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大學(xué)校長(zhǎng):概念·歷史·職業(yè)

2012-03-31 14:07:02王運(yùn)來
關(guān)鍵詞:大學(xué)校長(zhǎng)大學(xué)職業(yè)

王 飛,王運(yùn)來

(1.曲靖師范學(xué)院 教育科學(xué)研究中心,云南 曲靖 655000;2.南京大學(xué) 教育研究院,江蘇 南京 210093)

一、大學(xué)校長(zhǎng)的概念

什么是大學(xué)校長(zhǎng)?顧名思義,即“一校之長(zhǎng)”,一定程度上可以說,大學(xué)校長(zhǎng)是在其職業(yè)發(fā)展的軌跡中隨時(shí)都準(zhǔn)備挺身而出來捍衛(wèi)大學(xué)尊嚴(yán)與推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的人。之所以如此,是因?yàn)榇髮W(xué)特定的管理屬性決定的。

首先,是因?yàn)榇髮W(xué)的本質(zhì)屬性中的“行政性”所致,即大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)的一個(gè)行政管理人員。大學(xué)“作為擁有成百上千教職員工和成千上萬的學(xué)生、年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算成千上億、地盤有一個(gè)小城市大小以及影響遍及全世界”[1]的組織,決定了其行政性的天然性存在,決定了大學(xué)需要有專門的行政系統(tǒng)實(shí)施一定的行政管理來維持大學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展。在這個(gè)意義上看,大學(xué)需要設(shè)立一個(gè)專門的行政管理系統(tǒng),而為了提高這個(gè)行政系統(tǒng)的效率,大學(xué)需要有一個(gè)叫做“校長(zhǎng)”的人員來對(duì)其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。因此,“大學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)大學(xué)的最高行政領(lǐng)導(dǎo),是大學(xué)發(fā)展中的統(tǒng)帥與靈魂?!盵2]一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)往往直接影響著一所大學(xué)的興衰,一所成功大學(xué)的歷史上無不刻著一串響亮的大學(xué)校長(zhǎng)的名字??v觀世界各國(guó)大學(xué)的發(fā)展和橫向比較東西方大學(xué)的進(jìn)步,不難發(fā)現(xiàn),每一所成功的大學(xué)無不與一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)校長(zhǎng)相連。在國(guó)外,如洪堡之于柏林大學(xué)(盡管洪堡本人沒有擔(dān)任過柏林大學(xué)的校長(zhǎng),但是作為大學(xué)創(chuàng)建過程中的核心人物,其作用應(yīng)視為與校長(zhǎng)等同),阿什比之于劍橋大學(xué)、艾略特之于哈佛大學(xué)、安杰爾之于耶魯大學(xué)、鉑金斯之于康奈爾大學(xué)、威爾遜之于普林斯頓大學(xué)、范海斯之于威斯康星大學(xué)等;舊中國(guó)來講,如蔡元培之于北京大學(xué)、梅貽琦之于清華大學(xué)、張伯苓之于南開大學(xué)、唐文治之于交通大學(xué)、竺可楨之于浙江大學(xué)、郭秉文之于東南大學(xué)、馬相伯之于復(fù)旦大學(xué)、羅家倫之于中央大學(xué)、熊慶來之于云南大學(xué)等。

其次,大學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)自由管理大學(xué)的行政人員。大學(xué)的本質(zhì)屬性還體現(xiàn)為“自由性”。自由性說的是大學(xué)是一個(gè)可以以“放逐態(tài)度”來對(duì)待國(guó)家的一個(gè)最高的文化機(jī)構(gòu),即“大學(xué)乃是最自由的場(chǎng)域,它是國(guó)家的非統(tǒng)治區(qū)。大學(xué)可以對(duì)歷史、社會(huì)、自然、人生、宇宙萬物作主觀處理,也可以把國(guó)家作為‘主觀處理’對(duì)象。國(guó)家有許多層面,有地理意義上的國(guó)家概念,有種族意義上的國(guó)家概念,有文化意義上的國(guó)家概念,有權(quán)力中心意義的國(guó)家概念等,‘大學(xué)對(duì)國(guó)家的放逐’,是指對(duì)權(quán)力中心的放逐,即大學(xué)校長(zhǎng)可以自覺地把自己放在精神邊緣的位置上以自由態(tài)度對(duì)待全能的、無所不在的權(quán)力中心,可以把國(guó)家作為審視客體而自由處理,可以自由地駕馭國(guó)家而不是被國(guó)家所駕馭。國(guó)家可放在心中也可放在心外,可存在也可不存在,可以擁抱關(guān)懷,也可疏離調(diào)侃,但都不把國(guó)家作為第一選擇,而把實(shí)現(xiàn)大學(xué)的價(jià)值作為第一選擇?!盵3]

