丁珊珊

低碳時(shí)代圖書館的低碳新管理

丁珊珊

隨著全球氣溫增高，氣候變化反復(fù)無常，地震、雪災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、沙塵暴等自然災(zāi)害接踵而至，嚴(yán)重威脅全球人民的生活。因此，遏制全球氣候變暖，拯救地球家園，已成為全球公民的共同責(zé)任。2009年舉行的哥本哈根世界氣候峰會(huì)把我們推進(jìn)了“低碳時(shí)代”，低碳經(jīng)濟(jì)在全球掀起，低碳生活成為一種時(shí)尚，我校圖書館也積極投身低碳革命，從圖書館的環(huán)境層面、文獻(xiàn)資源的搜集管理層面、學(xué)生的閱讀層面著手，采用多種方法實(shí)行低碳管理，減少碳的排放，倡導(dǎo)師生低碳閱讀，養(yǎng)成低碳的閱讀習(xí)慣，做一名低碳讀者。

一、樹立低碳意識(shí)，創(chuàng)建低碳環(huán)境

二、合理配置書刊，開發(fā)二次文獻(xiàn)[1]

在文獻(xiàn)的采購上，我校進(jìn)行合理的成本預(yù)決算，把選書權(quán)交給廣大師生，發(fā)放《讀者調(diào)查表》，深入了解師生閱讀需求 ，結(jié)合教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)以及學(xué)校人數(shù)、規(guī)模及課程等因素，側(cè)重重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)學(xué)科書刊的采購，盡量做到品種多、復(fù)本少；平裝本多，精裝本少，使有限的資金買盡可能多的書，做到合理又經(jīng)濟(jì)。適當(dāng)采購一些電子文獻(xiàn)，因?yàn)殡娮游墨I(xiàn)不但價(jià)格低廉，傳遞信息快、容量大、空間省、操作方便，而且可以節(jié)省資源、保護(hù)生態(tài)平衡、起到環(huán)保作用。及時(shí)做好文獻(xiàn)的分類編目，編制專題性的二次文獻(xiàn)，建立一個(gè)具有連續(xù)性和系統(tǒng)性的二次文獻(xiàn)資料庫。我校圖書館共有圖書18.3萬冊，閱覽室共有教育教學(xué)期刊五百多種，學(xué)習(xí)類報(bào)紙幾十種，我校圖書管理員對新到的每本書每一種期刊都仔細(xì)審閱、篩選，取其精華部分，進(jìn)行復(fù)印、整理、分類，按照教育類和學(xué)科類將其裝訂成專題資料匯編，如：教育類有《教學(xué)理論》《教學(xué)交流》《班主任》《研究性學(xué)習(xí)》等，刊登了新課改的信息動(dòng)態(tài)、學(xué)校的教育大事、教學(xué)活動(dòng)、各兄弟學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹以及教師的論文等，印發(fā)給每一位教師和各學(xué)科教研組，為教育教學(xué)提供信息服務(wù)。學(xué)科類有語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜，注重介紹當(dāng)前學(xué)科的熱門話題和最新動(dòng)態(tài)，以及各種比較典型的題型和解題技巧與方法等。還為學(xué)生編制了一份?？墩Z林拾貝》，刊登經(jīng)典美文、閱讀心得、學(xué)生發(fā)表的文章等；校報(bào)《天中報(bào)》，刊登學(xué)校教育大事、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)交流傳遞以及有關(guān)課改的新信息、教師推薦的論文等，印發(fā)給教師和學(xué)科教研組。我校二次文獻(xiàn)的開發(fā)，既方便師生又使文獻(xiàn)資源得到充分利用，并且低碳又經(jīng)濟(jì)。

