摘 要： 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。生物學(xué)科也不例外，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生物和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的生物活動(dòng)中去?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為我們的教學(xué)活動(dòng)提供了新的機(jī)會(huì)，在提高教學(xué)效率方面所起的作用也是不可忽視的。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 生物教學(xué) 應(yīng)用 作用
　　
　　隨著信息化社會(huì)的到來，信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合已經(jīng)成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革的新視點(diǎn)。以多媒體計(jì)算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息技術(shù)必將成為教學(xué)活動(dòng)的首選。利用信息技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，為生物教學(xué)編制的系列計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。信息技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)活動(dòng)提供了新的機(jī)會(huì)，必將產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果，而且大幅度地降低了教師工作強(qiáng)度。
　　一、信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用的重要性
　　《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的生物活動(dòng)中去。”生物作為一門高考學(xué)科，在以前的教學(xué)中教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些圖像、模型。傳統(tǒng)教學(xué)為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞。由于生物學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)起來容易讓人感到枯燥無味，易產(chǎn)生厭煩情緒，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)的應(yīng)用推廣無疑給生物教學(xué)的改革帶來了一片生機(jī)。信心技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生的活動(dòng)豐富了，同時(shí)也使教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間信息交流的機(jī)會(huì)增多了。因此，在生物教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是十分必要的，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。
　　二、信息技術(shù)在生物教學(xué)中的作用
　　1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式中靜態(tài)的文字、課本及教師的口語表述滿足不了學(xué)生比較活躍的心理需求，他們?cè)诎察o的教室里，往往找不到自己的位置，認(rèn)為老師是演員，自己是觀眾、是旁觀者。因此，思想容易開小差，教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而多媒體通過聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增加了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)生物產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲、廢寢忘食的地步，他們會(huì)克服一切困難，充滿信心地學(xué)習(xí)生物，學(xué)好生物，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
　　2.減緩思維難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。
　　以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，是人腦的延伸。它具有極為豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，生動(dòng)地再現(xiàn)事物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生過程，從而克服人類感官的局限性，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程。還能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思維的困難，豐富學(xué)生的想象。例如在講減數(shù)分裂時(shí)，運(yùn)用課件演示，利用它的直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會(huì)收到事半功倍的效果。
　　3.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率。
　　教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)中，要使每個(gè)學(xué)生都最大限度地發(fā)揮自己的潛能，單憑板書、講解、操作這樣傳統(tǒng)的教學(xué)的方式是很難做到的。多媒體計(jì)算機(jī)以其速度快、存貯量大、易操作等優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)過程的最優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的支持。因此，在生物課堂中合理地運(yùn)用信息技術(shù)可以最大限度地發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。
　　三、在生物課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)防止走入誤區(qū)
　　信息技術(shù)讓生物課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情境，讓學(xué)生接觸了更多的生物知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們的強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的生物世界，從而不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。但計(jì)算機(jī)不可能完全代替教師的教學(xué)，不能代替教師的情感教育，傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)各有利弊，要合理取舍，否則會(huì)走向另一個(gè)極端。
　　1.不能用多媒體課件代替板書、代替實(shí)驗(yàn)。
　　由于多媒體教學(xué)方式能夠創(chuàng)設(shè)出形象生動(dòng)的教學(xué)情境，且信息量大，因而受到不少老師的青睞。但在使用中也有些老師走進(jìn)了以多媒體代替板書、代替思考、代替實(shí)驗(yàn)、代替學(xué)生活動(dòng)的誤區(qū)，成了電腦操作工和解說員。
　　我曾聽過這樣的課，課堂上老師從頭到尾一字板書都沒有，所有的東西都在多媒體課件中。這樣的課看似容量很大，其實(shí)一下課，很多知識(shí)就會(huì)遺忘。就像著名學(xué)者朱正威教授說的那樣：這樣課留給學(xué)生的印象“猶如一江春水向東流”。
　　在生物實(shí)驗(yàn)中，盡管我們可以利用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，但是模擬實(shí)驗(yàn)并不能代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。只有讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中獲得鮮活的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生才能獲得實(shí)驗(yàn)技能和經(jīng)驗(yàn)，遇到新情境下的實(shí)驗(yàn)才有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也才能設(shè)計(jì)出正確的實(shí)驗(yàn)方案。
　　2.防止盲目追求多媒體課件外表的華麗。
　　許多教師制作的多媒體課件界面非常華麗，然而在華麗的外衣下面，卻是教學(xué)理念和藝術(shù)的空洞，而且課件“打扮”得過分光鮮亮麗，卻往往分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的觀察，不利于他們看清問題的本質(zhì)。其實(shí)課件的制作應(yīng)該講究界面清晰簡單，操作方便，應(yīng)該把解決教學(xué)中的問題放在首位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是其外在的形式美。
　　總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)應(yīng)用于生物課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量地運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)生物的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，符合現(xiàn)代化教育的需要。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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