最后,大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)的一個(gè)影子。大學(xué)作為站在任何一個(gè)社會(huì)風(fēng)口浪尖的引領(lǐng)者,作為這個(gè)引領(lǐng)者的主要管理人員的選擇必須遵循學(xué)術(shù)地位很高、能孚眾望的知名人士擔(dān)任的原則進(jìn)行,以便除了希望能夠體現(xiàn)執(zhí)政當(dāng)局的意圖之外,還能緩和與調(diào)整大學(xué)內(nèi)部的關(guān)系。就大學(xué)校長(zhǎng)來講,雖然一個(gè)大學(xué)在整個(gè)社會(huì)中確實(shí)只是一個(gè)小的單位,但是大學(xué)的影響是彌漫于整個(gè)國(guó)家民族與全社會(huì)的,這一點(diǎn)就賦予了“大學(xué)校長(zhǎng)”具有不一般的特定內(nèi)涵:“大學(xué)是大學(xué)校長(zhǎng)延長(zhǎng)的影子。”[4]沒有大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)影子,大學(xué)影子難以延長(zhǎng)。因?yàn)榇髮W(xué)校長(zhǎng)這個(gè)影子的生成,折射出一個(gè)國(guó)家與民族對(duì)大學(xué)發(fā)展的意識(shí)與態(tài)度,反映出一個(gè)國(guó)家與民族的高等教育意志強(qiáng)度,以及大學(xué)作為一個(gè)國(guó)家與民族最高精神文化機(jī)構(gòu)的文明進(jìn)步程度。大學(xué)校長(zhǎng)是一所大學(xué)發(fā)展的代表性觀測(cè)點(diǎn),因?yàn)榇髮W(xué)校長(zhǎng)背后的一個(gè)國(guó)家與民族對(duì)知識(shí)生產(chǎn)與文化傳播的重視、保護(hù)與激勵(lì),昭示著一個(gè)國(guó)家與民族社會(huì)文明進(jìn)步的動(dòng)力源泉。大學(xué)校長(zhǎng)作為大學(xué)發(fā)展的主體之一,有關(guān)其影子長(zhǎng)短的生成,是一個(gè)與大學(xué)的生存狀態(tài)相關(guān)聯(lián)的根本問題,在大學(xué)發(fā)展上,都直接關(guān)系到大學(xué)變革的動(dòng)力與方向。

可見,作為大學(xué)校長(zhǎng),對(duì)一所大學(xué)而言,絕對(duì)不是一個(gè)“花瓶”、一個(gè)擺設(shè)、一個(gè)官位、一個(gè)紅頭文件、一個(gè)政府任命,其工作不是“為政府做嫁衣”。如果我們認(rèn)為大學(xué)可以作為考察一個(gè)國(guó)家與民族發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)適合的審視點(diǎn)的話,那么,通過對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)特定概念的分析是可以作為考察大學(xué)發(fā)展的適宜觀測(cè)點(diǎn)的。由此,大學(xué)校長(zhǎng)是具有相當(dāng)程度的專業(yè)技術(shù)水平和領(lǐng)導(dǎo)管理能力并以各種方式關(guān)心、關(guān)注和影響著大學(xué)發(fā)展的核心人物。這個(gè)核心人物的概念產(chǎn)生有一定的歷史過程。

二、大學(xué)校長(zhǎng)的歷史

“大學(xué)校長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)有一定的歷史過程,最初主要產(chǎn)生于中世紀(jì)大學(xué)的發(fā)展史過程中。歐洲中世紀(jì)大學(xué)發(fā)展史上有三個(gè)詞語(yǔ),即rector/chancellor/president。這個(gè)三個(gè)詞含有“大學(xué)校長(zhǎng)”之義。就作為“大學(xué)校長(zhǎng)”一詞來使用的情況看,rector的歷史悠久,president最短暫。從對(duì)最初大學(xué)的形成和發(fā)展的影響來講,chancellor在大學(xué)發(fā)展史上有一個(gè)非常重要的概念,我們應(yīng)該給予充分的關(guān)注。在歐洲中世紀(jì)大學(xué)誕生的最初一段時(shí)間,chancellor作為主教的代理(代表)負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和管理,這是屬于來自大學(xué)外部的監(jiān)督和管理。因此也被稱為“學(xué)監(jiān)”。盡管從監(jiān)督管理的角度可以把其翻譯為“the head of universitas”(大學(xué)的頭領(lǐng)),但是,從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來講,或者從具體負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)進(jìn)行管理和領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)視角來看,這還不是后來意義上的“大學(xué)校長(zhǎng)”。它是掌管教育權(quán)(負(fù)責(zé)管理教育事務(wù))的地方教會(huì)當(dāng)局(主教)的代表,在這個(gè)意義層面上似乎也可以把“chancellor”理解為地方教育部門的長(zhǎng)官,或者稱之為“教育局長(zhǎng)”。[5]歐洲中世紀(jì)大學(xué)的誕生不是一帆風(fēng)順的,誕生之后的成長(zhǎng)之路也是充滿斗爭(zhēng)的,經(jīng)過與主教當(dāng)局的多次斗爭(zhēng),大學(xué)獲得了許多特權(quán),“chancellor”的權(quán)力就只剩下了“根據(jù)考核確定是否頒發(fā)學(xué)位”這一條了。這樣,“chancellor”就逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)形式上的管理人員了。為了相對(duì)全面地區(qū)分清楚rector/chancellor/president三個(gè)詞語(yǔ)含義中指涉的“大學(xué)校長(zhǎng)”的歷史,有必要分別針對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)做一個(gè)具體的比較與認(rèn)識(shí)。

