范志孝 李玉霞

錄課室在教育教學中的應用

范志孝 李玉霞

為了滿足課程改革中教育教學研究的需要，我校添置了一套智能全自動錄播系統，并組建了一間高清錄課教室。錄課室采用一機雙模錄播設備，既支持全自動錄制方式，也支持半自動和手動人工導播方式。錄課室在天花板上分別設有9個聲音采集器，能夠及時均勻地采集教師、學生的聲音，提高了錄音質量。錄課室的各項功能在教育教學中得到了廣泛應用，收到了很好的教學效果。

一、錄課室在教學中的應用

1.促進教學反思常態(tài)化

應用錄課室的錄課功能，有助于促進教師對課堂教學進行及時反思。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，教師不能發(fā)現自己課堂教學中的不足，是因為看不見自己的表現，因而也就不能及時跟進改正，這也成為制約教師教學水平提高的癥結所在。采用全自動錄播系統對課堂教學活動實時錄制，可以把課堂上教師和學生的活動、語言、互動、細節(jié)、資源等原汁原味地錄制下來。教師通過觀看自己的教學錄像，能夠跳出自身的局限進行反思，更容易找到自己的不足與需要改進的地方。

如，為了提高自己的教學水平，英語教師夏玲將自己講的課錄下來，回家后反復觀看琢磨，發(fā)現自己在課堂中的表現有些呆板，課堂氣氛比較沉悶，還發(fā)現自己在評價學生時總是用“very good”或“a sticker for you”兩個短語，由于語言單一，使得評價在教學中所起的促進作用不佳。發(fā)現自己的問題后，夏老師有意識地在自己的課堂中加以改進。她力求用飽滿的情緒帶動課堂的氣氛，探索使用豐富的評價語言鼓勵學生，使自己的英語教學水平得到了很大提升。2011年，夏玲老師在北京市通州區(qū)小學英語現場課比賽中獲得了一等獎。

又如，我校一名中年語文教師，以前上課時說話吐字不清，有人指出時，還認為別人是在雞蛋里挑骨頭。但是，當他觀看了自己的課堂實錄后，發(fā)現自己的發(fā)音確實存在問題，同時還發(fā)現自己在上課時總是把一只手插在兜里。不看不知道，一看嚇一跳?，F在，這位教師已經認識到了自己的問題，痛下決心，正在通過多種方式提升自己的教學基本功。

好教師是磨煉出來的，錄課室為教師的磨煉及自我反思提供了十分便利的條件。

2.教學資源儲備系列化

經過前期的培訓，學校大部分教師掌握了錄播系統的操作方法，經常有教師通過“一鍵錄制”功能，將自己的課堂教學活動錄制下來。在錄課室投入使用兩個月的時間內，累計錄制40余節(jié)課，這些視頻資料存放在學校的服務器中，既豐富了教學參考資料，又為校本教研提供了寶貴的第一手資料。2011年12月，通州區(qū)開展教學設計評比活動，要求參賽教師提交教學錄像，我校教師再也不用為課堂視頻資料發(fā)愁了，服務器中存放著大量教師教學實踐活動的視頻，這些都是他們平時在教學活動中的真實表現。錄課室讓學校教學輔助資源系統多樣化，為教師互助交流、切磋教學經驗打下了良好的基礎。

3.改變了課堂教學的互動方式

在錄課室中，除保留傳統的黑板外，還安裝了具有觸摸交互功能的液晶書寫屏，讓學生能夠更加主動地參與到課堂教學活動中。教師可以在液晶書寫屏上書寫要點、圈點、批注，或使用智能筆畫出各種幾何圖形，也可以輕松地調用內置的各學科資源。如社會課中需要使用中國地圖，只要在資源庫中輕輕一拉，中國地圖就展現在師生面前。學生可以在液晶書寫屏上描繪，展示自己的認識結果，徹底改變了學生與學習內容之間的互動方式。教師還可以將視頻隨意拖拽插入到當前的頁面中，并在上面任意操作、批注等，讓教學重點更加突出?，F代技術的應用，為打造現代化的精品課堂提供了支撐。

二、錄課室在活動中的應用

學校的錄課室可以通過傳輸系統與各個教室進行連接，達到現場直播的效果。根據教學需要，我們運用錄課室開展了一系列的教育教學活動。

1.共建家校溝通新模式—直播家長會

以前開家長會時，我校一般先讓家長在操場集中，然后分散開會。采用這種組織方式，家長需要轉移地點，如果遇到刮風下雨，集會隨時可能暫停，非常不方便。2012年期中考試后，我校召開家長會，學校嘗試使用直播系統。家長坐在教室里，通過媒體屏幕觀看視頻直播：學?；顒右曨l、學生活動展示和校長講話。整個過程都是通過錄課室向各個教室傳輸的?？紤]到一些家長由于工作忙，無法到校參加家長會，學校還將視頻上傳到互聯網上，家長在家中電腦上輸入正確的IP地址就可以觀看家長會了。這次現代化的家長會，讓每位家長親身感受到了現代技術給學校帶來的變化。會后，很多家長對學校的新家長會形式給予了很高的評價。學校以家長會為窗口，讓家長走進學校、了解學校，提升了家長對學校的認可度。

2.踐行和諧成長新舉措—學科競賽場

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，把學生的健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，既要培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、動手能力等能力要素，也要培養(yǎng)學生做人做事的良好品德、行為習慣和正確的價值觀。這就要求學校要組織學生喜聞樂見、形式豐富、內容積極向上的活動。但是受場地空間所限，參加活動的學生人數有限。為了能讓所有的學生參與和見證，我們將活動現場轉移到了錄課室，充分利用錄課室的直播系統將學生活動通過網絡直播到各個教室。

本學期，我校召開了英語學科演講比賽，語文學科“我的作文”演講比賽、國學展示等活動。我們將活動的現場設在錄課室，這樣就可以進行全校范圍的現場直播。參賽小選手在錄課室比賽，其他學生在教室觀看直播。為了提高學生觀賽的興趣，還對他們提出具體的觀賽要求，不僅要看，還要評，每位學生都是比賽的評委，看后先在班級進行評比，然后將班級結果匯總至全校進行評比。學生看得非常認真，比賽后都投出了自己的一票。另外，我們還邀請參加比賽的小選手的家長參加現場活動，新穎的比賽形式受到了家長的一致好評。

三、結束語

錄課室是集全自動錄播系統、液晶觸摸多媒體、紅外音頻傳輸系統等于一身的現代教育技術最新成果，也是教育發(fā)展和各項教學活動需要的必然產物。它從應用上包括課程錄制、課堂直播、資源管理等一整套的錄播應用體系，實現了錄播教室、多媒體教室、演播室等多室合一，具有很高的應用價值。通州區(qū)研修中心張玉坤老師對我們的錄課室非常感興趣，準備與學校合作成立紅領巾電視臺。錄課室的使用促進了優(yōu)質教育資源的建設和共享，推進了教育的均衡發(fā)展和教育公平；同時促進了學生的進步、教師的成長和學校的和諧發(fā)展。隨著全自動錄播系統的逐步推廣和應用，它的發(fā)展前景將會更加廣闊。

2012-06-15

范志孝，本科，小教高級，校長。李玉霞，本科，小教高級，副校長。

北京市通州區(qū)臨河里小學。

(本欄責任編輯/安健)