田 波 尤子鵑

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，江蘇揚(yáng)州225000）

《牛津短語(yǔ)動(dòng)詞詞典》的特色與不足

田 波 尤子鵑

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，江蘇揚(yáng)州225000）

《牛津短語(yǔ)動(dòng)詞詞典》（英漢雙解版）以方便學(xué)習(xí)者使用為宗旨，其宏觀結(jié)構(gòu)以及微觀結(jié)構(gòu)有其特色，同時(shí)在釋義、例證翻譯和例證設(shè)置方面也有其不足。

短語(yǔ)動(dòng)詞詞典；特色；不足

《牛津短語(yǔ)動(dòng)詞詞典》（英漢雙解版）（Oxford Phrasal Verbs Dictionary，以下簡(jiǎn)稱OPVD）是以2001年出版的Oxford Phrasal Verbs Dicgtionary for Learners of English為藍(lán)本編譯，收錄6000多條英美常用的短語(yǔ)動(dòng)詞，縱觀OPVD的宏觀和微觀結(jié)構(gòu)，其特色明顯，體現(xiàn)出方便學(xué)習(xí)者的宗旨，而其釋義和例句翻譯以及例證設(shè)置仍有不足之處。

一、詞典特色

雙語(yǔ)詞典的編纂要著眼于使用者的需要。這個(gè)編輯方針看似平凡，可是不易貫徹。［1］（P265）李明提出，比較好的解決辦法是只為單一讀者群服務(wù)。［2］（P33～37）OPVD在結(jié)構(gòu)上對(duì)于詞典的讀者對(duì)象、篇幅和收詞做了明確定位。

（一）條目清晰

該詞典共收錄6000多個(gè)動(dòng)詞，其中大多數(shù)是日常交流和報(bào)章的常用動(dòng)詞。為方便讀者查詢，該詞典所有的短語(yǔ)動(dòng)詞詞條均按關(guān)鍵動(dòng)詞排列，各詞條中再按照小品詞的字母順序排列，而每組動(dòng)詞＋小品詞的組合中，又按照是否帶賓語(yǔ)的情況先列出不帶賓語(yǔ)的組合，然后是可帶也可不帶賓語(yǔ)的組合，接著是必須帶賓語(yǔ)的組合。對(duì)于必須帶賓語(yǔ)的組合，先列出賓語(yǔ)為sb，然后是sb或sth，最后是只以sth為賓語(yǔ)的動(dòng)詞，其后是與itself、yourself等連用的動(dòng)詞，最后是用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的動(dòng)詞。這樣的條目排列一目了然，讓讀者能夠方便地檢索到。此外，在查詞典中的短語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，雖然知道按照小品詞的字母順序查找，但是當(dāng)一個(gè)動(dòng)詞條目下的短語(yǔ)動(dòng)詞條目過多的時(shí)候，在排版緊密的頁(yè)面中不容易一下子找到。OPVD針對(duì)這一問題給出了速查表，按順序標(biāo)明每一個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞所在的頁(yè)碼。以keep一詞為例，詞目下方在注音和不規(guī)則變化形式之后，緊接著用列表的方式給出檢索速查表，即分兩列給出從keep after、keep from、keep on到keep up with共18個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞，這些短語(yǔ)動(dòng)詞分布在詞典199到203頁(yè)，為方便查找，在短語(yǔ)前給出頁(yè)碼，一目了然，方便學(xué)習(xí)者快速查閱所需詞條。