三、開發(fā)地方文獻(xiàn)，建立網(wǎng)上資源庫

網(wǎng)上資源內(nèi)容豐富、形式多樣并且傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)，建立網(wǎng)上資源信息庫，無論是對教師的教育教學(xué)科研還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)都將是一筆很好的財(cái)富。因此，我校圖書館充分利用這一片沃土，根據(jù)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，結(jié)合師生的資料需求，利用多種渠道下載一些有價(jià)值、品位高，能為教師的教育教學(xué)科研服務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助的網(wǎng)上資源，如：教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)、備課資料、優(yōu)秀教學(xué)課件以及一些比較典型、含金量比較高的各學(xué)科試題等，有針對性地將它們整合、加工，分門別類地進(jìn)行組織、存儲(chǔ)，將對應(yīng)的資料添加到語、數(shù)、英、文綜、理綜、學(xué)科競賽、素材資源、優(yōu)秀案例、精品課件等各類專題數(shù)據(jù)庫中，方便師生查找，節(jié)約師生上網(wǎng)檢索時(shí)間。我館還搜集一些對教學(xué)科研有參考價(jià)值的精品網(wǎng)站、網(wǎng)頁，如：中國教育網(wǎng)、藍(lán)之韻、悠揚(yáng)教案網(wǎng)、班主任之友、中學(xué)語文網(wǎng)等，組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬資源系統(tǒng)，為它們建立快照索引，并歸到本館檢索系統(tǒng)的相應(yīng)類別，與原有的相關(guān)資源建立有機(jī)聯(lián)系，便于讀者快速準(zhǔn)確查找某一學(xué)科、某一領(lǐng)域的相關(guān)信息。另外，學(xué)校因開展研究性學(xué)習(xí)的需要，我館依托本館自身特色，本著“人無我有，人有我優(yōu)”的宗旨，每年根據(jù)師生上報(bào)的課題，實(shí)行跟蹤服務(wù)，通過各種途徑幫助學(xué)生搜集資料，并進(jìn)行整理加工，組成一個(gè)具有專供師生研究課題用的數(shù)據(jù)庫—研究性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，結(jié)題后將師生的論文、研究性成果收集整理，形成一個(gè)具有本校特色的課題資源數(shù)據(jù)庫。除此之外，我館還著力開發(fā)地方文獻(xiàn)，如：我縣是國家級風(fēng)景名勝區(qū)，是浙江省重點(diǎn)文物保護(hù)對象，佛國仙山，人杰地靈，學(xué)生經(jīng)常對我縣的風(fēng)土人情展開研究，因此我館大量收集相關(guān)文獻(xiàn)，建立一個(gè)“愛我天臺(tái)”的數(shù)據(jù)庫，對教師的教學(xué)科研和學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)都有一定的參考價(jià)值。各種數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，不僅方便師生的利用與檢索，而且運(yùn)行成本低廉，既節(jié)能又環(huán)保。

四、倡導(dǎo)文獻(xiàn)互助，開展圖書漂流

據(jù)統(tǒng)計(jì)，生產(chǎn)1噸紙，大約需要砍伐17棵樹木，全國每年造紙消耗木材1 000萬立方米，紙張的大量消費(fèi)不僅造成森林毀壞，而且因生產(chǎn)紙漿排放污水使江河湖泊受到嚴(yán)重污染[2]。我校為了節(jié)約購書經(jīng)費(fèi)，提高圖書利用率，有效彌補(bǔ)藏書的不足；也為了減少紙張浪費(fèi)，降低碳的排放量，全校師生行動(dòng)起來，倡導(dǎo)校園文獻(xiàn)互助分享，號召師生讀舊書、借書讀、換書讀，組織開展圖書漂流活動(dòng)。漂流圖書的來源包括：圖書館剔除書籍，或因復(fù)本較多而剔除的復(fù)本書，從剔除書籍中挑選出具有再利用價(jià)值的圖書；因?qū)W生使用不當(dāng)而損壞的圖書，經(jīng)過重新修補(bǔ)后，繼續(xù)使用；學(xué)生捐贈(zèng)圖書，因?yàn)橛行W(xué)生有買書、藏書、看書的習(xí)慣，大量的書看過后就束之高閣，因此，號召大家將閱后閑置的圖書捐贈(zèng)出來，與大家共享；學(xué)生相互交換所得圖書；高三畢業(yè)生捐獻(xiàn)的書，他們在每年高考結(jié)束后的6月10日，由學(xué)生會(huì)組織，學(xué)校圖書館配合，開展“圖書再利用，節(jié)約又分享”的捐書活動(dòng)，他們將自己不再用但又比較有價(jià)值的參考書捐獻(xiàn)給圖書館，留給學(xué)弟學(xué)妹使用。學(xué)校圖書館將這些書籍經(jīng)過整理、登記并貼上“漂”字標(biāo)簽，分別投放到13個(gè)書箱，每棟樓一個(gè)書箱，每個(gè)書箱安排兩名學(xué)生管理員負(fù)責(zé)發(fā)放、回收、整理圖書，記載圖書漂流記錄、借閱情況、回歸情況等。學(xué)生閱后，在“漂流書”上簽上自己的名字和20字以內(nèi)的閱讀心得，再傳遞給下一位同學(xué)。倡導(dǎo)文獻(xiàn)互助，開展圖書漂流，減少了碳的排放量，提高了圖書利用率，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)精神。

