摘 要： 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力起著重要的作用。本文針對(duì)直觀教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、參與式教學(xué)法在《機(jī)械制圖》課教學(xué)中所起的作用作簡(jiǎn)要分析。
　　關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 《機(jī)械制圖》課 教學(xué)方法
　　
　　《機(jī)械制圖》是汽車(chē)修理專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是本專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)考試必考內(nèi)容。它主要培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、作圖能力和空間想象力，是一門(mén)既有抽象理論，又有很強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。能否根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣的學(xué)生實(shí)際選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。在多年的《機(jī)械制圖》教學(xué)實(shí)踐中，我不斷揣摩探索，發(fā)現(xiàn)在眾多的教學(xué)方法中，直觀教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和參與式教學(xué)法是較為有效的教學(xué)方法，均能較好地體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念。下面我就針對(duì)這三種教學(xué)法在《機(jī)械制圖》課教學(xué)中所起的作用作簡(jiǎn)要分析。
　　1.直觀教學(xué)法
　　直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物，通過(guò)一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)教學(xué)效果的一種教學(xué)方式?，F(xiàn)如今在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的整體素質(zhì)普遍較差，且有相當(dāng)一部分學(xué)生初中都沒(méi)有畢業(yè)，學(xué)習(xí)能力參差不齊，對(duì)抽象事物的接受能力和思維理解能力都存在一定的差異。而對(duì)《機(jī)械制圖》這一門(mén)課程來(lái)講，它的理論較為抽象，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的空間想象力和思維能力。為解決這一矛盾，我采用了直觀教學(xué)法，運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等教具來(lái)進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在講到基本體的三視圖時(shí)，首先將基本體模型向?qū)W生展示，將教室的黑板面、墻面和地面作為三面投影體系，要求學(xué)生先自己想象基本體的三面視圖，之后用手電筒發(fā)出的光作為近似的平行光向基本體進(jìn)行照射，讓學(xué)生觀察基本體的三面投影，進(jìn)而驗(yàn)證自己的想象。這樣，建立了實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起了清晰的印象，有效地培養(yǎng)了學(xué)生空間思維想象力，提高了讀圖能力。
　　2.多媒體教學(xué)法
　　多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，是利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)，以及音像資料有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式。首先這種教學(xué)方法使得抽象的教學(xué)內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動(dòng)、手段更完善、收效更顯著，使那些用傳統(tǒng)手段無(wú)法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，變得直觀、形象、生動(dòng)，易于接受。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時(shí)，用常規(guī)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生接受，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，逼真的三維立體圖與抽象的二維工程圖相對(duì)照，一幕幕動(dòng)畫(huà)展示、將三視圖的“形成”及“展開(kāi)”過(guò)程生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，這樣化難為易，化繁為簡(jiǎn)，收到了顯著的效果。
　　其次，多媒體教學(xué)法優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，節(jié)省了教師課堂板書(shū)的時(shí)間，增加了課堂的信息量，獲得了較高的教學(xué)效率。例如在相貫線的教學(xué)中，相貫線本身就是一個(gè)很抽象的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是學(xué)生看書(shū)本，老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)存在相貫線的零件，再講解相貫的投影特點(diǎn)。這樣畫(huà)圖需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，當(dāng)圖畫(huà)好了，投影講完了，時(shí)間也差不多下課，沒(méi)給學(xué)生留一點(diǎn)思考和練習(xí)的時(shí)間和空間。假如老師在課前花大量的時(shí)間把這些內(nèi)容做成動(dòng)畫(huà)，上課時(shí)就用動(dòng)畫(huà)展示這些存在相貫線的零件，再用課件展示相貫的投影形成，這樣老師就不再把時(shí)間花在畫(huà)圖上，內(nèi)容也由抽象變得生動(dòng)、具體，還給學(xué)生留有很充足的時(shí)間和學(xué)習(xí)材料去思考和交流，收到事半功倍的效果。
　　最后，多媒體教學(xué)法還可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在課堂教學(xué)時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，在理論知識(shí)較為抽象的《機(jī)械制圖》教學(xué)中就顯得尤為重要。多媒體課件正好能幫助老師將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、娛樂(lè)化、問(wèn)題化。例如我們?cè)谥v解零件圖時(shí)，用動(dòng)畫(huà)將零件的制造和裝配過(guò)程演示出來(lái)，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下思考問(wèn)題，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件將某些有聯(lián)系的內(nèi)容做成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生思考，不“鉗制”學(xué)生。再如在講解組合體形體分析時(shí)，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后，提出問(wèn)題：“形體分析的方法有哪些？”在這種環(huán)境和氛圍中，學(xué)生的興趣提高了，思維的閘門(mén)打開(kāi)了，思維能力得到了充分的發(fā)展。
　　3.參與式教學(xué)法
　　參與式教學(xué)法包括思維參與和實(shí)踐參與，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，它對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與也就是提問(wèn)式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問(wèn)和回答方式來(lái)敘述科學(xué)或技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)積極思考問(wèn)題；另一種是教師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答；第三種是學(xué)生提問(wèn)，教師自己或請(qǐng)同學(xué)回答。實(shí)踐參與有角色扮演方法和情景模擬體驗(yàn)方法，《機(jī)械制圖》常用情景模擬體驗(yàn)方法，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中思考。例如，在講解基本體的截切問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生利用橡皮泥等學(xué)具參與模型制作，并親自動(dòng)手截切，然后觀察截交線的形狀，總結(jié)截交線的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找截交線的求作方法，這樣使得復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難也迎刃而解，使抽象的內(nèi)容變得形象，創(chuàng)新潛力得到了發(fā)揮，思維能力得到了充分的發(fā)展。再如，在講解三視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)，要求學(xué)生自己制作一個(gè)三面投影體系，然后體會(huì)三視圖的形成過(guò)程與對(duì)應(yīng)關(guān)系，再配合課件中動(dòng)畫(huà)的展示，這樣學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容印象深刻，掌握牢固，收效甚佳。
　　當(dāng)然，在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，不能采用單一的教學(xué)模式，要將直觀教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和參與式教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能很好地體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。