談到高中化學(xué)課，大多數(shù)人立刻會(huì)把它與抽象、空洞等聯(lián)系在一起，化學(xué)教師仿佛也成了呆板、僵化、不合時(shí)宜之化身。學(xué)生對(duì)化學(xué)課缺乏應(yīng)有的熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。誠(chéng)然，應(yīng)試教育的消極影響、學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差等，都是造成學(xué)生對(duì)化學(xué)課不感興趣的原因。如何打破這一尷尬局面？愉快教學(xué)法不失為最佳選擇。結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，我將愉快教學(xué)的理念與方法簡(jiǎn)單分析如下。
　　一、提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和諧關(guān)系
　　教師在平時(shí)要注意加強(qiáng)自身的內(nèi)在知識(shí)文化修養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)水平；教師要使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，就必須用自己的人格魅力去感染學(xué)生，學(xué)生由喜歡教師進(jìn)而轉(zhuǎn)化為喜歡上教師的課，這就是“親其師，信其道”；教師應(yīng)該爭(zhēng)取做一名有修養(yǎng)、有風(fēng)度、有氣質(zhì)、有幽默感的人，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)、增進(jìn)思維、陶冶情操。
　　構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系進(jìn)行愉快教學(xué)的前提條件。有了平等、融洽的師生關(guān)系，雙方才能彼此信任，暢所欲言。如果師生在情感上不和諧，教師見學(xué)生就煩，學(xué)生見教師就怕，大眼瞪小眼，學(xué)生默不作聲，課堂就會(huì)變成教師一人的“單口相聲”，學(xué)習(xí)效果肯定好不了。要改變這種狀況，關(guān)鍵在教師。教師不但要有良好的師德，而且要有博大的胸襟，要用愛的陽光照亮每一個(gè)角落，用愛的雨露滋潤(rùn)每一片心田。大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“愛學(xué)生，這是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)?！苯處煈?yīng)該注意自身的修養(yǎng)，遵守師道，尊重學(xué)生的人格。只有這樣，學(xué)生才能把你當(dāng)良師益友，當(dāng)知心人，才會(huì)敞開心扉，主動(dòng)地融入到教學(xué)過程中來，課堂才能充滿快樂的氣息，教學(xué)才能高效。
　　二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣
　　化學(xué)課堂教學(xué)既需要科學(xué)性，又需要藝術(shù)性?；瘜W(xué)教師要想方設(shè)法在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中營(yíng)造激情氣氛，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，使化學(xué)課堂像磁鐵一樣緊緊吸引學(xué)生的注意力，以提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)要求教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬思路、改變教學(xué)模式，從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代發(fā)展的新步伐，這樣才能在新課程改革的浪潮下打造出一片蔚藍(lán)的天空。
　　“興趣是最好的老師”。我在教學(xué)法中首先注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。要激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)善于積累資料素材，善于巧妙設(shè)計(jì)問題情境，采用多變的手法，調(diào)學(xué)生的胃口，使他們感覺每節(jié)課都是新的，從而配合教師的教學(xué)活動(dòng)。
　　體現(xiàn)化學(xué)生活化，把“身邊的化學(xué)”引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)知識(shí)源于生活，生活本身又是一個(gè)巨大的化學(xué)課堂。在化學(xué)教學(xué)中要盡可能地接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)中也處處有生活的道理。也就是說化學(xué)服務(wù)于生活，生活中孕育著化學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中要注重把教材內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給化學(xué)找到生活的原型，這也是近幾年化學(xué)改革的主導(dǎo)思想，也是素質(zhì)教育的主流。例如：我們身邊的一些鋼鐵制品很容易生銹，它的原因是什么呢？這樣的問題必然能激起學(xué)生對(duì)鋼鐵腐蝕的原理的濃厚興趣，進(jìn)而去了解它。
　　在教學(xué)中應(yīng)展示化學(xué)的學(xué)科美，誘發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)美的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。中學(xué)化學(xué)中蘊(yùn)含著大量的美學(xué)，化學(xué)之美充滿了整個(gè)世界，從晶體的結(jié)構(gòu)、天然的寶石、溶洞的自然形成，無不體現(xiàn)化學(xué)中美的因素。教師要善于通過展示化學(xué)美，讓學(xué)生在對(duì)化學(xué)的欣賞中得到積極的情感體驗(yàn)；教師可以勾畫出每一章的知識(shí)框架，讓學(xué)生品嘗化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙，在無意中掌握本章的知識(shí)點(diǎn)；教師一般可以在提出化學(xué)問題時(shí)，揭露它的新穎、奇異美，以引起學(xué)生的好奇心；在分析問題和解決問題時(shí)，使他們感受到化學(xué)的思維美和方法美，促使他們自覺去掌握它；把知識(shí)加以整理的過程中，讓他們體驗(yàn)到化學(xué)的和諧統(tǒng)一和簡(jiǎn)潔美，這樣不僅可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)，與此同時(shí)還使學(xué)生感受到化學(xué)創(chuàng)新所遵循的規(guī)律。
　　正如民主教育家第斯多惠所說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！彼?，教師要給學(xué)生更多的自信，更多的肯定和褒獎(jiǎng)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情在教師的精心呵護(hù)下生根、開花、結(jié)果。
　　三、實(shí)施民主教學(xué)，營(yíng)造快樂氛圍
　　要使學(xué)生心情愉快、精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，僅靠教師本身的滿腔熱情、生動(dòng)講述還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是要設(shè)法使學(xué)生變忠實(shí)的聽眾為積極的參與者，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂氛圍，使學(xué)生以愉快的心態(tài)投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。因此，我在教學(xué)中，特別注重學(xué)生的感情需求，努力營(yíng)造一種輕松和諧的民主氛圍，使學(xué)生在化學(xué)課上真正做到心情愉快地學(xué)習(xí)。
　　陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯處熋鎸?duì)的是學(xué)生，無論學(xué)習(xí)好壞，能力強(qiáng)弱，都具有表現(xiàn)和展示的愿望，都具有創(chuàng)新的潛能。因此教師要面向全體學(xué)生，從人格上尊重他們，從心理上解放他們，從方法上引導(dǎo)他們，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，以開發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的創(chuàng)新品質(zhì)，為此我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注意對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，讓他們?cè)诓煌瑢哟紊隙极@得成功。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采用“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，使學(xué)生不斷獲得成功，在成功的體驗(yàn)中激發(fā)創(chuàng)造的主動(dòng)性，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。
　　教學(xué)過程本身就是師生間情感的雙向交流過程，要使課堂充滿感情色彩，教師首先要用濃濃的情去感染學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是創(chuàng)造的主體，通過自己藝術(shù)化的服務(wù)，用愛心為學(xué)生營(yíng)造一種心靈放松、自主學(xué)習(xí)的氛圍，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使他們敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的意見，從而營(yíng)造出一種能培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的氛圍。
　　四、運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，所以在教學(xué)中利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
　　化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
　　還可開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。除上述方法之外，我覺得還可以發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。