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淺析武警部隊(duì)療養(yǎng)院全科醫(yī)師的培養(yǎng)

2012-01-22 05:26謝謝
關(guān)鍵詞:全科醫(yī)師武警部隊(duì)療養(yǎng)院

謝謝

(武警三亞療養(yǎng)院,572023)

淺析武警部隊(duì)療養(yǎng)院全科醫(yī)師的培養(yǎng)

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(武警三亞療養(yǎng)院,572023)

武警部隊(duì);療養(yǎng)院;全科醫(yī)師

武警部隊(duì)療養(yǎng)院作為軍隊(duì)療養(yǎng)院的一員,每年按照總部制定的療養(yǎng)計(jì)劃接收療養(yǎng)員,組織實(shí)施健康鑒定、疾病康復(fù)和預(yù)防保健等療養(yǎng)程序,為提高武警部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù)。近年來(lái),在總部首長(zhǎng)的親切關(guān)懷和大力支持下,武警部隊(duì)療養(yǎng)事業(yè)發(fā)展建設(shè)日新月異。隨著各種軟、硬件設(shè)備的傾斜性投入,療養(yǎng)保障能力有了大幅度的提高。但與解放軍、地方同類療養(yǎng)院相比,我們還存在著起步建設(shè)晚,技術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才力量不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[1]。尤其是如何才能培養(yǎng)出健康教育、預(yù)防保健、臨床治療、康復(fù)訓(xùn)練等多種醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能一體化,集保健、康復(fù)、心理、特勤療養(yǎng)知識(shí)和技能于一身的醫(yī)師人才,值得療養(yǎng)院關(guān)注和思考。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入,發(fā)展和健全生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式型療養(yǎng)院的關(guān)鍵,正是大力開(kāi)展全科醫(yī)師的培養(yǎng)工作。

1 武警部隊(duì)療養(yǎng)院醫(yī)師的構(gòu)成和全科醫(yī)師培養(yǎng)的必要性

1.1 武警部隊(duì)療養(yǎng)院醫(yī)師的構(gòu)成 武警部隊(duì)療養(yǎng)院的醫(yī)師,其主要來(lái)源除為數(shù)較少的武警部隊(duì)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的現(xiàn)役干部外,還有來(lái)自于地方醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的特招入伍的或以聘用形式入職的專業(yè)技術(shù)人員[2]。一直以來(lái)武警部隊(duì)療養(yǎng)院比較注重??迫瞬诺呐囵B(yǎng),全科醫(yī)學(xué)作為年輕的二級(jí)學(xué)科,被重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.2 武警部隊(duì)療養(yǎng)院全科醫(yī)師培養(yǎng)的必要性 全科醫(yī)師的培養(yǎng)與使用,能夠推動(dòng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)預(yù)防、臨床、康復(fù)三種醫(yī)學(xué)的結(jié)合,這種一專多能、多專多能醫(yī)師的綜合性醫(yī)療服務(wù)也深受患者青睞。我國(guó)的醫(yī)院分科越來(lái)越細(xì),醫(yī)師分工越來(lái)越專門化,雖然對(duì)于提高醫(yī)學(xué)整體診療水平非常必要,但這種結(jié)構(gòu)模式只適應(yīng)于醫(yī)院,對(duì)武警部隊(duì)療養(yǎng)院而言,因編制所限,醫(yī)師不可能??品止ず芗?xì)。針對(duì)健康、亞健康和具有多種慢性、復(fù)雜性基礎(chǔ)疾病的離退休老干部,開(kāi)展全面全程的健康管理服務(wù),需要我們培養(yǎng)全科醫(yī)師。

2 武警部隊(duì)療養(yǎng)院全科醫(yī)師培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 武警部隊(duì)缺乏全科醫(yī)師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn) 武警部隊(duì)缺乏全科醫(yī)學(xué)教育背景,缺乏全科醫(yī)師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。武警醫(yī)學(xué)院校尚未設(shè)置全科醫(yī)學(xué)專業(yè)和相關(guān)學(xué)科,對(duì)于全科醫(yī)師的培養(yǎng)工作尚處在起步階段。為武警部隊(duì)療養(yǎng)院全科醫(yī)師培養(yǎng)帶來(lái)較大困難。

2.2 武警部隊(duì)尚無(wú)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),全科師資嚴(yán)重匱乏全科醫(yī)師培訓(xùn)有別于單純的??漆t(yī)學(xué)培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容除面向醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育外,還包括心理、急救等初級(jí)衛(wèi)生保健知識(shí)[3]。目前武警部隊(duì)缺乏全科專業(yè)技術(shù)人員,大部分承擔(dān)臨床教學(xué)任務(wù)的醫(yī)師都以??茷橹鳎狈θ茙Ы探?jīng)驗(yàn),對(duì)于全科醫(yī)師培訓(xùn)的具體要求不明確,對(duì)于全科醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)方法不熟悉,導(dǎo)致了全科醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍的匱乏。

