胡 玲

（長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院，湖北荊州434023）

非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探討

胡 玲

（長(zhǎng)江大學(xué)管理學(xué)院，湖北荊州434023）

由于受財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的影響，非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程忽視了不同專業(yè)的差異，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。針對(duì)目前非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以從明確教學(xué)目標(biāo)、處理好各課程間的銜接問(wèn)題、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地組織教學(xué)內(nèi)容、采用靈活多樣的教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，實(shí)行差異化教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

非財(cái)會(huì)專業(yè)；財(cái)務(wù)管理；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

財(cái)務(wù)管理是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，具有跨學(xué)科性、可操作性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)。在當(dāng)前的高校課程體系中，財(cái)務(wù)管理不但是財(cái)會(huì)類專業(yè)（會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)）的核心課程，也是工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、國(guó)際貿(mào)易、金融、工程管理等專業(yè)的一門必修課。當(dāng)今社會(huì)，不管是按揭買房買車、投資理財(cái)，還是資金借貸、購(gòu)買保險(xiǎn)等，都離不開(kāi)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。［1］大學(xué)生應(yīng)掌握基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和技能，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。然而，由于非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程綜合性強(qiáng)，加之非財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生相關(guān)先修課程不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)存在的主要問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)不明確。對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)而言，財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)是掌握基本概念、基本理論和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)理財(cái)實(shí)踐進(jìn)行基本分析和操作，從而培養(yǎng)具有現(xiàn)代理財(cái)理念、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的財(cái)務(wù)管理人才。當(dāng)前，非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)缺乏明確合理的目標(biāo)，教師在授課時(shí)常常照搬財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)目標(biāo)，而對(duì)于非財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)工作和生活對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的需要考慮得不夠。

課程銜接不合理。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)而言，財(cái)務(wù)管理課程一般安排在會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)家稅收、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)等課程之后，在內(nèi)容上注意了先修課程和后繼課程之間的銜接，同時(shí)也避免了不必要的重復(fù)。而對(duì)非財(cái)會(huì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程時(shí)，通常只開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，有的甚至只開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理，由于沒(méi)有前期課程（如國(guó)家稅收、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)）作鋪墊，財(cái)會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備不足。課程銜接不合理，導(dǎo)致非財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程困難，很多原理不能理解，更談不上靈活運(yùn)用了。

教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。由于在教學(xué)目標(biāo)上沒(méi)有將非財(cái)會(huì)專業(yè)和財(cái)會(huì)專業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以在教材的選用及教學(xué)內(nèi)容上通常也不作區(qū)分。財(cái)務(wù)管理課程不分專業(yè)，通常都使用同一種教材，教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性和針對(duì)性，導(dǎo)致非財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理時(shí)普遍感覺(jué)很吃力，甚至有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。非財(cái)會(huì)專業(yè)與財(cái)會(huì)專業(yè)相比，兩者的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也存在差異，所以在教學(xué)內(nèi)容上，講授的難度和側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。［2］

教學(xué)方法陳舊。單一的以教師為中心，教師講、學(xué)生聽(tīng)和記的“灌輸式”教學(xué)法比較陳舊，這種做法偏重于知識(shí)技能的傳授，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生由于先前的知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)教師的講解缺乏興趣，教學(xué)效果不甚理想。有些教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了便于學(xué)生理解，需要補(bǔ)充一些管理會(huì)計(jì)或成本會(huì)計(jì)方面的內(nèi)容，但由于課時(shí)有限，只能采用單一的以教師講授為主的教學(xué)方法。

二、非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的基本思路

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理是管理類非財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)既要適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又要適應(yīng)非財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需要。具體來(lái)說(shuō)，非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)理財(cái)專家，而是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是讓學(xué)生“懂理財(cái)”，而不是“做理財(cái)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解財(cái)務(wù)管理的基本理念、主要內(nèi)容，掌握財(cái)務(wù)管理的基本方法，在讀懂財(cái)務(wù)信息并對(duì)其進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策，為企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策服務(wù)。

