羊箭鋒

蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院，江蘇 蘇州 215006

深入開展校企聯(lián)盟加強電子信息類專業(yè)實踐技能培養(yǎng)

羊箭鋒

蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院，江蘇 蘇州 215006

針對電子信息類專業(yè)本科生實踐技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出加強校企聯(lián)盟、推進實踐技能培養(yǎng)的必要性，并提出了校企聯(lián)盟的幾種可行性合作方式，并以蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院校企聯(lián)盟模式為例，以期待該模式能為后續(xù)研究提供借鑒和討論。

校企聯(lián)盟；電子信息類專業(yè)；實踐技能

school-enterprise union；electronic information；practical skills

隨著信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，對電子信息類應(yīng)用型人才的需求也愈來愈多[1]。目前絕大部分電子信息類的畢業(yè)生從事與電子工程師相關(guān)的設(shè)計、研發(fā)、測試、維護和銷售等相關(guān)工作，這也就決定了企業(yè)在自身發(fā)展的過程中，必須逐步重視高校畢業(yè)生的實踐技能。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，如何加強本科生實踐技能的培養(yǎng)，成為了當前一個亟待研究和探索的課題。特別是類似于蘇州大學(xué)這樣的地方性高校，本身處于電子行業(yè)比較發(fā)達的長三角地區(qū)，電子行業(yè)所帶動的產(chǎn)值位于整個區(qū)域經(jīng)濟的主體，如何以校企聯(lián)盟為平臺推動高校實踐技能培養(yǎng)是一個更值得研究的課題。

1 高校實踐技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀

電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有寬泛、扎實的電子學(xué)、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識，良好的工程實踐和創(chuàng)新能力，能在相關(guān)領(lǐng)域從事技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、工程和生產(chǎn)管理工作的高級專門人才[2]。實踐能力的培養(yǎng)主要是依賴于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、各類電子競賽培訓(xùn)、創(chuàng)新計劃項目、卓越工程師培訓(xùn)計劃和畢業(yè)設(shè)計等。

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式雖然經(jīng)過了不斷的改革與修訂，仍然存在諸多的不足，主要體現(xiàn)在：

1.1 偏重理論，忽略技能

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，實驗教學(xué)一般占有相當?shù)姆至?。但是即使是在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，一般也是采用對現(xiàn)有理論的驗證性的實驗。教師一成不變的布置著實驗任務(wù)，而學(xué)生參照教科書的要求在實驗箱上重復(fù)性的進行接插線和測量，缺少對基礎(chǔ)技能素養(yǎng)的訓(xùn)練。例如對于基礎(chǔ)元器件知識的學(xué)習(xí)中，教師一般都采用看圖和看實物的方法來進行培訓(xùn)，對于元器件的特性也是通過講解的形式傳授，很少能做到以實驗測量的方式對每一種元器件特性進行了解。在電子工程制圖中，一些教師和學(xué)生過分依賴繪圖軟件，大部分工作均采用計算機仿真的形式了解整個電路的特性，較少采用PCB印刷電路板制作來學(xué)習(xí)布線、電磁兼容等知識。學(xué)生通過設(shè)計大量的電路圖來學(xué)習(xí)理論知識，很少能夠制成板圖以學(xué)習(xí)制造工藝等知識。另外在課程設(shè)計等實踐課程中，教學(xué)要求一般強調(diào)電路的設(shè)計、調(diào)試，忽略印刷電路板的裝配和電子產(chǎn)品的裝接。2012年7月我院曾舉辦了一期電子技能大賽培訓(xùn)班，生源主要來自于蘇州地區(qū)的全日制本科生、民辦高校本科生和高職院校?？粕Ｔ谂嘤?xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)，本科生的動手能力要遜于高職類院校的學(xué)生，對于陌生元器件的學(xué)習(xí)能力相對較弱。在后續(xù)舉辦的技能大賽中同樣反映出了兩者的差距，大賽采取的試題內(nèi)容是完全依賴于學(xué)生個人的電子設(shè)計與開發(fā)能力，包含了設(shè)計、焊接、裝配和調(diào)試，全日制本科生的獲獎率遠遠低于高職學(xué)校的專科生，無論是焊接、裝配速度還是質(zhì)量、調(diào)試熟練度均有較大差距。究其原因主要是全日制本科生在實踐方面的鍛煉遠遠少于高職類院校的學(xué)生，全日制本科生除了日常安排的實驗外，知識的獲取一般都是在圖書館的書本中，即使是在開放實驗室，面對的也是千篇一律的教學(xué)設(shè)備。而高職類學(xué)生絕大部分都有工廠實習(xí)的經(jīng)驗，每學(xué)期都有固定的時間在實訓(xùn)基地當操作工，甚至有一些高職院校直接和企業(yè)簽訂了用工合同，合作生產(chǎn)一些設(shè)備，而他們的學(xué)生也有了大量的鍛煉機會，有些學(xué)生還能直接得到生產(chǎn)第一線工程師的言傳身教，工程能力能夠得到迅速的提高。

