阿布都許庫爾·買買提明，胡爾西丹·伊麻木，劉 海

新疆醫(yī)科大學(xué)化學(xué)教研室，新疆 烏魯木齊 830054

醫(yī)用化學(xué)是醫(yī)科大學(xué)的重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的前提，醫(yī)用化學(xué)中的一些基礎(chǔ)理論甚至在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中也會用到，可以說，醫(yī)用化學(xué)是學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)科的必須的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)生學(xué)好醫(yī)用化學(xué)是非常必要的。

民族班的學(xué)生，進校之后先預(yù)科一年，然后進入大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)，這時中學(xué)的基礎(chǔ)知識好多已經(jīng)遺忘，因此在學(xué)習(xí)上相對于漢族班的學(xué)生來說困難多些。如何在有限的教學(xué)課時中，使民族班的學(xué)生也能很好的掌握醫(yī)用化學(xué)知識，本文將對此進行探索。

1 民族班理論課時變化

近年來的教學(xué)改革，使得民族班的醫(yī)用化學(xué)課時數(shù)在逐漸減少，我們始終認為：民族班的理論課時數(shù)應(yīng)該適當(dāng)多于漢族班。早期，民族班第一學(xué)期的化學(xué)理論課時數(shù)是63學(xué)時，加上預(yù)科階段36學(xué)時，總共99學(xué)時。我們經(jīng)過數(shù)年的探索，摸索到一套成功的教學(xué)方法，就是在預(yù)科36學(xué)時階段，用自編教材上課，自編教材的內(nèi)容主要是銜接中學(xué)和大學(xué)的化學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過實踐，我們在大學(xué)第一學(xué)期期末，對民、漢班用同一份考卷考試，民族班的平均分和漢族班已經(jīng)非常接近。正當(dāng)我們?yōu)檎业匠晒Φ慕虒W(xué)模式感到欣慰之際，學(xué)校卻取消了預(yù)科階段的36學(xué)時的課時，這樣就使民族班的理論課時降為63，漢族班是48。但是，由于民族班學(xué)生的特點，他們經(jīng)過一年預(yù)科之后，完全用漢語授課，在語言方面還是有障礙，63學(xué)時的理論課時還是顯得進度太快，不利于民族班學(xué)生對醫(yī)用化學(xué)知識的掌握。盡管如此，不知什么原因，從本學(xué)年起，民族班的醫(yī)用化學(xué)理論學(xué)時被壓縮成和漢族班相同，都是48學(xué)時，這樣一來，民族班的教學(xué)就更顯得吃力。在新形勢下，如何保證民族班的教學(xué)質(zhì)量，成了擺在我們面前的一項艱巨任務(wù)。

2 新形勢下的對策

經(jīng)過討論，我們認為，按照往屆民族班的授課情況看，要想在48學(xué)時當(dāng)中，使民族班學(xué)生完成現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，幾乎是不可能的，只能使學(xué)生對每個章節(jié)都一知半解，所以，要使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識，只有適當(dāng)?shù)臏p少現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合后續(xù)課程的需要，經(jīng)過討論，我們認為，在理論課當(dāng)中，可以刪除膠體、化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率、分光光度法四章內(nèi)容。刪除這四章內(nèi)容之后，使得保留下來的每章內(nèi)容的授課時間，和原來的學(xué)時基本相同。

刪除這些內(nèi)容，并不意味著這些內(nèi)容對醫(yī)學(xué)生沒有用處，而是為了使學(xué)生在有限的48學(xué)時中，更好的掌握一些最基本的化學(xué)知識，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。四章當(dāng)中，分光光度法的內(nèi)容可以放在實驗課中講解，其余三章內(nèi)容可以通過選修課來完成，利用選修課來彌補理論課時的不足。

3 對于提高民族班教學(xué)質(zhì)量的思考

新疆是個多民族地區(qū)，民族班教學(xué)水平的提高，在新疆有著非常積極地作用，為了保證民族班的教學(xué)質(zhì)量，我們建議學(xué)校，應(yīng)當(dāng)認真討論民族班的學(xué)時安排，特別是對大學(xué)一年級的民族班，由于他們剛剛從預(yù)科班進入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在語言等方面還要有個適應(yīng)過程，在數(shù)理化等課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在進度上比漢族班慢一些，所以在學(xué)時安排上應(yīng)該保留原來的學(xué)時數(shù)。教學(xué)質(zhì)量的提高，除了教學(xué)方法等因素外，科室的保證也是個非常重要的因素，通過減少內(nèi)容，在保證及格率方面可能有積極作用，但是對真正提高教學(xué)質(zhì)量顯然不是好辦法。