□天津城市建設學院 崔德華

工科院校思想政治教育載體創(chuàng)新實踐

□天津城市建設學院 崔德華

隨著社會經(jīng)濟文化多元化的發(fā)展，工科院校思想政治教育工作面臨著新的考驗。由于學生對思想政治和人文課程的興趣不足，對學校組織的思想政治教育活動消極應付，在人文理念和價值觀方面出現(xiàn)缺失和迷茫的現(xiàn)象，導致他們在學習和生活中面臨許多難以應對的問題。筆者通過分析思想政治教育對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的重要意義，依據(jù)時代特征，提出了貼近學生實際的創(chuàng)新思想政治教育載體的工作思路，探討了增強思想政治教育工作的針對性和實效性的策略。

工科院校；思想政治教育；載體；創(chuàng)新

進入21世紀，我國高等教育事業(yè)的發(fā)展步入了一個全新的軌道，高校思想政治教育工作既面臨前所未有的發(fā)展機遇，同時也需不斷應對新情況、新問題的嚴峻挑戰(zhàn)。面對信息爆炸和快捷的網(wǎng)絡傳播方式，面對新技術、新文化、新思想、新觀念對思想政治教育的沖擊，原有的教育方法、教育載體已越來越不能滿足思想政治教育工作的需要，越來越不能適應促進學生提高綜合素質、盡快成長成才的人才培養(yǎng)需求，必須研究歸納總結傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代新興載體的特點，不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、實踐思想政治教育新載體。

一、思想政治教育和思想政治教育載體

1.思想政治教育

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想政治素質形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員實施有目的、有計劃、有組織的教育影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想政治素質的社會實踐活動。

2.思想政治教育載體

載體本是一個科技術語，最早被使用于化學領域。隨著科學技術與人文交叉融合，朝著綜合化趨勢發(fā)展，這一概念被引入社會科學領域，為眾多學科廣泛使用，20世紀90年代“載體”的概念被引入思想政治教育領域。辯證唯物主義認為，如果把這些實踐看作具有一定結構的系統(tǒng)，那么在主體系統(tǒng)和客體系統(tǒng)之間，還存在著一個把它們連接起來的從而形成一個整體系統(tǒng)的中介系統(tǒng)。這一中介系統(tǒng)，就是載體。

思想政治教育載體是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載、傳遞思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。思想政治教育載體是一種客觀存在，其表現(xiàn)形態(tài)多種多樣，包括傳統(tǒng)載體（報告會、演講、課堂、個別談話、板報、廣播、報紙等）和現(xiàn)代載體（管理載體、文化載體、大眾傳播載體、活動載體等）。

二、工科院校思想政治教育載體的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教育載體方面

由于歷史原因，片面認識思想政治教育依然是工科院校的通病。部分教師和學生認為，思想政治等哲學社會科學學科是死記硬背的學科，是高談闊論的說教，不具備解決具體問題的實效性。因此，在人才培養(yǎng)方案制定中，往往會更加重視自然科學理論、專業(yè)基礎理論和專業(yè)課程的系統(tǒng)性和理論深度，而不重視哲學社會科學知識的系統(tǒng)性和完整性。特別是大學生政治思想教育工作，更是看做是一種“活動”，一般采用報告會、座談會、個別談話、板報、廣播、報紙等形式，通過灌輸式、訪談及傳幫帶等傳統(tǒng)方式來教育、引導和幫助教育對象。

2.課堂教學載體方面

由于思想政治教育工作得不到足夠的重視，導致工科院校思想政治教育工作隊伍中，專職教師較少，加上部分專職教師缺乏良好的思想素質和愛崗敬業(yè)的精神，造成學生對教師反感而失去了對課程的興趣，影響了學生的學習熱情。而兼職教師大多由輔導員擔任，雖然他們與學生能夠比較好地溝通，但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學訓練，又缺乏較好的人文素養(yǎng)和理論功底，難以有效地駕馭思想政治教育課堂?，F(xiàn)今社會，學生求職，企業(yè)招聘員工，都更重視專業(yè)水平而忽視思想政治理論實踐功底，如此引導下，一部分學生只重視專業(yè)課的鉆研，而輕視思想政治理論課的學習，思政課堂成了學生補習外語和休息的地方，且逃課現(xiàn)象十分嚴重。

3.教學內容和教學方法載體方面

大部分教師采用灌輸式教學方法，老師只顧在上面講，不管學生是否聽或能否聽懂，較少進行課堂討論和交流，成績的給定只是單純的來自考試。幾門思想政治課程在教材內容方面有很多重復，授課內容理論性強，內容空洞、過于松散，而如今的學生思想活躍，獲取信息的渠道寬廣，需要能夠解決現(xiàn)實問題的理論，反感脫離實際的說教。

4.教學活動載體方面

教學活動載體形式多樣，可分為校園文化活動、青年志愿者活動、社會實踐活動、紅色旅游、文體活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動等等。工科院校在利用教學活動載體時，沒有做到內容和形式的有機結合，在形式的選擇上，只注重迎合學生的愛好，搞學生樂于接受的新鮮、刺激且娛樂性強的活動，或者以思想政治教育活動為形式，而活動內容卻與主題大相徑庭，忽視了活動本身所蘊含的思想教育內容，使得思想政治教育的實效性大打折扣。

