■ 王 虹朱濱海沈歷宗萬 彬趙 沛虞海平洪新建

公立醫(yī)院高層次人才培養(yǎng)途徑實(shí)踐與思考
——公派留學(xué)現(xiàn)況調(diào)查分析

■ 王 虹①朱濱海①沈歷宗①萬 彬①趙 沛①虞海平①洪新建①

醫(yī)學(xué)人才 培養(yǎng)途徑 公派留學(xué) 問卷調(diào)查

目的：了解南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院公派留學(xué)現(xiàn)況，為公派留學(xué)管理工作的科學(xué)化和精益化提供依據(jù)。方法：對(duì)已回院工作的公派留學(xué)人員進(jìn)行自填式問卷的橫斷面調(diào)查，獲有效問卷195份，采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行頻數(shù)分布分析。結(jié)果：公派留學(xué)對(duì)個(gè)人、學(xué)科和醫(yī)院的影響中，除增加個(gè)人經(jīng)濟(jì)收益以外的其他選項(xiàng)，調(diào)查對(duì)象選擇影響很大和較大的百分比范圍為80.5%～99.5%。存在主要問題有效益評(píng)估體系沒有建立、績(jī)效考核機(jī)制不完善、學(xué)用不一致、在外期間管理力度不夠以及沒有建立有效的溝通渠道，其百分比分別為44.6%、38.5%、31.3%、26.2%和22.6%。結(jié)論：醫(yī)院公派留學(xué)工作取得成效的同時(shí)也存在著問題。建議醫(yī)院公派留學(xué)應(yīng)學(xué)以致用，不斷提高臨床觀摩比例；完善規(guī)章制度，進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)跟蹤和反饋；完善績(jī)效考核機(jī)制，建立效益評(píng)估體系。

Author’s address：The First Affiliated Hospital with Nanjing Medical University, No.300, Guangzhou Road, Nanjing, Jiangsu Province, 210029, PRC.

人才培養(yǎng)途徑是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體方案，在人才培養(yǎng)過程中起著十分重要的作用[1]。南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱醫(yī)院）在“科教興院、人才強(qiáng)院”的發(fā)展戰(zhàn)略和“培養(yǎng)人才、支撐學(xué)科、服務(wù)社會(huì)”的教育理念指導(dǎo)下，不斷探索和實(shí)踐住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、研究生教育、公派出國（境）留學(xué)、進(jìn)修、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目、遠(yuǎn)程教育等多種人才培養(yǎng)途徑。在多年的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，醫(yī)院認(rèn)識(shí)到公派出國（境）留學(xué)是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑之一?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出“支持?jǐn)U大公派出國留學(xué)規(guī)?！薄ⅰ皠?chuàng)新和完善公派出國留學(xué)機(jī)制”[2]。國家留學(xué)基金委認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹此規(guī)劃綱要，在完善政策的同時(shí)更加注重開拓創(chuàng)新，在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)更加注重提高質(zhì)量[3]。由此可見，國家已把公派出國留學(xué)作為高層次人才培養(yǎng)的重要途徑之一加以重點(diǎn)推進(jìn)。為進(jìn)一步了解醫(yī)院公派出國（境）留學(xué)現(xiàn)況，提高公派留學(xué)管理水平，更好地發(fā)揮留學(xué)人員的作用，我們對(duì)醫(yī)院已回院工作的公派留學(xué)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

2011年10月至2011年11月，采用方便樣本，在已回院工作的公派出國（境）留學(xué)人員中發(fā)放調(diào)查問卷。本調(diào)查中公派留學(xué)人員是指醫(yī)院職工經(jīng)過醫(yī)院批準(zhǔn)同意，并辦理相關(guān)手續(xù)，到國外或境外的醫(yī)療機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)或高等院校等單位進(jìn)行一個(gè)月及以上的學(xué)習(xí)或進(jìn)修，并已回院工作者。