2.3 武警部隊(duì)療養(yǎng)院全科醫(yī)師的素質(zhì)要求 武警部隊(duì)療養(yǎng)院與其他軍隊(duì)療養(yǎng)院相比,有其自身的特點(diǎn)。每年到武警部隊(duì)療養(yǎng)院療養(yǎng)的療養(yǎng)員以中、高級(jí)離退休干部為主,其中大部分以健康、亞健康入院,部分是以心腦血管、呼吸系統(tǒng)等慢性、復(fù)雜性疾病入院。要求療養(yǎng)院醫(yī)師具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)同時(shí),還必須掌握療養(yǎng)醫(yī)學(xué)、老年病學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和急救醫(yī)學(xué)等學(xué)科;能應(yīng)用全科醫(yī)學(xué)理念,為療養(yǎng)員提供整體、全程式的衛(wèi)生服務(wù),如健康教育、慢性病治療、心理干預(yù)、預(yù)防服務(wù)、保健服務(wù)、康復(fù)服務(wù)、家庭保健等,使療養(yǎng)院成為衛(wèi)生保健的中轉(zhuǎn)站,真正達(dá)到療養(yǎng)一次,終身受益的目的。另外還要求療養(yǎng)院醫(yī)師具備很高的人文素質(zhì)和醫(yī)德水平,轉(zhuǎn)變服務(wù)模式,“以人為本,以療養(yǎng)為核心”,利用各種形式與療養(yǎng)員交流,提供連續(xù)性、綜合性、協(xié)調(diào)性和整體性的人性化、個(gè)性化服務(wù)[4]。

3 武警部隊(duì)療養(yǎng)院全科醫(yī)師培養(yǎng)方式

3.1 武警部隊(duì)醫(yī)學(xué)院校直接培養(yǎng)為主與吸納地方優(yōu)秀人才相結(jié)合 院校應(yīng)當(dāng)著眼于武警部隊(duì),特別是療養(yǎng)院對(duì)全科醫(yī)師的需求,積極進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育模式改革,優(yōu)化學(xué)科設(shè)設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),開(kāi)設(shè)具有武警部隊(duì)特色的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)和療養(yǎng)相關(guān)學(xué)科。承擔(dān)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)任務(wù)的武警部隊(duì)醫(yī)院應(yīng)設(shè)置全科醫(yī)學(xué)科,開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)、培訓(xùn)、科研等工作,院校學(xué)員可在系統(tǒng)內(nèi)部得到全面的培養(yǎng)。另外,可以吸納受過(guò)全科醫(yī)學(xué)教育的地方優(yōu)秀人才加入療養(yǎng)院隊(duì)伍,進(jìn)一步拓寬全科醫(yī)學(xué)人才的來(lái)源[5]。

3.2 改變繼續(xù)教育模式,依托駐地醫(yī)療資源對(duì)在職人員進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn) 武警部隊(duì)療養(yǎng)院可結(jié)合本單位實(shí)際和發(fā)展需要,加強(qiáng)與駐地醫(yī)療機(jī)構(gòu)橫向聯(lián)系,依托駐地醫(yī)療機(jī)構(gòu)的技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢(shì),采取“送出去學(xué),請(qǐng)進(jìn)來(lái)教”的方式,挑選具有全科醫(yī)學(xué)特點(diǎn)、針對(duì)療養(yǎng)保障和實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目,推動(dòng)療養(yǎng)院全科醫(yī)師的培養(yǎng)[6]。也可選拔優(yōu)秀的在職醫(yī)務(wù)人員到衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地進(jìn)行通科輪訓(xùn),培養(yǎng)成為全科醫(yī)學(xué)的帶頭人。樹(shù)立“以人為本,療養(yǎng)為核心”的服務(wù)理念,圍繞全科醫(yī)師的服務(wù)體系,更好地為療養(yǎng)員服務(wù)。

[1]趙適,田春紅.武警部隊(duì)療養(yǎng)院人才建設(shè)若干思考[J].中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué),2011,20(5):396-397.

[2]楊波,陳安樂(lè),周蔚.武警部隊(duì)療養(yǎng)院衛(wèi)生干部培訓(xùn)機(jī)制的探討[J].中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué),2011,20(10):878-879.

[3]龔濤.全科醫(yī)生培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].中華全科醫(yī)師雜志,2011,10(10):706-707.

[4]郭宏.淺談療養(yǎng)院全科醫(yī)師的培養(yǎng)[J].中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué),2005,14(4):287-288.

[5]任希玉,周培雷,陳余金.加強(qiáng)基層部隊(duì)全科衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].沈陽(yáng)部隊(duì)醫(yī)藥,2011,24(6):390.

[6]劉忠華.基層軍隊(duì)醫(yī)院全科醫(yī)師培養(yǎng)的探討[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2010,36(增刊1):108-109.

1005-619X(2012)09-0798-02

2012-05-29)

·綜述·

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