五、加強(qiáng)館際協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享

近年來，由于新書不斷出版、種類增多、價(jià)格也猛漲，大多數(shù)的中小學(xué)圖書館都是望書興嘆，造成圖書館藏書嚴(yán)重不足，無法滿足每位讀者的需求。因此，加強(qiáng)圖書館的館際合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，是圖書館充分利用資源、提高圖書利用率的有效途徑之一，也是進(jìn)行節(jié)能減排的一項(xiàng)有效舉措。各中小學(xué)圖書館要全面實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，實(shí)行“校校通，館館連”工程，建設(shè)一個(gè)具有本館特色的、比較專業(yè)的藏書體系。開辟圖書館網(wǎng)站，開拓服務(wù)空間，在網(wǎng)站上設(shè)立“圖書查詢、新聞報(bào)道、館藏資源、新書推薦、閱讀指導(dǎo)”等欄目，讓本校及其他兄弟學(xué)校的師生了解本館的館藏資源，各種信息動(dòng)態(tài)，在互通有無、平等互利的基礎(chǔ)上開展多種渠道的館際互借服務(wù)，加強(qiáng)讀者與讀者、讀者與館、館與館之間的交流互動(dòng)，使每本書有讀者，每位讀者有其書，達(dá)到資源共享之目的。

總之， 綠色之行，始于你我他，圖書管理員應(yīng)身先士卒、帶頭行動(dòng)、廣泛宣傳，讓低碳理念每時(shí)每刻在每一位讀者心中扎根，使他們付諸行動(dòng)，投身到低碳革命潮流中，共創(chuàng)節(jié)約型校園，共建低碳圖書館，爭做低碳讀者，為社會(huì)盡一份綿薄之力。

[1] 劉小琴.試論高校綠色閱覽室的建設(shè)[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界,2008,4:53-54.

[2] 使用再生紙減少森林砍伐[EB/OL].http://ks.cn.yahoo.com/ question/1406092614638.html.

2011-11-30

丁珊珊，本科，館員。

浙江省天臺(tái)中學(xué)。

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅整潔、和諧文明而又有濃郁文化氣息的綠色環(huán)境能夠熏陶人、愉悅?cè)?、感染人。我校圖書館為響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建節(jié)約型校園的號召，制定了《圖書館衛(wèi)生制度》《讀者借閱規(guī)則》等一系列管理制度，發(fā)放《讀者倡議書》，要求全校師生共同行動(dòng)起來，文明閱讀，創(chuàng)建低碳圖書館。自覺遵守圖書館的規(guī)章制度，尊重圖書館工作人員的勞動(dòng)成果，不在圖書館內(nèi)吃零食、亂扔垃圾，保持環(huán)境整潔，鼓勵(lì)學(xué)生收集可樂瓶、廢紙等可再利用資源，將它們變廢為寶，循環(huán)利用，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。倡導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，從生活點(diǎn)滴做起、從身邊小事做起、從我做起。在白天盡量做到采用自然光，在夏天盡量做到少開空調(diào)，多用自然風(fēng)或電扇。節(jié)約使用圖書館電梯，平時(shí)，除運(yùn)送圖書外，盡量減少使用電梯次數(shù)或采取上樓用、下樓不用的辦法來減少用電量。培養(yǎng)學(xué)生愛書、惜書的閱讀習(xí)慣，在挑書時(shí)要做到輕拿輕翻，不在書上做題，不污損、剪裁、撕毀，要保持書刊的美好容顏，延長書刊使用壽命。在圖書館墻壁上張貼環(huán)保標(biāo)語，如：“今天你低碳了嗎？”“低碳生活，從我做起”“綠色之行，始于足下”等，引導(dǎo)學(xué)生樹立低碳意識(shí)，養(yǎng)成你丟我撿護(hù)家園的良好生活習(xí)慣。在圖書館的角落專門設(shè)立“綠色書架”，上面陳列有關(guān)環(huán)保與健康的書籍，供師生閱覽，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保與健康意識(shí)。開展“過低碳生活，做陽光學(xué)子”的教育活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都來關(guān)心校園、愛護(hù)校園，減少個(gè)人的“碳足跡”，做低碳生活的倡導(dǎo)者、宣傳者、踐行者，共同營造一個(gè)和諧、文明、低碳的綠色校園。