1.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查采用自填式問卷的橫斷面調(diào)查。研究者參考國內(nèi)有關(guān)公派出國（境）留學(xué)文獻(xiàn)，結(jié)合醫(yī)院公派留學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。采用調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查方法，共發(fā)放問卷203份，回收201份，剔除信息不全和回答不完整問卷，獲得有效問卷195份，占總調(diào)查人數(shù)的96.1%。調(diào)查問卷包括被調(diào)查者一般情況、最近一次公派留學(xué)情況、公派留學(xué)回院工作后情況、醫(yī)院公派留學(xué)管理情況和再次公派留學(xué)的意愿等內(nèi)容。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析方法

調(diào)查問卷由研究者進(jìn)行完整性和一致性檢查后，采用EpiData 3.1軟件錄入并建立數(shù)據(jù)庫，經(jīng)雙人核對(duì)后采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行頻數(shù)分布分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

本次調(diào)查公派留學(xué)人員共195人，其中男性占63.6%，女性占36.4%。年齡最小31歲，最大75歲，中位數(shù)44歲。以5歲為一年齡組，41歲～45歲組人數(shù)最多，占29.2%。最高學(xué)歷，博士研究生占67.2%，碩士研究生占22.6%，本科占9.7%，專科占0.5%。職稱，正高級(jí)占53.9%，副高級(jí)占36.4%，中級(jí)占9.7%?，F(xiàn)有工作崗位，醫(yī)療占80.0%，護(hù)理占7.2%，醫(yī)技占5.1%，實(shí)驗(yàn)室占4.1%，行政管理占3.6%。

2.2 最近一次公派留學(xué)情況

調(diào)查對(duì)象最近一次公派留學(xué)時(shí)，年齡最小26歲，最大59歲，中位數(shù)39歲。以5歲為一年齡組，36歲～40歲組人數(shù)最多，占28.7%；其次是41歲～45歲組，占25.1%。最高學(xué)歷，博士研究生占49.2%，碩士研究生占39.0%，本科占10.3%，?？普?.5%。職稱，正高級(jí)占25.6%，副高級(jí)占46.7%，中級(jí)占26.7%，初級(jí)1.0%。留學(xué)時(shí)間最短1個(gè)月，最長(zhǎng)96個(gè)月，中位數(shù)6個(gè)月。資助渠道，國家留學(xué)基金占9.2%，江蘇省政府占37.4%，江蘇省衛(wèi)生廳占14.9%，醫(yī)院公派占32.3%，其他占6.2%。留學(xué)類型，項(xiàng)目組占28.2%，訪問學(xué)者占59.5%，攻讀學(xué)位占5.6%，合作研究占3.1%，工作占1.5%，其他占2.1%。在國（境）外主要研修內(nèi)容，基礎(chǔ)研究占60.5%，臨床觀摩占35.4%，臨床醫(yī)療護(hù)理工作占1.5%，其他占2.6%。

2.3 公派留學(xué)回院工作后情況

在公派留學(xué)對(duì)個(gè)人的影響中，調(diào)查了開闊視野、更新觀念、提高學(xué)術(shù)水平、提高技術(shù)水平、提高外語水平、提升國際交流能力、提升知識(shí)更新能力、提升自我發(fā)展能力和增加個(gè)人經(jīng)濟(jì)收益9個(gè)問題，每個(gè)問題選擇影響很大和較大的百分比分別為99.0%、99.5%、96.9%、91.3%、80.5%、88.7%、93.3%、88.7%和8.2%。

在公派留學(xué)對(duì)學(xué)科的影響中，調(diào)查了促進(jìn)學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)科學(xué)術(shù)水平、提高學(xué)科技術(shù)水平、提升學(xué)科醫(yī)療服務(wù)能力和提升學(xué)科發(fā)展能力5個(gè)問題，每個(gè)問題選擇影響很大和較大的百分比分別為95.4%、95.9%、93.3%、 83.1%和94.4%。

在公派留學(xué)對(duì)醫(yī)院的影響中，調(diào)查了促進(jìn)醫(yī)院人才隊(duì)伍建設(shè)、提高醫(yī)院學(xué)術(shù)水平、提高醫(yī)院技術(shù)水平、提升醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)能力和提升醫(yī)院發(fā)展能力5個(gè)問題，每個(gè)問題選擇影響很大和較大的百分比分別為94.4%、94.4%、93.8%、86.7%和91.3%。