（二）附錄新穎

附錄是詞典里除正文、序言、凡例等以外附加進(jìn)來的一些參考資料或參考表格，它實(shí)際是詞典內(nèi)容的引申，一些沒有收進(jìn)詞典正文但估計(jì)到讀者有可能經(jīng)常查檢的常識(shí)性材料，都可以以附錄的形式列入詞典里來。［3］（P193）曾東京認(rèn)為，英漢語(yǔ)文詞典的附錄設(shè)置應(yīng)該遵循必要性與實(shí)用性、一致性與相關(guān)性、資料性與新穎性、準(zhǔn)確性與檢索性以及雙語(yǔ)性與對(duì)照性五個(gè)原則。［4］OPVD詞典末的附錄包含Guide to the particles、Key to the study pages和Pronunciation三部分，位于詞典中部長(zhǎng)達(dá)38頁(yè)的研習(xí)專頁(yè)的插頁(yè)材料是全書的一大特色。它包含“學(xué)習(xí)短語(yǔ)動(dòng)詞的竅門”、“短語(yǔ)動(dòng)詞還是單詞”、“報(bào)刊常用的短語(yǔ)動(dòng)詞”、“商業(yè)常用的短語(yǔ)動(dòng)詞”、“非正式語(yǔ)言中的短語(yǔ)動(dòng)詞”、“書面語(yǔ)常用短語(yǔ)動(dòng)詞”、“在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中用短語(yǔ)動(dòng)詞”、“新短語(yǔ)動(dòng)詞”、“最常見的短語(yǔ)動(dòng)詞”和“測(cè)驗(yàn)”等總共14個(gè)小主題，配有詳盡的示例和練習(xí)。這些插頁(yè)材料有助于學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化短語(yǔ)動(dòng)詞技巧，了解其構(gòu)成以及使用領(lǐng)域。值得一提的是Guide to the particles，用有限的篇幅向讀者展示了19個(gè)常用小品詞的主要詞義。短語(yǔ)動(dòng)詞的詞義不等于其中各單詞基本詞義的簡(jiǎn)單相加，其小品詞的比喻義往往與短語(yǔ)動(dòng)詞的詞義有密切聯(lián)系。如，小品詞up有以下喻義：增長(zhǎng)（speed up，grow up）、改進(jìn)（brush up，cheer up）、支援（back up，speak up for）、完成（use up，wind up）等等。了解這些比喻義，有助于理解和記憶短語(yǔ)動(dòng)詞以及新短語(yǔ)動(dòng)詞的詞義。英語(yǔ)是用法很活的語(yǔ)言，新短語(yǔ)動(dòng)詞在不斷涌現(xiàn)，任何一部詞典都無法預(yù)測(cè)或收錄其問世之后的新短語(yǔ)動(dòng)詞。該書編譯者趙翠蓮教授在序言中指出：“《牛津短語(yǔ)動(dòng)詞詞典》的獨(dú)到之處在于給學(xué)習(xí)者提供了理解新短語(yǔ)動(dòng)詞的工具，即‘小品詞指南’，這一舉措將通常的‘墳?zāi)埂兂闪恕畹脑~典’?！保?］（P1～5）

（三）信息豐富

虞正亭、孟臻指出：“現(xiàn)在流行的短語(yǔ)動(dòng)詞詞典大都是被動(dòng)型，對(duì)主動(dòng)型的內(nèi)容兼顧不多，甚至沒有，即基本上是以釋義為主。這種編纂思路顯然是有悖于現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)輸入輸出并重的理念。我們認(rèn)為短語(yǔ)動(dòng)詞詞典應(yīng)該增加有關(guān)使用的信息?！保?］（P104－108）一本產(chǎn)出型的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的條目，除了提供關(guān)鍵詞的讀音、不規(guī)則形式、動(dòng)詞短語(yǔ)的釋義、例證等常用信息以外，還附有包括語(yǔ)法和語(yǔ)用在內(nèi)的附加信息，以flick詞條下的flick sth off為例，除了給出英文和中文的釋義和例證以外，還標(biāo)示出了短語(yǔ)讀音的重音和次重音等。此外，OPVD還標(biāo)出與動(dòng)詞短語(yǔ)連用的主語(yǔ)，常與動(dòng)詞連用的介詞，與動(dòng)詞相關(guān)的習(xí)語(yǔ)，派生形容詞以及其他語(yǔ)法和語(yǔ)用信息，幫助讀者擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)。如dig in的第一個(gè)義項(xiàng)“開始吃”之前用括號(hào)標(biāo)出該短語(yǔ)為“informal”非正式用法，dig sth in后面補(bǔ)充了習(xí)語(yǔ)dig your heels／toes in（拒絕做某事；固執(zhí)己見；不讓步）并給出例證，dig yourself in（掘壕防守；挖掩體隱蔽），后面用NOTE標(biāo)出“尤用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”的語(yǔ)法信息并給出具體例證?？偟膩碚f，OPVD通過三個(gè)途徑向讀者提供語(yǔ)用信息：在詞條下用括號(hào)設(shè)置用法標(biāo)注，在釋義和例證中給出語(yǔ)境信息，在詞條末用NOTE給出用法說明。首先，位于詞條下釋義之前的用法標(biāo)注豐富，包括figurative比喻、formal正式、humorous幽默、literary文學(xué)用、old－fashioned過時(shí)、rare罕見、slang俚語(yǔ)、taboo禁忌語(yǔ)等18種。其次，考慮到短語(yǔ)動(dòng)詞常用于口語(yǔ)的特點(diǎn)，采用了一些有語(yǔ)境效果的對(duì)話句子作為典型例證，以幫助讀者理解使用的語(yǔ)境，進(jìn)一步掌握詞義，如take sb up on sth義項(xiàng)2“接受（提議、邀請(qǐng)）”的例句為“You can borrow the car if you like．”“I might take you up on that．”最后，詞條后的NOTE除標(biāo)出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法信息之外，還給出了詞語(yǔ)的用法信息，如romp through sth后的NOTE標(biāo)注“這個(gè)動(dòng)詞主要用于報(bào)章”，對(duì)其使用范圍做了說明。

