聽的習慣。
　　2.擴大詞匯量。
　　詞匯是語言交流的最基本因素。要注意構詞法的掌握，同音異義詞、一詞多義現(xiàn)象，在聽力中出現(xiàn)后兩者情況時，要根據(jù)上下文去判斷意思。掌握構詞法是學生擴大詞匯量的快捷方法?？山虒W生一些最常用的前綴、后綴。語法聽力教學要做到系統(tǒng)性、條理性，使學生形成一定的知識體系。
　　3.充分利用課堂教學加強聽力基礎訓練。
　　訓練學生的聽力要與平時的教學緊密結(jié)合，充分利用課堂時間讓學生多聽，以彌補缺乏語言環(huán)境而造成的不足。（1）利用教材及所配備的磁帶，讓學生注意形成正確的讀音，注意語調(diào)連讀現(xiàn)象，強化學生的發(fā)音，一定要正確。（2）注重語言知識的傳授。首先要嚴格把好音標關，學好音標是學好英語的前提，音標基礎決定了語音語調(diào)，語音基礎好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍的作用?？杉猩蠋坠?jié)語音課，復習國際音標，糾正有些學生的不正確發(fā)音。（3）注重語音知識。音標的正確讀法、音節(jié)的劃分、同化、語調(diào)等。力爭掌握每個單詞的準確發(fā)音。注意語音相同或相近的詞、一些易混淆的音素，以及輕重讀、升降調(diào)、意群停頓、失去爆破等語音、語調(diào)，同時注意英美語音的區(qū)別。
　　4.了解試題特點，確定解題方法。
　　聽力題的特點是時空的限定性、信息接收的被動性和材料內(nèi)容的保密性。學生普遍感到語速快、來不及理解和記憶失控。針對此，可采用以下方法：（1）聽之前快速閱讀選項，使聽音具有針對性、選擇性。（2）抓住主題句、關鍵詞。一字不漏地聽清楚錄音內(nèi)容不大可能，也不必要。重點記住并理解聽力材料的關鍵詞、主題句等語言線索。（3）預測和推理。在聽力測試中，根據(jù)關聯(lián)詞、信號詞及題干進行預測。聽完后，要根據(jù)所獲信息，理解文章表面意義及含義，進行合理的推理和選擇。（4）做好筆記，加強記憶，圍繞問題，記下有關地名、人名、時間和距離等，要學會快速用符號、字母等來記錄，從而提高記錄信息的質(zhì)量與速度。
　　5.注意加大聽力訓練強度，聽、說結(jié)合訓練。
　　課堂上下都用英語，每周可利用課外活動時間辦好英語角、英語廣播，同時鼓勵學生聽英語歌曲、英語新聞、看英語影視劇、英語小品、晚會等，既可以加大活動空間和訓練強度又可以增加興趣。當然要靈活安排，有時寧愿少聽點內(nèi)容，也一定要學生聽懂已訓練的內(nèi)容。聽力教學主要任務是幫助學生提高語言信息和接收和理解能力，而理解和表達是交際的兩個方面，不能完全分開。因此聽力教學應在學生聽懂的基礎上圍繞聽的材料說，在說的同時提高聽的能力。聽和說是相輔相成、不可分割的。
　　6.選擇適當?shù)挠柧殐?nèi)容和形式。
　　在平時的訓練中，我們不能急功近利，一般不采用聽力考試的形式，而應進行各種話題的訓練，如選擇天氣、問詢、購物、打電話、娛樂、住宿、采訪、面試及投訴等方面的內(nèi)容按部就班地進行訓練。同時，要重視新課程標準的英語教材中的聽力內(nèi)容。新課程教材中的聽力內(nèi)容選材廣泛，語言地道，是極好的訓練素材。還有，適當?shù)剡x擇特別的英語材料也是很重要的。VOA和BBC特別節(jié)目，不僅語音、語調(diào)純真，而且題材廣泛。
　　7.加強對英美文化的導入。
　　針對因文化知識貧乏所引起的聽力障礙，應該有的放矢，加以彌補。教師可結(jié)合課文內(nèi)容，介紹相關文化背景知識、提醒學生注意學習涉及英美文化方面的中英文書籍，了解英美國家的風土人情、人文地理等。
　　總之，英語聽力理解能力不是單項能力，學生必須具備良好的語言基礎，并掌握聽力技能及豐富的背景知識，再依賴判斷理解過程，才能有效完成聽力理解過程。提高聽力水平是一個循序漸進的過程，它需要堅持不懈地訓練。在訓練中注意針對導致聽力困難的原因，采取上述聽力技巧并不斷探索新的方法，聽、說結(jié)合訓練，同時注重詞匯、語音等知識，持之以恒，英語教學就一定能成功。
　　
　　參考文獻：
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