摘 要： 文章介紹了高校主題班會存在的個別問題，并進行了分析，從班會主題選取、班會設計、班會總結三方面論述了輔導員如何開好主題班會。
　　關鍵詞： 高校 輔導員 主題班會
　　
　　主題班會是高校輔導員進行班級管理的重要形式，是師生交流的重要平臺，更是提升學生思想水平、提高班級凝聚力的重要手段。卓有成效的主題班會，能啟迪學生心靈，提高學生個人能力，促進良好班風的形成。開好主題班會，不僅是輔導員管理水平的體現(xiàn)，更是整個學生工作體系的重要環(huán)節(jié)。
　　一、高校主題班會存在的個別問題及分析
　　1.主題散亂，形式呆板。
　　有時開主題班會，一時沒有合適的主題，輔導員就找一些文章、故事、新聞等帶領學生一念了之，真正成了“學習型班會”。有些班會把飲食、衛(wèi)生、紀律、請假等情況一一列舉，瑣事一堆，沒有理論，只走班會的形式，沒有針對性內(nèi)容，即“形式型班會”。有些班會輔導員只強調(diào)“上大學機會來之不易，同學們要珍惜”、“現(xiàn)在一定要認真聽課不能遲到、早退”等內(nèi)容，只有教師干巴巴的說教，沒有學生的參與，成了“說教型班會”。
　　2.缺乏調(diào)研，方向不準。
　　有的班會在大學生一入學就開始討論學生的求職面試等問題，而到了畢業(yè)時卻在討論如何提高學習效率。求職面試及提高學習能力等方面的內(nèi)容都是不錯的班會主題，但教師缺乏調(diào)研，安排時機出現(xiàn)了偏差，就達不到班會預期效果。還有的主題班會上，針對大學生上網(wǎng)問題一味強調(diào)浪費時間、影響學習，要求學生為保證學習時間杜絕上網(wǎng)。這就產(chǎn)生了方向性錯誤，輔導員面對網(wǎng)絡問題宜疏不宜堵?，F(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化社會，通過網(wǎng)絡是獲取信息最集中快捷的方式。輔導員應通過主題班會的形式，幫助大學生提高網(wǎng)絡信息分辨能力。
　　好的主題班會應該能抓住學生的思想共性，挖掘?qū)W生思想深處的普遍性問題，使多數(shù)學生感到老師是在講自身的問題、在幫助自己解決困惑，這樣同學們才能敞開心扉互相對話、交流。好的班會應是輔導員經(jīng)過實際調(diào)研確定的主題，從實際問題入手的主題班會才能促進班級和諧，培養(yǎng)良好的班風、學風。主題班會要注意形式多樣，在班會過程中注意把握班會的趣味性，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能取得好的效果。
　　二、班會主題選取
　　主題是班會的核心，選擇主題是班會前要考慮的首要問題。主題的選取要綜合考慮學生年齡、年級、心理等特征，根據(jù)大學生活的實際情況進行。大學生活比中學生活更加豐富多彩，除學習外，團日活動、生活問題、社會形勢、實事熱點等都是很好的班會主題。
　　1.大學初期階段。
　　為幫助大學新生盡快融入大學生活，班會應以幫助新生適應大學學習及生活的主題教育為主。適應教育主題包括環(huán)境適應，學習適應、安全健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等內(nèi)容。環(huán)境適應包括了解學校歷史傳統(tǒng)、辦學理念、文化精神；明確大學的概念；了解大學學習及生活的特點。學習適應包括提高自主學習能力；了解學校學籍管理制度、學位授予制度、評獎評優(yōu)制度、班級管理制度等。安全健康教育包括校內(nèi)外活動及安全消防；生理及心理健康等方面。選擇好該階段的班會主題，能盡快地形成健康向上的班風、學風。
　　2.大學中期階段。
　　大學中期階段是大學生活的主要階段，為幫助學生更好地投入學習，需合理進行班會主題的設置。該階段的班會主題主要包括學習方面、生活方面、拓展技能方面等。學習方面的班會主題如“如何有效利用課堂80分鐘”、“如何通過四、六級”等。生活方面的班會主題如“如何看待大學戀愛”、“正確面對網(wǎng)絡”、“感恩家庭社會”等。拓展技能方面包括“如何參加社團活動”、“怎樣上好選修課”等。大學中期階段，是大學生世界觀、人生觀、價值觀教育的重要時期，要選取合適的班會主題促進學生良好品德的養(yǎng)成。
　　3.大學后期階段。
　　大學后期階段，主要是指大學的最后一年。在該階段學生即將踏入工作崗位，主體班會要及時在求職方向、面試技能方面展開。該時期學生面臨畢業(yè)論文、畢業(yè)實習、找工作等多方面的壓力。主題班會要考慮到學生實際，進行離校紀律教育、社會安全等方面的教育。通過主題班會幫助學生處理好學業(yè)和工作方面的問題，在完成正常教學任務的基礎上，為學生實習、求職創(chuàng)造較好的條件。
　　三、主題班會設計
　　主題班會設計是主題確定后，對班會的形式、過程、環(huán)境等方面進行設計，指導主題班會的召開。在班會形式上要改變單純“學習型、形式型、說教型”等班會形式，采取形式多樣、動靜結合的方式?？伸`活運用演講討論式、辯論式、參觀表演式、咨詢答疑式等。在班會過程中要變教師講學生聽為教師主導、學生主體的班會過程。在環(huán)境設計方面可以引入多媒體工具，如主題幻燈片、影片素材，幫助完成主題班會，也可模擬公司場景進行面試指導等。如在召開名為“感動在身邊”的主題班會前，我提前兩周把班會內(nèi)容告訴了同學們。學生們通過拍照、錄像、采訪等方式收集了大量素材，并制成了幻燈片、影片、娛樂片等，有的同學根據(jù)身邊的事跡編成了演講稿、快板、詩歌、歌舞等文藝節(jié)目。召開主題班會時，同學們通過才藝展演的形式，把自己的作品展示出來。在班會前后的工作中，同學們熱情高漲，氣氛空前活躍。通過這次主題班會活動，同學們既展現(xiàn)了自己的才華，又鍛煉了交往和溝通能力，還被身邊的人和事所感動，思想受到了啟迪。
　　四、主題班會總結
　　成功的主題班會不僅需要充分組織準備，更需要及時總結反饋。主題班會結束后，通過調(diào)查班會組織的得與失，認真總結，解決班會后續(xù)問題。班會后，同學們會有不同的反響，有的同學受到了內(nèi)心感染和啟發(fā)會與老師交流體會，有的同學有想法和意見會跟老師反映。輔導員要抓準班會后的時機與學生進行溝通，進行思想教育，強化班會效果。
　　五、結語
　　主題班會無論是主題選取、內(nèi)容組織，還是總結反饋，其目的都是促進學生的發(fā)展。主題班會是高校進行班級管理的有效載體，是輔導員進行思想教育的切入點，是了解學生思想動態(tài)、引導學生成長的重要手段，我們要加以重視。
　　參考文獻：
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