（四）簡(jiǎn)潔實(shí)用

OPVD的另一特色就是符號(hào)代碼、例證、釋義的簡(jiǎn)潔實(shí)用。除了18種語(yǔ)域和語(yǔ)體標(biāo)示代碼以及常用的語(yǔ)法代碼如adv，inf、prep等等以外，還有其他，如用方框內(nèi)標(biāo)注SUBJ和OBJ，表示常用該短語(yǔ)動(dòng)詞的主語(yǔ)和它的常見的賓語(yǔ)；用旗幟標(biāo)框內(nèi)標(biāo)注SYN和OPP，分別表示同義動(dòng)詞和反義動(dòng)詞；用黑底白字的NOTE和IDM，分別表示語(yǔ)法或用法附注和詞條中的習(xí)語(yǔ)；用實(shí)心三角號(hào)表示詞條中的派生部分以及用黑底菱形加G，表示短語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法模式。

例證作為詞典的主要部分，歷來受到詞典學(xué)家們的重視。卡西米指出：“例證在一般詞典，特別是雙語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中的基本功能是為讀者著想，把詞放入生動(dòng)的情境中，并通過闡明上下文中的詞來提高他理解、掌握詞的用法、語(yǔ)法及語(yǔ)義規(guī)則的能力?！保?］（P91）FOX也提出了詞典例證的選擇原則，其中關(guān)鍵的兩條是真實(shí)性和典型性。［8］（P138）一個(gè)設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)料庫(kù)，能夠?yàn)樵~典編纂者提供真實(shí)典型的例證，從而有助于讀者了解和掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。OPVD多達(dá)10500條的例證均取材于語(yǔ)料庫(kù)，具有典型性，能夠加深學(xué)習(xí)者對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞的理解和掌握，提高了詞典的實(shí)用性，如back up（使后退；倒車）一詞有三個(gè)例句：

（1）You can back up another two metres or so．（你可以再退兩米左右）

（2）Jeff backed the van up and drove off quickly．（杰夫倒了倒車，然后飛快地開走）

（3）The woman was backed up against the wall．（那女子被擠到了墻邊）

例1表明了back up的（使）后退的意義和v＋adv的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，例2表明了倒車的語(yǔ)義和v＋n／pron＋adv的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，例3表明了該詞的比喻用法和v＋adv＋n的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這三個(gè)例句既展示了短語(yǔ)動(dòng)詞的不同語(yǔ)義，又體現(xiàn)了其不同的語(yǔ)法搭配，是具有典型性的有效例證。

短語(yǔ)動(dòng)詞詞典的單語(yǔ)本提供了英語(yǔ)釋義，但缺少了漢語(yǔ)對(duì)等、對(duì)應(yīng)詞。對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)初期難以將短語(yǔ)動(dòng)詞與概念相連接，這造成了學(xué)習(xí)者詞義理解上的困難。而雙語(yǔ)詞典完全取消了英語(yǔ)釋義，僅僅提供漢語(yǔ)對(duì)等、對(duì)應(yīng)詞，會(huì)造成語(yǔ)用、語(yǔ)義信息的丟失。雙解版在保留簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)釋義的基礎(chǔ)上提供了漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞或片語(yǔ)，避免了單語(yǔ)本和雙語(yǔ)本的缺陷。

二、不足之處

（一）釋義和例句翻譯有漏譯和翻譯不當(dāng)