調(diào)查對(duì)象認(rèn)為公派留學(xué)主要研修內(nèi)容在回院工作后得到充分應(yīng)用、大部分得到應(yīng)用、小部分得到應(yīng)用和基本沒有得到應(yīng)用的百分比分別為21.5%、64.1%、11.8%和2.6%。

在回院后工作上遇到的主要困難（可多選）中列了6個(gè)選項(xiàng)和1個(gè)開放選項(xiàng)，選擇最多的4項(xiàng)為：現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備與實(shí)際需求差距較大、申請(qǐng)科研課題困難、學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室新技術(shù)得不到有效開展以及學(xué)習(xí)的臨床新技術(shù)得不到有效開展，其百分比分別為62.6%、33.3%、20.5%和19.0%。

2.4 醫(yī)院公派留學(xué)管理情況

在醫(yī)院公派留學(xué)管理工作存在的主要問題（可多選）中列了8個(gè)選項(xiàng)和1個(gè)開放選項(xiàng)，選擇最多的5項(xiàng)為：醫(yī)院公派留學(xué)效益評(píng)估體系沒有建立、醫(yī)院公派留學(xué)績(jī)效考核機(jī)制不完善、公派留學(xué)人員學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有與學(xué)科發(fā)展方向和急需解決的技術(shù)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合、公派留學(xué)人員在外留學(xué)期間醫(yī)院或科室管理力度不夠以及公派留學(xué)人員在外留學(xué)期間沒有與醫(yī)院或科室建立健全有效的溝通渠道，其百分比分別為44.6%、38.5%、31.3%、26.2%和22.6%。在是否同意將“公派留學(xué)作為醫(yī)院聘任高級(jí)職稱的優(yōu)選條件之一”的問題中，54.4%的調(diào)查對(duì)象選擇同意。

2.5 再次公派留學(xué)的意愿

與上次公派留學(xué)適宜的間隔時(shí)間，1年以下占9.7%，1年(含)~2年占24.1%，2年(含)~3年占36.9%，3年(含)~4年占20.5%，4年及以上占8.7%。更愿意選擇的學(xué)習(xí)時(shí)間，1月~6月占60.0%，7月~12月占28.2%，13月及以上占11.8%。從深入學(xué)習(xí)技術(shù)和知識(shí)來看，公派留學(xué)最適宜的學(xué)習(xí)時(shí)間，1月~6月占25.6%，7月~12月占43.6%，13月及以上占30.8%。更愿意選擇的資助渠道，國家留學(xué)基金占25.6%，江蘇省政府占24.6%，江蘇省衛(wèi)生廳占17.0%，醫(yī)院公派占20.0%，其他占12.8%。更愿意選擇的留學(xué)類型，項(xiàng)目組占22.5%，訪問學(xué)者占38.5%，攻讀學(xué)位占2.5%，合作研究占34.4%，工作占2.1%。更愿意選擇的主要研修內(nèi)容，基礎(chǔ)研究占21.5%，臨床觀摩占52.8%，臨床醫(yī)療護(hù)理工作占22.1%，其他占3.6%。更愿意選擇的國（境）外研修機(jī)構(gòu)，與醫(yī)院、科室或個(gè)人已有相對(duì)穩(wěn)定合作關(guān)系的國（境）外機(jī)構(gòu)占40.5%，博采眾長(zhǎng)，根據(jù)國（境）外機(jī)構(gòu)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行擇優(yōu)選擇占59.5%。

3 討論

3.1 醫(yī)院公派留學(xué)取得的主要成效

公派留學(xué)提升了留學(xué)人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。調(diào)查結(jié)果表明，公派留學(xué)有助于留學(xué)人員開闊視野、更新觀念、提高學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、提升國際交流能力、知識(shí)更新能力和自我發(fā)展能力。留學(xué)人員回院工作后，應(yīng)用他們留學(xué)所學(xué)到的先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)和理念，大部分很快成為所在學(xué)科的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人或業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，在醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)、臨床科研工作中發(fā)揮著重要作用。醫(yī)院現(xiàn)任的55名臨床醫(yī)技科室科主任中，有51名有公派出國（境）留學(xué)經(jīng)歷，就是一個(gè)很好的實(shí)證。

