摘 要： 在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，應(yīng)用項目教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識獲取能力、實踐操作能力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂效率，加大課堂教學(xué)管理的力度，本文分析項目教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞： 《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 項目教學(xué)法 計算機(jī)教學(xué)
　　
　　隨著信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的定位是把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會崗位需求的各級計算機(jī)操作員（技術(shù)藍(lán)領(lǐng)）。那么如何在較短的時間內(nèi)把他們培養(yǎng)成適應(yīng)社會需求的技術(shù)人員呢？我們必須大力改進(jìn)教學(xué)方法，而項目教學(xué)法無疑是職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的好方法之一。
　　一、項目教學(xué)法的定義
　　什么是項目教學(xué)法呢？項目教學(xué)法是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究及實踐的方法，促進(jìn)學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序，師生共同制訂計劃，共同或分工完成整個項目。它就某個現(xiàn)實的政策或管理問題提供背景情況介紹，指出面臨的困境或幾種選擇，沒有唯一正確的答案，給學(xué)生創(chuàng)造一個創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會。學(xué)生在課下閱讀項目資料，在課堂分組討論解決問題的思路和辦法。這樣做的好處是有助于改變學(xué)生思考問題的方法，把學(xué)生從抽象概念引向具體背景，引導(dǎo)學(xué)生動用科學(xué)的理論知識分析、歸納、推理、總結(jié)，從而達(dá)到鞏固知識、提高能力、發(fā)展理論的目的。
　　二、組織和實施計算機(jī)項目教學(xué)的方法
　　那么如何組織和實施計算機(jī)項目教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行。
　　1.貼近實際選擇項目。上好項目教學(xué)課，教學(xué)項目的選擇至關(guān)重要，選好項目教學(xué)內(nèi)容是上好課的前提。我在上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程介紹網(wǎng)站的配置時，針對學(xué)生1h5Mh473JjhbJCEO9WoSwWOkiYkjkQAsR816P5CC3L8=不易理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和管理這一情況，在上課前準(zhǔn)備了一個項目。
　　某企業(yè)現(xiàn)沒有網(wǎng)絡(luò)，員工主要使用Office軟件工作，操作系統(tǒng)主要為Windows98、Windows2000，且每個員工有自己固定使用的工作用機(jī)，約10臺左右。公司內(nèi)部有一臺普通的并口打印機(jī)，接在某個員工的計算機(jī)上，其他員工在打印時都是通過軟盤將文件拷貝到這臺計算機(jī)上進(jìn)行打印。公司內(nèi)部沒有專門的計算機(jī)管理人員，對計算機(jī)的管理工作都是員工自行解決的。公司在短期內(nèi)沒有大的發(fā)展計劃，打算維持目前的人員情況?，F(xiàn)在公司希望結(jié)束這種對計算機(jī)沒有規(guī)范管理的情況，公司準(zhǔn)備新組建一個網(wǎng)絡(luò)，要求實現(xiàn)規(guī)范化的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的管理。
　　這個例子將具有代表性、典型性和新穎性的項目作為教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的知識點轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的實例，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們查找各類資料，思考和探討項目內(nèi)容，并使學(xué)生掌握了解決實際問題的思路和方法。
　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣引項目。設(shè)計好項目教學(xué)方式是上好課的條件，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：良好的氛圍能給人一種愉悅的心理，愉悅的心理能夠激發(fā)人產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我對教學(xué)方式精心設(shè)計：（1）營造學(xué)生感到“心理自由”的課堂教學(xué)氛圍。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，揭示“關(guān)鍵詞”激起學(xué)生好奇心、求知欲，培養(yǎng)積極的思維能力。（3）盡量把時間讓給學(xué)生，教師引而不發(fā)，導(dǎo)而不牽、強(qiáng)而不迫，鼓勵學(xué)生提出解決問題的辦法。（4）教會學(xué)生自己歸納、概括有用的信息，經(jīng)過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)總結(jié)概念和探索新概念的能力。