雖然譯者趙翠蓮教授在序言中稱“本詞典的譯文力求準(zhǔn)確、精煉、全面、符合漢語(yǔ)習(xí)慣”［5］（P3），但是仔細(xì)考查該詞典的釋義和例句翻譯，我們不難從中發(fā)現(xiàn)一些問題。如finish up”一詞的第一個(gè)義項(xiàng)英文釋義為to reach or come to a particular place，state or situation after a long series of events，often without planning it，而中文釋義為“最終來到；結(jié)果成為”，漏譯了often without planning it。再如spur sb on的例句Their shouts of encouragement spurred us on被譯為“他們助威的吶喊聲激勵(lì)著我們”，顯然將過去時(shí)譯成了進(jìn)行時(shí)，應(yīng)該譯作“他們助威的吶喊聲激勵(lì)了我們”。push off一詞的第一個(gè)釋義雖已標(biāo)明為infomal，但是翻譯成“滾開，一邊去”，帶有主觀色彩。

（二）例證設(shè)置有重復(fù)

李明指出，成語(yǔ)詞典的每一條例證應(yīng)當(dāng)說明某一方面的問題，避免實(shí)際上相同的例證重復(fù)出現(xiàn)。［2］（P106）作為產(chǎn)出型雙語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典，多舉例證本無可厚非，但OPVD中有兩種較普遍的例證重復(fù)的情況值得商榷。

同一義項(xiàng)相同用法重復(fù)舉例。如“read on（繼續(xù)讀；接著讀）”條目設(shè)有以下例證：

（4）The book was so exciting he read on until dawn．（那本書太精彩了，他一口氣讀到天亮）

（5）The idea is to make the reader want to read on．（目的是吸引讀者繼續(xù)讀下去）

這兩例證都是read on同一種詞義的相同用法，語(yǔ)境也雷同，重復(fù)舉例實(shí)在沒有必要。

同一義項(xiàng)不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)例證語(yǔ)義重復(fù)。請(qǐng)看act for sb（代表某人（辦理事情、出庭、擔(dān)任職務(wù)等））：

（6）The Prince was acting on behalf of the Queen．（當(dāng)時(shí)王子代表女王做出行動(dòng)）

（7）The Prince was acting on the Queen’s behalf．（當(dāng)時(shí)王子代表女王做出行動(dòng)）

雖然這樣的例子可以說明動(dòng)詞短語(yǔ)的不同語(yǔ)法搭配，但是語(yǔ)義重復(fù)，例證不具典型性，如果采用另外語(yǔ)義的句子說明不同的搭配，從而讓讀者了解更多詞匯和語(yǔ)用背景，可能會(huì)更好。

近義搭配差別細(xì)微，難以辨別。OPVD同義詞條會(huì)收錄很多近義搭配。對(duì)于不熟悉語(yǔ)義和用法差別的學(xué)習(xí)者來說，要選擇最合適場(chǎng)合的搭配，還得配合查閱其他學(xué)習(xí)詞典。如果能在詞典中添加近義搭配辨析，對(duì)其在語(yǔ)用以及語(yǔ)義上差別做出說明，這樣更能方便學(xué)習(xí)者以后理解和運(yùn)用詞匯。

綜上所述，OPVD的特色值得學(xué)習(xí)與參考，其在釋義、例證上的不足之處，其他詞典里也會(huì)存在，需要引起修訂者以及其他詞典編纂者的重視。如何讓一部詞典以讀者為宗旨，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性和信息性的統(tǒng)一，這是每個(gè)編纂者的基本任務(wù)。

［1］王宗炎．語(yǔ)言問題探索［M］．上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1985．

［2］李明，周敬華．雙語(yǔ)詞典編纂［M］．上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001．

［3］胡名揚(yáng)．詞典學(xué)概論［M］．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1982．

［4］曾東京．綜合性英漢語(yǔ)文詞典中的APPENDIX附錄問題［J］．四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）．

［5］牛津短語(yǔ)動(dòng)詞詞典［Z］．北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，牛津大學(xué)出版社，2005．

［6］虞正亭，孟臻．論英漢短語(yǔ)動(dòng)詞詞典編纂［A］．曾東京．雙語(yǔ)詞典研究［C］．上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2003．

［7］Al Kasimi，Ali M．Linguistics and Bilingual Dictionaries［M］．E．J．Brill，Leiden，The Netherlands，1977．

［8］Fox，Gwenyth．The Case for Examples，in Looking Up，J．M．Sinclair（ed．）［M］．London：Collins ELT，1987．

責(zé)任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163．com

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H316

A

1673－1395（2012）07－0055－03

2012－05－12

田波（1982－），女，江蘇揚(yáng)州人，助教，碩士研究生，主要從事外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。