公派留學(xué)提升了醫(yī)院和學(xué)科整體學(xué)術(shù)技術(shù)水平和醫(yī)療服務(wù)能力。調(diào)查結(jié)果表明，公派留學(xué)促進(jìn)了醫(yī)院和學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)，提升了醫(yī)院和學(xué)科的整體學(xué)術(shù)技術(shù)水平、醫(yī)療服務(wù)能力和發(fā)展能力。留學(xué)人員的健康成長(zhǎng)，造就了新一代的學(xué)科帶頭人，同時(shí)也取得了一批標(biāo)志性學(xué)術(shù)技術(shù)成果，如醫(yī)院在房顫和室性心律失常的診治、胰腺癌的早期診斷與治療、慢性淋巴細(xì)胞性白血病的診治、大器官移植技術(shù)、多器官功能衰竭的救治、腔鏡微創(chuàng)技術(shù)以及輔助生育技術(shù)等方面已確立了明顯的特色技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這些標(biāo)志性成果有力地提升了醫(yī)院和學(xué)科整體學(xué)術(shù)技術(shù)水平和醫(yī)療服務(wù)能力。

3.2 醫(yī)院公派留學(xué)存在的主要問題

從事基礎(chǔ)研究過多，存在學(xué)用不一致現(xiàn)象?；A(chǔ)研究對(duì)醫(yī)院發(fā)展固然重要，但醫(yī)院的中心任務(wù)是臨床醫(yī)療工作，公派留學(xué)也應(yīng)以解決臨床實(shí)際問題為導(dǎo)向，側(cè)重于臨床新技術(shù)和新項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。然而中國大陸醫(yī)生申請(qǐng)國（境）外臨時(shí)行醫(yī)資格非常困難，這是從事基礎(chǔ)研究過多的主要原因之一。目前醫(yī)院公派留學(xué)人員學(xué)習(xí)內(nèi)容大多由留學(xué)人員根據(jù)自己個(gè)人發(fā)展需要制定，沒有與學(xué)科發(fā)展方向和急需解決的技術(shù)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，一定程度上存在學(xué)用不一致的現(xiàn)象，這也是部分公派留學(xué)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容在回院工作后沒能得到充分應(yīng)用的主要原因之一。

全程的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制不完善，科學(xué)的效益評(píng)估體系沒有建立。公派留學(xué)的一個(gè)完整周期包括人員選拔、辦理派出手續(xù)、在外留學(xué)期間的管理和回院工作后的使用、相應(yīng)的效益評(píng)估等。目前醫(yī)院對(duì)公派留學(xué)管理主要集中在人員選拔和辦理派出手續(xù)上，而對(duì)留學(xué)人員在國（境）外留學(xué)期間情況知之甚少，對(duì)回院工作后的使用、相應(yīng)的效益評(píng)估管理較少，沒有建立起全過程的、相對(duì)科學(xué)、規(guī)范的公派留學(xué)效益評(píng)估體系，還不能做到及時(shí)跟蹤和反饋。