三、創(chuàng)新工科院校思想政治教育載體的思考

不斷豐富發(fā)展的思想政治教育載體，既為我們提供了廣闊的選擇空間，也增加了選擇的難度。怎樣恰到好處地創(chuàng)新思想政治教育教學的載體，值得深思。

1.適應時代發(fā)展要求，創(chuàng)新思想政治教育載體

經(jīng)濟的快速發(fā)展使社會條件和社會環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，思想政治教育工作要適應時代發(fā)展的要求，進行教學載體的創(chuàng)新。如網(wǎng)絡具有開放性、交互性、及時性和平等性等特點，給教育工作帶來了有利條件，網(wǎng)絡技術便可成為思想政治教育載體的一種新形式之一。

2.圍繞教育內容的變化，創(chuàng)新思想政治教育載體

改革開放以來，我國在發(fā)展戰(zhàn)略上實現(xiàn)了三個重大轉變：從以階級斗爭為綱向以經(jīng)濟建設為中心轉變；從封閉半封閉社會向改革開放轉變；從計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉變。這些政治、經(jīng)濟、社會、文化上的轉變使得思想政治教育內容發(fā)生了很多的變化，因此，思想政治教育工作應該適應這些教育內容上的變化創(chuàng)新教育載體，如可以創(chuàng)新文化載體以增強思想政治教育的吸引力和凝聚力；還可以創(chuàng)新大眾傳媒載體以加強思想政治教育的覆蓋面和影響力。

3.應對教育大眾化趨勢，創(chuàng)新思想政治教育載體

隨著高等教育大眾化的來臨，學生來源更加廣泛，學生學業(yè)基礎和社會背景更加多元，學生的教育基礎和學習能力參差不齊，對文化和思想的接受能力也不盡相同，所以需要創(chuàng)新教育載體，有針對性地開展思想政治教育?？梢酝ㄟ^發(fā)放調查問卷，掌握學生集中關注的問題，為下一步工作的順利開展提供依據(jù)；通過走訪學生寢室、個別談話，深入細致地了解和研究學生的心理動態(tài)，掌握學生學業(yè)、生活、感情、心理等的變化情況，增強學生思想政治教育工作的可預見性。

四、工科院校思想政治教育載體創(chuàng)新的對策

思想政治教育總是要通過一定的載體才能進行，傳統(tǒng)載體形象、直觀、適用，而現(xiàn)代載體則具有新技術、高效率、交互性等優(yōu)勢，兩者相互融合，新載體也要充分吸收思想政治教育工作好的經(jīng)驗和傳統(tǒng)優(yōu)勢，使新老載體形成合力，這樣才能讓教育載體真正承載思想政治教育的新生機、新活力。結合當前工科院校思想政治教育的實際，教育載體創(chuàng)新工作應該從六個層面展開。

1.寢室文化載體的創(chuàng)新

隨著寢室公寓化的發(fā)展趨勢，和其書院制的管理模式，為不同學科專業(yè)學生間的接觸和交流提供了更多便利，寢室雖小，卻能通過學生思想的碰撞和不同思維方式的融合，提升大學生思想文化素質，促進復合型人才培養(yǎng)，進而促進校風和學風的建設。通過創(chuàng)新集思想性、知識性、趣味性于一體的各類寢室活動，能更好地培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提高其自理能力和自控能力。

寢室文化對學生良好素質的培養(yǎng)有著潛移默化的作用，通過和諧、優(yōu)雅、健康的寢室文化建設，滋養(yǎng)學生心靈，引導學生追求真善美；通過建立完善的寢室管理制度、建立學生寢室層面的考核評價制度，把學生表現(xiàn)進行量化，列入整體考核評價體系，提高學生遵守紀律的自覺性。

2.校園文化載體的創(chuàng)新

創(chuàng)新形式多樣的校園文化載體，以健康向上的校園文化活動促進思想政治教育工作的開展。積極扶持開展科技發(fā)明和服務社會的活動，培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、追求真理的科學精神和服務社會的時代責任感。開展節(jié)日、紀念日主題教育活動的載體，充分利用重大節(jié)慶日、紀念日蘊含的思想內涵，開展主題鮮明、內容豐富、吸引力強的教育活動，唱響愛國主義主旋律；創(chuàng)新網(wǎng)絡教育載體，發(fā)揮其在校園文化建設中的作用，通過建設網(wǎng)站、開辟論壇、創(chuàng)建網(wǎng)絡虛擬群體等多種途徑，充分利用網(wǎng)上交流溝通的平臺，正確引導網(wǎng)絡輿論，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.學生社團組織載體的創(chuàng)新