1.2 模式固定，缺乏重視

按照高校固定資產(chǎn)管理要求，目前本科生實驗設(shè)備更新周期比較長，而負責(zé)實驗教學(xué)的高校老教師相對承接科研項目的機會偏少，知識體系略顯陳舊，這也就使得高校實驗教學(xué)內(nèi)容與日新月異的信息產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。同時，高校無論是在引進人才的體制還是學(xué)校發(fā)展目標上，對實踐教學(xué)這一方面的重視程度尚不夠。一些新引進的教師在中國傳統(tǒng)教育模式的培養(yǎng)下，實踐能力偏弱，即使是一些技術(shù)較好的歸國博士，受制于高校發(fā)展要求偏重于文章與科研，很少有精力運用于實驗教學(xué)改革和技術(shù)更新，這些因素都限制了高校實踐能力的提升。

1.3 校企分離，脫離需求

目前高校的教學(xué)嚴重脫離企業(yè)的需求，培養(yǎng)的畢業(yè)生無法勝任企業(yè)的崗位。高校一直面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，雖然高校一直試圖通過校園招聘會、校友會等渠道提高就業(yè)率，同時也對畢業(yè)生開展專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，但是就業(yè)率仍然不高。造成校企分離的主要原因是一些教師安于現(xiàn)狀，大部分大學(xué)教師都沒有企業(yè)經(jīng)驗，就無法將企業(yè)的需求傳授于學(xué)生。高校的評價體系也嚴重制約了企業(yè)經(jīng)驗的傳授，過分重視偏重理論容易出成果的基金項目，并以論文衡量教師的價值，對于企業(yè)在生產(chǎn)中遇到的難題一般在高校中難以得到解決。所以一般在高校中能承接企業(yè)生產(chǎn)橫向項目的教師數(shù)量要少于理論研究項目，教師無法了解市場新應(yīng)用與新需求，學(xué)生的實踐技能也無法得到提高。

2 加強校企聯(lián)盟、推進實踐技能培養(yǎng)

為了解決上述提到的一些難題，通過校企聯(lián)盟的形式加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，成為推進高校實踐技能培養(yǎng)的可靠途徑與必要趨勢。

2.1 校企聯(lián)盟是雙向需求

一個企業(yè)的核心競爭力在于培養(yǎng)一支高技能的人才隊伍，加強校企聯(lián)盟培養(yǎng)具有實踐能力的人才，就是要充分利用高校和企業(yè)兩種不同的環(huán)境和資源優(yōu)勢，采用高校教育與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合的方式，最大限度地滿足企業(yè)對技能人才素質(zhì)的要求，最快速提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力，有效縮短高技能人才的培養(yǎng)周期，使學(xué)校培養(yǎng)目標和企業(yè)需求緊密對接[3]。因此，加強校企聯(lián)盟滿足高校和企業(yè)的雙向需求。

2.2 校企聯(lián)盟是雙贏舉措

隨著經(jīng)濟全球化趨勢深入發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，市場對于具有實踐能力的電子信息類需求愈發(fā)加大。企業(yè)在最大化追求經(jīng)濟利潤的目標下，需要高校提供適合企業(yè)土壤的實踐性人才。而高校教育的最終目的是為了將畢業(yè)生推向市場，因此在校企聯(lián)盟是雙方參與、互動雙贏的舉措。企業(yè)可以利用學(xué)生在高校求學(xué)期間，規(guī)劃好適合本企業(yè)需求的專業(yè)方向；高?？梢栽谛Ｆ蠡又蓄A(yù)先將畢業(yè)生推向市場，緩解就業(yè)壓力，同時也為推動地方性特色經(jīng)濟做出應(yīng)盡的貢獻。