3.3 醫(yī)院公派留學(xué)的對(duì)策和建議

學(xué)以致用，不斷提高臨床觀摩比例。醫(yī)院應(yīng)重視臨床技術(shù)型留學(xué)人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)為解決臨床重大技術(shù)難題跨學(xué)科人員組成項(xiàng)目組進(jìn)行公派留學(xué)，這些以解決臨床重大技術(shù)難題為留學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目組，對(duì)提升醫(yī)院臨床特色技術(shù)水平和學(xué)科整體水平發(fā)揮著重要作用。醫(yī)院幫助有條件學(xué)科與國（境）外著名機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，互派訪問學(xué)者；鼓勵(lì)留學(xué)人員赴世界一流的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，與世界一流的導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)研究、臨床技術(shù)合作和業(yè)務(wù)交流[4]。醫(yī)院要求留學(xué)人員的主要研修內(nèi)容要以學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向，與學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向以及急需解決的技術(shù)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，研修任務(wù)書要經(jīng)科主任簽字確認(rèn)。醫(yī)院秉承“以員工為本”的理念，相關(guān)職能部門各司其職，在設(shè)施設(shè)備建設(shè)、新技術(shù)新項(xiàng)目開展、科研課題申報(bào)等方面為留學(xué)人員提供政策傾斜，著力為留學(xué)人員提供施展才華的舞臺(tái)和和諧協(xié)作的學(xué)術(shù)氛圍。

完善規(guī)章制度，進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)跟蹤和反饋。醫(yī)院在總結(jié)改革開放以來公派留學(xué)的狀況和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，2011年制定了《醫(yī)院職工公派留學(xué)管理辦法》，對(duì)公派留學(xué)進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)跟蹤和反饋。在人員選拔階段，醫(yī)院要求科室管理小組根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與科室人才培養(yǎng)計(jì)劃，有序推薦具有培養(yǎng)潛力的學(xué)術(shù)帶頭人和中青年業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行公派留學(xué)培養(yǎng)。在辦理派出手續(xù)階段，醫(yī)院要求留學(xué)人員嚴(yán)格按照公派出國（境）留學(xué)程序和要求辦理相關(guān)手續(xù)，雙方簽訂《公派出國（境）留學(xué)協(xié)議書》，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，并附上詳細(xì)的研修計(jì)劃任務(wù)書。在外留學(xué)階段，留學(xué)人員應(yīng)努力學(xué)習(xí)和工作，定期向醫(yī)院教育職能部門和所在科室匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和工作情況；醫(yī)院教育職能部門以及所在科室要以電子郵件等方式和留學(xué)人員保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握留學(xué)人員在外的學(xué)習(xí)和工作情況，督促他們按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在回院工作后的使用階段，醫(yī)院要求每位公派留學(xué)人員在醫(yī)院“留學(xué)回國人員講壇”作專題匯報(bào)，報(bào)告其在國（境）外留學(xué)經(jīng)歷、收獲與體會(huì)，并在醫(yī)院外網(wǎng)上增加留學(xué)回國人員的管理網(wǎng)頁，介紹他們?nèi)〉玫某煽?jī)，使更多醫(yī)務(wù)人員獲益；同時(shí)幫助他們回院工作后在新技術(shù)、新項(xiàng)目、論文、課題和成果等方面有所突破。

完善績(jī)效考核機(jī)制，建立效益評(píng)估體系。醫(yī)院需不斷完善績(jī)效考核機(jī)制，逐步建立科學(xué)、規(guī)范的公派留學(xué)效益評(píng)估體系，對(duì)公派留學(xué)進(jìn)行全面、整體、全過程的監(jiān)控和管理。醫(yī)院根據(jù)研修內(nèi)容和留學(xué)時(shí)間進(jìn)行分類考核評(píng)估。以基礎(chǔ)研究為主要研修內(nèi)容的留學(xué)人員，留學(xué)時(shí)間6個(gè)月及以下，回國時(shí)進(jìn)行考核評(píng)估；6個(gè)月以上，分留學(xué)中期、回國時(shí)、回國后2年三階段進(jìn)行考核評(píng)估。留學(xué)中期考核，主要以電子郵件形式考核其留學(xué)研修任務(wù)的執(zhí)行情況；回國時(shí)考核，要求其提供留學(xué)期間實(shí)驗(yàn)記錄本，并對(duì)照出國時(shí)研修任務(wù)書，考核研修任務(wù)的完成情況；回國后2年考核，主要考核其發(fā)表高質(zhì)量論文、獲批高級(jí)別課題和成果情況。以臨床觀摩為主要研修內(nèi)容的留學(xué)人員，留學(xué)時(shí)間3個(gè)月及以下，回國時(shí)進(jìn)行考核評(píng)估；3個(gè)月以上，分留學(xué)中期、回國時(shí)、回國后1年三階段進(jìn)行考核評(píng)估。留學(xué)中期考核，主要以電子郵件形式考核其留學(xué)研修任務(wù)的執(zhí)行情況；回國時(shí)考核，要求其提供留學(xué)期間觀摩的病種及例數(shù)、手術(shù)或操作名稱及例數(shù)等記錄，并對(duì)照出國時(shí)研修任務(wù)書，考核研修任務(wù)的完成情況；回國后1年考核，主要考核其開展臨床新技術(shù)、新項(xiàng)目情況。醫(yī)院將考核評(píng)估結(jié)果與本人后續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱聘任、學(xué)科后續(xù)公派留學(xué)申請(qǐng)掛鉤，促使留學(xué)人員充分利用出國機(jī)會(huì)，多學(xué)技術(shù)和知識(shí)，多出成果。