學生社團組織是大學校園第二課堂的重要組成部分，是思想政治教育工作不可忽視的平臺和陣地。要重視對學生社團負責人的選拔和培養(yǎng)，并有計劃地進行培訓，提高他們的綜合素質，通過他們凝聚更多的學生，形成追求崇高理想、熱愛優(yōu)秀文化、樂于奉獻社會的大學生群體文化。積極支持學生社團按照國家的法律法規(guī)，獨立自主地開展理論學習、科技創(chuàng)新、志愿服務、體育競技、文化娛樂等活動，通過喜聞樂見的社團活動，引導大學生追求健康高尚的生命形態(tài)和生活方式，促進身心健康成長。關注學生社團發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢，根據(jù)社團性質的不同，分別給予具有針對性的指導幫助，大力扶持理論學習型和學術科技型學生社團發(fā)展，充分發(fā)揮其在校園創(chuàng)先爭優(yōu)中的示范帶頭作用。

4.學生社會實踐載體的創(chuàng)新

社會實踐是大學生思想政治教育的重要方式，對提高學生的思想文化素養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。要帶領學生深入基層，了解國情、了解社會，在實踐中潛移默化地影響學生的思想，引導他們客觀地分析社會想象，樹立正確的榮辱觀。同時，思想政治教育工作者也要在實踐中探索富有成效的教育載體，研究載體的創(chuàng)新成果，將成果不斷在實踐中去檢驗，這樣才能實現(xiàn)載體的不斷完善和不斷創(chuàng)新。正在興起的社區(qū)文化，在傳承文化成果、規(guī)范行為方式、教育娛樂群眾、促進社區(qū)穩(wěn)定等方面具有的功能和作用，值得我們借鑒。

5.政治輔導員載體的創(chuàng)新

政治輔導員是學生健康成長的指導者和引路人，輔導員群體歷來是學生思想政治教育工作最主要的載體。學校要組織思想政治輔導員參加社會實踐和學習考察，開拓其視野，更新其觀念，進而找到學生工作新的突破口。要堅持經(jīng)常性的業(yè)務交流，在相互借鑒中創(chuàng)新工作方法、解決工作難題，通過建立輔導員間互學互助的關系，形成思想政治工作合力，形成堅強有力的一個群體。

輔導員要跟上時代的步伐，及時了解和掌握學生關注的熱點問題，通過走訪學生寢室、個別談話、參加校園文化活動，對學生中存在的問題進行深入細致的了解和研究，及時地掌握廣大學生的基本情況和主要問題。

6.思想政治理論課課堂教學與課外實踐教學載體的創(chuàng)新

思想政治理論課課堂教學載體，是學生思想政治教育最重要的載體，要充分發(fā)揮主渠道和主陣地的作用，教師的主導性最為關鍵。教師的思想行為、品德習慣和社會責任感等人文素養(yǎng)對學生的影響是潛移默化的，教師應該具有堅定的政治信仰和愛崗敬業(yè)的精神；應該具有扎實的專業(yè)知識和寬廣的知識面，這樣才能提高理論的說服力和感染力，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

教師要轉變教學方式，不斷探索更適應當代大學生的授課方式，要善于把學生關注的現(xiàn)實問題與教學內容聯(lián)系起來，探索專題講授、案例教學等多種教學方法。要創(chuàng)新課堂實踐教學載體，借助網(wǎng)絡、多媒體等形式采用啟發(fā)式、引導式、參與式教學方式，在價值觀多元化趨勢的今天，引導學生樹立正確的價值觀，提高學生思想道德品質。

思想政治理論課課外實踐教學是思想政治教育另外一個非常重要的載體。當代大學生思維活躍、接受新事物快，通過豐富多彩的校內外實踐活動，作為課堂教學的延續(xù)，將課外實踐教學納入到教學環(huán)節(jié)中。這樣既能提高學生分析問題、解決問題的能力，還能在實踐中強化學生的社會責任感。

將課外實踐教學貫穿于思想政治理論課教學的始終，規(guī)定學生完成相應的實踐活動，并對其進行考核，這樣做不僅豐富了思想政治理論課的教學內容，還能結合在活動中暴露出來的新情況和新問題，因勢利導地對大學生進行思想政治教育。

創(chuàng)新教育的方法和手段，使思想政治教育工作在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。通過各方面的努力，建立與轄區(qū)基層單位的合作關系，如：與街道社區(qū)、工礦企業(yè)、部隊、村鎮(zhèn)等部門建立穩(wěn)定的合作關系，經(jīng)過協(xié)商掛牌設立校外實踐教學基地，形成思想政治理論課課外實踐平臺和陣地，真正使思想政治理論課變成學生們喜聞樂見的課程，促進理論與實際有機地結合。

綜上所述，在當今社會信息化、文化多元化背景下，思想政治教育的渠道和載體也越來越豐富，它已不再是學校單一的事情，是社會、家庭共同關注的問題。尤其是工科院校的思想政治教育工作者，要勇于迎接挑戰(zhàn)，肩負起思想政治教育載體創(chuàng)新的重任。因為，載體的有效運行將直接關系到學生世界觀和價值觀的確立，關系到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

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G641

天津市高等學校人文社會科學研究項目（20092601）。