　　我把學(xué)生分成若干小組，在個人自主選題的基礎(chǔ)上，個人題目內(nèi)容相近的4—5名學(xué)生自愿組成一個課題研究小組，小組內(nèi)實行組長負(fù)責(zé)制，組長負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)教師及各成員研究的分工。本項目分為以下幾個小組：網(wǎng)絡(luò)綜合布線組、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)組、服務(wù)器配置組、網(wǎng)頁制作組、網(wǎng)絡(luò)安全組。
　　網(wǎng)絡(luò)綜合布線組研究的問題有：①雙絞線的制作。②網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。③網(wǎng)絡(luò)的布線結(jié)構(gòu)圖。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)組研究的問題有：①操作系統(tǒng)的安裝。②網(wǎng)卡的安裝及驅(qū)動程序的安裝。③網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、服務(wù)的含義及安裝。④網(wǎng)絡(luò)的配置。⑤網(wǎng)絡(luò)用戶的管理。服務(wù)器的配置組研究的問題有：①活動目錄的概念及安裝。②WEB服務(wù)器的配置。③DHCP服務(wù)器的配置。④DNS服務(wù)器的配置。⑤FTP服務(wù)器的配置。⑥郵件服務(wù)器的配置。網(wǎng)頁制作組研究的問題有：①網(wǎng)站建立的過程。②如何使用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁。網(wǎng)絡(luò)安全組研究的問題有：①網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識。②電子郵件的安全。③病毒知識及預(yù)防。④操作系統(tǒng)的安全。⑤防御木馬及黑客。⑥防火墻技術(shù)及應(yīng)用。
　　3.任務(wù)驅(qū)動，旁敲側(cè)擊學(xué)項目。設(shè)計好項目教學(xué)過程是上好課的關(guān)鍵，在項目實施的過程中學(xué)生充當(dāng)主導(dǎo)，教師充當(dāng)“導(dǎo)演”，其程序大致如下：（1）扼要介紹項目及其教學(xué)目的，使學(xué)生明確訓(xùn)練目標(biāo)和思考方向。（2）學(xué)生獨立學(xué)習(xí)項目，進(jìn)行詳細(xì)分析，并寫出分析筆記。（3）教師組織討論，課堂討論是項目教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)的焦點和高潮，一種交互式的探索過程。（4）引導(dǎo)學(xué)生對各種見解進(jìn)行評價。
　　課外教師圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識點，以便于滿足學(xué)生“知識遷移”的要求，選擇合適的小項目，并示范完成項目的過程。課中教師讓小組代表上臺演示、陳述，教師一一點評其優(yōu)劣，自然而然地把課堂教學(xué)的內(nèi)容在點評中加以體現(xiàn)。既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生在整個過程中學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，體會知識的實用性，學(xué)會綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)而帶來的成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，教學(xué)效果極佳。
　　4.反思總結(jié)，反復(fù)推敲評項目。項目教學(xué)效果的分析與評價層是上好課的堅強(qiáng)后盾，一個成熟的項目要經(jīng)過反復(fù)修改和推敲，通過對同一內(nèi)容的幾節(jié)課的對比分析，找出其中的差別，定位優(yōu)劣處；比較分析不同內(nèi)容不同學(xué)科的幾節(jié)課，他山之石可以攻玉；剖析課堂教學(xué)中的精彩片斷或不良感受，在反思中不斷進(jìn)步成長。
　　多年的實踐探索證明，項目教學(xué)法的確是計算機(jī)課堂教學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)實踐的一種好方式。它有助于促進(jìn)學(xué)生能力的提高，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，確立以學(xué)生為中心，以學(xué)生主體實踐為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和健全人格，使學(xué)生整體素質(zhì)得到有效提高，使教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高的教學(xué)模式。但在實踐過程中教師要注意明確訓(xùn)練目標(biāo)，把握好師生角色，營造良好氣氛，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，堅持以學(xué)習(xí)教材為主。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［１］劉春生，徐長發(fā)主編.職業(yè)教育學(xué).教育科學(xué)出版社.