3.4 本研究局限性

本研究調(diào)查對(duì)象來自一所三級(jí)甲等綜合醫(yī)院非隨機(jī)的方便樣本，不排除選擇偏差，因此所得結(jié)果有一定的局限性，結(jié)果的解釋僅限于被調(diào)查的195名已回院工作的公派留學(xué)人員。

4 結(jié)語

多年來，醫(yī)院遵循臨床醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，積極探索和實(shí)踐多種人才培養(yǎng)途徑，尤其是在公派出國（境）留學(xué)方面，充分發(fā)揮公派留學(xué)在高層次人才培養(yǎng)工作中的重要作用，取得了可喜的成績(jī)，為醫(yī)院培養(yǎng)了一批具有職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

[1] 滿紅霞.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)途徑與機(jī)制的創(chuàng)新[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008,32(1):151-153.

[2] 中華人民共和國中央人民政府.國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2012-03-03].http://www.gov.cn/jrzg /2010-07/29/content_1667143.htm.

[3] 劉京輝.認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要 推動(dòng)公派留學(xué)工作科學(xué)發(fā)展[J].世界教育信息,2011(1):18-20,42.

[4] 朱濱海,沈歷宗,王虹,等.醫(yī)院近10年公派留學(xué)動(dòng)態(tài)數(shù)列分析及其思考[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2011,31(5):772-776.

The practice and analysis on the training way of high-level experts in pubic hospital——The situation of studying abroad in public hospital

/ WANG Hong, ZHU Binhai, SHEN Lizong, et al //Chinese Hospitals.-2012,16(7)：63-65

medical experts，way of training，hospital sponsor studying abroad，questionnaires

Objectives: To investigate the situation of hospital sponsor studying abroad in the First Affiliated Hospital with Nanjing Medical University for the scientific and lean management of studying abroad .Method: The scholar who were back to the hospital work were joined cross-sectional survey by self-administered questionnaires . 195 valid questionnaires were

. The frequency distribution was analyzed by using SPSS 17.0 software. Result The affect of students were classified to individuals, disciplines and hospitals, in addition to the increase other than the personal economic benefits, the survey chose to affect the range of 80.5% to 99.5%. The main problems include not established benefit assessment system, inadequate performance appraisal mechanisms, inconsistent study and invalid communication ways, the percentages were: 44.6%, 38.5%, 31.3%, 26.2%, 22.6%. Conclusions The project of studying abroad was success at the same time there are some problems need to solve. Strategies and recommendations include: to apply their knowledge enough, and constantly improve the ratio of clinical observe; improve the rules and regulations, the whole dynamic tracking and feedback; improve the performance appraisal mechanism, the establishment of a performance evaluation system.

2012-04-11](責(zé)任編輯 王遠(yuǎn)美)

江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(10JYD030)；江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2010SJB630049)；南京醫(yī)科大學(xué)“十二五”教育研究課題(NY2222011012)。

①南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，210029 江蘇省南京市廣州路300號(hào)

王虹：南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院院長(zhǎng)，黨委書記，教授，主任醫(yī)師，博士研究生導(dǎo)師。

E-mail：hongwang@medmail.com.cn