如何加強校企聯(lián)盟，將推進實踐教育落到實處，可以在如下幾個方面開展研究。

2.3 以電子競賽為標桿，高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

由于電子競賽的流程和內(nèi)容和企業(yè)的項目開發(fā)很類似，通過高校與企業(yè)的聯(lián)合培訓(xùn)，可以讓學(xué)生更早的適應(yīng)市場需求。電子競賽可以作為檢驗校企聯(lián)盟的一個標準，學(xué)生通過對課題可行性分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、編程設(shè)計及設(shè)計總結(jié)等知識的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的實踐開發(fā)能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力等。

2.4 以共建實訓(xùn)基地、共建實驗室為平臺，開展定向課程模塊，實現(xiàn)校企雙贏

為了提高學(xué)生的實踐技能素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，高校與企業(yè)開展共建實訓(xùn)基地、共建實驗室等合作。一方面可以利用學(xué)校提供場所，引進企業(yè)的一些生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程，增長教師和學(xué)生的實踐知識；另一方面也可以通過實習(xí)等模式將學(xué)生引入到企業(yè)生產(chǎn)第一線，使得學(xué)生通過生產(chǎn)實踐深化理論知識。同時，針對產(chǎn)品技術(shù)特點鮮明、市場應(yīng)用較廣的企業(yè)，學(xué)?？梢蚤_設(shè)與企業(yè)相關(guān)的定向課程模塊，使得學(xué)生提前掌握工作必備的實踐技能。一方面推動學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，另一方面鞏固企業(yè)市場技術(shù)份額，實現(xiàn)校企雙贏。

2.5 以項目形式加深校企聯(lián)盟，推動教學(xué)與新技術(shù)的同步發(fā)展

通過校企聯(lián)盟拉動企業(yè)資助，鼓勵教師與學(xué)生參與企業(yè)的科研應(yīng)用項目、預(yù)研項目，推動教學(xué)與新技術(shù)的同步發(fā)展。在承接項目研發(fā)的同時，教師與學(xué)生能夠了解新應(yīng)用與新的市場需求，企業(yè)也能夠在節(jié)約研發(fā)成本的同時，得到有利的科研技術(shù)支持，真正實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”合作。

3 結(jié)語

目前，蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院已經(jīng)成立了“EE校企聯(lián)盟”，共有50多家企業(yè)參加，包括AMD、NOKIA、TI等知名公司；還成立了10個校企聯(lián)合實驗室，包括“蘇州大學(xué)——TI聯(lián)合實驗室”、“蘇州大學(xué)——AMD聯(lián)合實驗室”、“蘇州大學(xué)——MICROCHIP聯(lián)合實驗室”等；聯(lián)合了包括摩托羅拉、諾基亞、安德魯電信等10多家著名通信電子信息類外資企業(yè)，成立了“蘇州大學(xué)IT企業(yè)指導(dǎo)委員會”。通過“EE校企聯(lián)盟”簽署的實習(xí)、就業(yè)等協(xié)議，增強了學(xué)生實踐能力，擴大了畢業(yè)生就業(yè)渠道，同時也為這些企業(yè)輸送了符合需求的畢業(yè)生。實踐證明，深入開展校企聯(lián)盟，是高等院校改革和發(fā)展教育的必由之路，是提高學(xué)生實踐技能的可靠途徑。

[1]吳莉莉，趙安慶等.電子信息類專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國電力教育，2011(11)：94-95.

[2]胡海波，張正蘇等.應(yīng)用型本科院校電子信息專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].實驗技術(shù)與管理，2010（2）：104-106.

[3]蔡天作，蔡冬根.校企合作培養(yǎng)高技能人才的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2012(5)：137-139.

Strengthen the School-enterprise Union to Heighten the Practical Skills of student on Electronic Information

Yang Jianfeng
School of Electronic Information，Soochow University，Jiangsu 215006

With Current Status of Cultivation for the undergraduate electronic information practice skills, it is necessary to strengthen the School-enterprise Union for Heighten the Practical Skills of student on Electronic Information.And we propose some cooperation manners to strength the union based on the School-enterprise Union of Soochow University.It hopes that the study can be of some help for other researchers of the same region.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.23.116