摘 要： 美術(shù)課堂教學(xué)必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢畫，大膽探索，不斷進(jìn)取。藝術(shù)創(chuàng)造需要藝術(shù)想象，教師要在美術(shù)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和提高創(chuàng)造力。
　　關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新教育 培養(yǎng)方法
　　
　　創(chuàng)新能力往往決定一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的持久動(dòng)力，沒有創(chuàng)新的民族是難以自強(qiáng)、自立、穩(wěn)固發(fā)展的。從微觀角度來看，創(chuàng)新教育對(duì)于個(gè)人良好素質(zhì)和人格的形成發(fā)展具有重要作用。
　　一、對(duì)創(chuàng)新教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)
　　簡(jiǎn)單說來，創(chuàng)新既包括“無中生有”，又包括“有中求新”。創(chuàng)新教育也就是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新意識(shí)。
　　創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是在美術(shù)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。人人都有創(chuàng)造能力，只是開發(fā)培養(yǎng)與否。在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，千萬不要限制了孩子的才能。在美術(shù)教育中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由。
　?。ǘ﹦?chuàng)新思維。
　　創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的第二方面內(nèi)容，是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程，要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)及活躍的靈感五個(gè)特征。
　　（三）創(chuàng)新技能。
　　創(chuàng)新技能的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的第三方面內(nèi)容，是實(shí)踐能力的體現(xiàn)，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新性活動(dòng)工作機(jī)制。僅就美術(shù)教育而言，要培養(yǎng)學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成一種在日常生活和學(xué)習(xí)中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。
　?。ㄋ模﹦?chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。
　　創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的第四方面內(nèi)容。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過程，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，比如遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等因素。只有在智力和創(chuàng)新情感的雙重因素作用下，學(xué)生的創(chuàng)新才能才可能獲得發(fā)展。
　　二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)造力
　　藝術(shù)創(chuàng)造需要藝術(shù)想象，老師要在美術(shù)教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。黑格爾在《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！彼栽诿佬g(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。藝術(shù)創(chuàng)造需要藝術(shù)想象，老師要在美術(shù)教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。
　?。ㄒ唬┮詫?duì)比引導(dǎo)想象，闡明美術(shù)的重要性。
　　無論教授哪一門類，教師首先都要向?qū)W生闡明其重要性、社會(huì)意義等，做到將理論和實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上色彩常識(shí)課時(shí)，讓學(xué)生想象曾經(jīng)見過的色彩美麗的物體。然后，讓他們想象如果沒有色彩的情況，就會(huì)怎樣。啟發(fā)學(xué)生們從想象中得出結(jié)論：沒有色彩存在的世界將會(huì)單調(diào)、乏味、缺少生機(jī)。
　?。ǘ┮月?lián)想引導(dǎo)學(xué)生想象，縮短藝術(shù)與生活的距離。
　　在美術(shù)課中把現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)拉到學(xué)生的眼前，使課堂講述變成生動(dòng)的影像展示，消除學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的距離感，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中藝術(shù)無處不在。如講雕塑的類型及美感時(shí)，通過介紹我縣人民廣場(chǎng)十二生肖像等，學(xué)生感到藝術(shù)不僅能夠美化生活、美化環(huán)境，而且懂得藝術(shù)就在身邊的道理。
　　（三）引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造新穎的作品。
　　想象力在美術(shù)中的地位是不可低估的，小至日常生活中的用品，如鉛筆刀的外形設(shè)計(jì)，大到大型建筑，如悉尼歌劇院的整體構(gòu)思，都離不開大膽的想象。如我上三年級(jí)《快樂卡通》課時(shí)，要展示一些真實(shí)的動(dòng)物給學(xué)生看，然后提問卡通動(dòng)物與真實(shí)的動(dòng)物有哪些區(qū)別？通過對(duì)比、聯(lián)想，學(xué)生了解到卡通設(shè)計(jì)的規(guī)律，即強(qiáng)調(diào)夸張與變形等。
　　三、激發(fā)學(xué)生興趣，提高創(chuàng)新能力
　　第一，選擇的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣，教學(xué)方法的靈活性選用更取決于老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和掌握的教學(xué)技巧；打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更靈活、更實(shí)用地組織教學(xué)是現(xiàn)在教育發(fā)展的主流方向。
　　第二，以教師的人格魅力感動(dòng)學(xué)生。如果美術(shù)教師的言談舉止、穿著打扮、精神面貌與常人無異，那么何以證明美術(shù)對(duì)人內(nèi)心感悟的作用，又怎能讓學(xué)生渴望成為像你一樣的人。因此在工作和生活中，美術(shù)教師必須言談?dòng)哪Ｖ?，舉止大方得體，裝束高雅和諧，面貌飽滿熱情，處事寬容豁達(dá)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)自己的不同風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生樂于親近、樂于仿效的老師，從而使學(xué)生親近自己所教的學(xué)科。
　　第三，給學(xué)生以希望，讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不太難，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品、一次成功的作品展覽、一次優(yōu)秀的示范、一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入、一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。
　　第四，學(xué)會(huì)寬容和等待。美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家。美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生有不同的興趣方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間消化和掌握知識(shí)，努力營造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得學(xué)生的青睞。
　　第五，有一個(gè)長久的影響計(jì)劃，教師要充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長久而不間斷的藝術(shù)熏陶，感到藝術(shù)元素在學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面無處不在，并逐漸學(xué)會(huì)自己感受美、欣賞美，由此激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，從而接受和青睞美術(shù)教學(xué)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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