馬曉東，梁 楓

一、社會主義核心價值體系的新內(nèi)涵

（一）推進社會主義核心價值體系建設，必須堅持馬克思主義指導地位

中國共產(chǎn)黨成立90年來的探索奮斗史、辛亥革命100年來中華民族發(fā)展進步史充分證明，深刻揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律的馬克思主義，是指引人民推動社會進步、創(chuàng)造美好生活的科學理論，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化追求真善美的本質(zhì)是一致的。當前，面對國內(nèi)外紛雜的形勢和人們多元化的價值觀念，更加需要用被歷史證明為科學的指導思想整合和引導社會思潮和文化追求，正確把握文化發(fā)展方向。堅持以馬克思主義為指導，最大程度地形成思想共識，就能凝聚人心，形成建設中國特色社會主義的巨大動力。

（二）推進社會主義核心價值體系建設，必須堅定中國特色社會主義共同理想

理想信念是一個民族奮力前行的精神支柱。中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民長期奮斗的偉大實踐，是引領(lǐng)中華民族實現(xiàn)偉大復興的必由之路。改革開放以來中國發(fā)展進步的巨大成就充分證明，中國特色社會主義符合人民愿望、順應時代潮流，是凝聚力量的旗幟、激勵創(chuàng)造的旗幟，能夠使全社會把國家發(fā)展、民族振興與個人利益緊緊相連，團結(jié)引領(lǐng)各族人民萬眾一心拼搏奮斗。[1]堅定中國特色社會主義共同理想，就能使全國人民、全體中華兒女匯成振興中華的滾滾洪流，使中華民族偉大復興的道路越走越寬闊。

（三）推進社會主義核心價值體系建設，必須弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神

愛國主義是中華民族最深厚的思想傳統(tǒng)，最能感召中華兒女團結(jié)奮斗。改革創(chuàng)新是當代中國最鮮明的時代特征，最能激勵中華兒女銳意進取。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，大力弘揚民族精神和時代精神，就能不斷豐富中華民族團結(jié)奮進、自強不息的精神內(nèi)涵，激勵全體人民為振興中華努力奮斗。

（四）推進社會主義核心價值體系建設，必須樹立和踐行社會主義榮辱觀

社會主義榮辱觀是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的有機結(jié)合，體現(xiàn)了社會主義道德的根本要求，確立了人們行為的價值標準。近年來，社會的深刻變革、經(jīng)濟的快速發(fā)展、文化的相互激蕩，對人們的思想道德觀念產(chǎn)生了多方面影響，見利忘義、誠信缺失等道德失范現(xiàn)象時有發(fā)生。然而，更多的事實證明，中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義時代品格仍然是社會道德的主流。經(jīng)濟越發(fā)展，社會越變革，越要在全社會旗幟鮮明地宣傳和倡導社會主義榮辱觀，在全社會形成知榮辱、講道德、守法紀、促和諧的文明風尚，為中國特色社會主義事業(yè)提供強大的思想道德支撐。

總之，社會主義核心價值體系蘊含著豐富的人文精神內(nèi)容。高職院校人才培養(yǎng)的特點和模式，要求在培養(yǎng)高職學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，將職業(yè)素養(yǎng)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的主題內(nèi)容凸顯出來。因此，在開展高職大學生素質(zhì)提升主題實踐活動的過程中，充分發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職院校人文素質(zhì)教育全過程，有利于促進他們的全面和諧發(fā)展，成為一個適應社會發(fā)展需要的合格人才。

二、高等職業(yè)教育的新使命

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向“生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線”需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。根據(jù)國家教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）要求“高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為指導，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程?！弊鳛楦呗毥逃瞬排囵B(yǎng)工作的目標。兩個文件都提到了“社會主義核心價值”。因此，將社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程至關(guān)重要；作為高職生一定要“具有社會主義核心價值觀”，這是一名合格學生必須具備的首要條件，要把個人的理想與國家的需要結(jié)合起來，努力成為“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才”[2]，為建設繁榮昌盛的祖國貢獻自己的力量。

三、高職院校大學生素質(zhì)教育的新途徑

（一）始終堅持以馬克思主義理論為引領(lǐng)，著力提升學生的思想政治素養(yǎng)

胡錦濤同志說：“青年代表未來，青年創(chuàng)造未來。只有贏得青年，才能贏得未來?！碑敶呗毚髮W生是承載社會未來和希望的主體，對他們進行社會主義意識形態(tài)教育，是一項關(guān)系到我國社會主義事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略工程，是社會的必然要求。在人文素質(zhì)教育過程中，應以馬克思主義理論為指導，堅持用馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果武裝他們的頭腦，幫助學生樹立起堅定的馬克思主義信仰，引導他們堅定地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要著力提高學生用馬克思主義理論指導實踐的能力，幫助學生學會運用馬克思主義世界觀和方法論去認識和分析問題，學會用馬克思主義的基本理論、基本觀點和基本立場，明辨是非，自覺抵制社會上的錯誤思潮，為他們在理論上的成熟和政治上的堅定，奠定堅實的思想基礎。

（二）始終堅持以中國特色社會主義共同理想為引領(lǐng)，努力培養(yǎng)學生的社會責任感

在人文素質(zhì)教育過程中，應該以社會主義共同理想教育為主線，教育高職大學生把黨在社會主義初級階段的目標、國家的發(fā)展、民族的振興與個人的幸福緊密聯(lián)系在一起；要把共同理想的教育與革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育、高職大學生學習生活結(jié)合起來，使學生不斷增強對中國特色社會主義共同理想的信念，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的信任，對社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設小康社會目標的信心。[3]從而有利于幫助廣大高職大學生正確處理共同理與個人理想之間的辯證關(guān)系，理性面對和妥善處理個人理想與共同理想的沖突，自覺把個人理想與建設中國特色社會主義共同理想有機統(tǒng)一起來。

（三）始終堅持以民族精神和時代精神為引領(lǐng)，牢固樹立學生正確的理想、信念和人生價值觀

在人文素質(zhì)教育過程中，要充分利用各種教學資源，調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)掘中華民族精神的寶貴資源，弘揚中華民族精神，培養(yǎng)民族自尊心、自信心和自豪感，幫助大學生們自覺把實現(xiàn)個人價值與民族的命運緊密地聯(lián)系在一起，樹立自強不息奮進不止的積極人生態(tài)度，努力為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而鍛煉成才，為自身的成長提供精神動力；同時，要把改革創(chuàng)新的時代精神引進教材、課堂和學生頭腦，激發(fā)大學生的革新意識和創(chuàng)造精神，通過改革和創(chuàng)新教育，有利于培養(yǎng)學生勇于探索和實踐、勇于開拓和創(chuàng)新的優(yōu)秀品格和精神氣質(zhì)，增強他們的生存能力和就業(yè)能力。在對學生進行價值觀教育的過程中，要將社會主義榮辱觀作為重要內(nèi)容，用社會主義榮辱觀加強對大學生道德教育，引導大學生樹立正確的價值取向和行為規(guī)范，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

[1]嵇友山.社會主義核心價值體系引領(lǐng)方式[J].學校黨建與思想教育，2010（21）：30-31.

[2]高延春.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生文化素質(zhì)教育[J].延安大學學報（社會科學版），2009（8）：110-112.

[3]黃婉秀.構(gòu)建高職院校社會主義核心價值體系的思考[J].湖北廣播電視大學學報，2009（7）：18-19.