（二）完善培養(yǎng)方案，處理好各課程間的銜接問(wèn)題

作為管理類非財(cái)會(huì)專業(yè)的一門必修課，財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容和專業(yè)基礎(chǔ)課之間有著密切的聯(lián)系，對(duì)于很多只學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)原理和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的非財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)存在課程之間的銜接問(wèn)題。因此，應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)教師的溝通，征求他們的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。比如，工程管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理之前往往只學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)原理，教師在講授財(cái)務(wù)管理課程時(shí)，就需要在授課內(nèi)容上作一些調(diào)整，增加一些會(huì)計(jì)學(xué)方面的內(nèi)容。因此，筆者建議修改培養(yǎng)方案，增加相關(guān)會(huì)計(jì)類的課程（如中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)或管理會(huì)計(jì)學(xué)），增加課時(shí)，以解決課程之間的銜接問(wèn)題。

（三）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織教學(xué)內(nèi)容

非財(cái)會(huì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在廣度和深度上應(yīng)與財(cái)會(huì)專業(yè)有所區(qū)別。首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講授財(cái)務(wù)管理時(shí)，應(yīng)通過(guò)生活中的案例（如按揭買房）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)該課程的重要性和趣味性，而不是直接切入主題。其次，教學(xué)內(nèi)容的范圍應(yīng)盡量寬泛，專業(yè)深度較財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)相對(duì)淺顯易懂。非財(cái)會(huì)專業(yè)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程不是要培養(yǎng)理財(cái)專家，而是培養(yǎng)學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)和技能。教師應(yīng)該重點(diǎn)介紹閱讀財(cái)務(wù)報(bào)告的方法和技巧，同時(shí)還可補(bǔ)充財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中有關(guān)會(huì)計(jì)政策的內(nèi)容，重點(diǎn)講解各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)政策，以及不同會(huì)計(jì)政策對(duì)會(huì)計(jì)信息和企業(yè)納稅的影響，從而教會(huì)學(xué)生從企業(yè)財(cái)務(wù)信息中識(shí)別可能存在的重大會(huì)計(jì)問(wèn)題，避免決策失誤。

（四）采用靈活多樣的教學(xué)方法

在教學(xué)方法的選擇上，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)改變以往單一的以教師為中心的“灌輸式”的教學(xué)方法，建立以教師講授為主，多媒體演示、案例分析、課堂討論、實(shí)驗(yàn)、課后練習(xí)和閱讀等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法體系。鑒于我國(guó)目前的現(xiàn)實(shí)條件，講授法仍然是最主要的教學(xué)方法。［3］教師可根據(jù)教學(xué)的需要，采用黑板、粉筆和多媒體相結(jié)合的方式，將聲音、圖像和動(dòng)畫帶入課堂，使抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容得以形象地展示出來(lái)，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。此外，還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇或設(shè)計(jì)案例，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論和分析。比如，針對(duì)投資管理章節(jié)的內(nèi)容，教師可選取一個(gè)案例，內(nèi)容涉及企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的分析、備選方案現(xiàn)金流量的估算、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)指標(biāo)的計(jì)算，以及最后方案的選擇及依據(jù)等。安排一定的時(shí)間進(jìn)行分組討論，然后每組選派代表上臺(tái)發(fā)言，還可針對(duì)各小組的不同觀點(diǎn)，分正反兩方進(jìn)行辯論，教師對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣既有利于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

［1］華玉昆．通識(shí)教育背景下高校非財(cái)會(huì)專業(yè)財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置探討［J］．商品與質(zhì)量，2011（S6）．

［2］姚曦．財(cái)會(huì)與非財(cái)會(huì)專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方法探討［J］．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009（7）．

［3］梁紅，楊宜，徐鯤．非財(cái)會(huì)專業(yè)本科財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的調(diào)查與思考［J］．中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2008（12）．

責(zé)任編輯 葉利榮 E－mail：yelirong＠126．com

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G642

A

1673－1395（2012）07－0135－02

2012－03－20

胡玲（1981—），女，湖北江陵人，講師，主要從事財(cái)務(wù)管理學(xué)研究。