首先,作為“大學(xué)校長(zhǎng)”的“chancellor”。這個(gè)概念從大學(xué)發(fā)展史中可以看出,主要存在于英國(guó),針對(duì)“chancellor”這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行追根溯源的話,“chancellor”的產(chǎn)生過程與當(dāng)時(shí)教會(huì)所擁有巨大權(quán)威的歷史背景有著直接的聯(lián)系。最初,“chancellor”雖然是從教師中挑選出來的,但是需要經(jīng)過教會(huì)一方的任命。這種任命意味著教會(huì)作為一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)任命他為教師代表,并賦予他相應(yīng)的管理權(quán)力。在英國(guó),“chancellor”是一個(gè)在大學(xué)、教會(huì)、國(guó)王之間扮演溝通與協(xié)調(diào)作用的角色,后來,它逐漸變?yōu)橐粋€(gè)名譽(yù)性的職位,僅僅是大學(xué)公共形象的代表,代表大學(xué)參與一些社會(huì)性的活動(dòng),一般由具有較高聲譽(yù)的人員來?yè)?dān)任,但是對(duì)大學(xué)內(nèi)部的管理沒有實(shí)質(zhì)性的權(quán)力,大學(xué)的行政權(quán)力大部分是真正掌握實(shí)權(quán)的“vice-chancellor”(副校長(zhǎng)),形成了世界上非常獨(dú)特的“副校長(zhǎng)權(quán)力現(xiàn)象”。[6]并且“vice-chancellor”(副校長(zhǎng))是由大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)推選出來的。

其次,作為“大學(xué)校長(zhǎng)” 的“president”。根據(jù)“維基百科”的說法,“president”一詞的原意是指“坐在領(lǐng)導(dǎo)位子上的人”,一些組織、公司、商會(huì)、大學(xué)甚至國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)都被稱為“president”。該詞用于大學(xué)的場(chǎng)合最早見于牛津和劍橋(1464年),主要指“會(huì)議的主持人”,并非今日的大學(xué)校長(zhǎng)。這個(gè)概念有著濃厚的美國(guó)特色。相比之下,美國(guó)式的president這個(gè)角色的出現(xiàn)比較晚。在美國(guó),president這個(gè)職位上由掌握大學(xué)權(quán)力的董事會(huì)選舉產(chǎn)生的。任命president意味著董事會(huì)把管理大學(xué)的責(zé)任與權(quán)力委托給president,任期一般比較長(zhǎng),而且president一職可能由校外著名人士擔(dān)任。[7]

最后,作為“大學(xué)校長(zhǎng)” 的“rector”。根據(jù)日本學(xué)者橫尾壯英的研究,“rector”在古代羅馬時(shí)期意指文官系統(tǒng)的地方總督。后來被用來指12世紀(jì)意大利北部城市中出現(xiàn)的行會(huì)(guild)會(huì)長(zhǎng)。學(xué)生與教師行會(huì)組織的首領(lǐng)叫“rector”,作為行會(huì)組織的大學(xué)(universitas),其首領(lǐng)也叫“rector”,后來歐洲大陸各地(特別是德國(guó))的大學(xué)校長(zhǎng)都叫“rector”。[8]“rector”這個(gè)職位的最大特征在于,他是以行會(huì)組織成員的身份按照行會(huì)管理規(guī)則行使領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),作為大學(xué)行會(huì)的成員之一,他與全體成員平等,無非暫時(shí)被推舉為校長(zhǎng)而已。在中世紀(jì)時(shí)期,大學(xué)的“rector”一職有時(shí)候由兩三個(gè)人同時(shí)擔(dān)任。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)有“學(xué)生組合”和“教師組合”,在學(xué)生組合中,如意大利北部的大學(xué)聚集了歐洲各個(gè)地方來的學(xué)生,他們往往按照其出生的地域組成“同鄉(xiāng)會(huì)”,并且還要選舉出 “rector” (學(xué)監(jiān),也叫會(huì)長(zhǎng))作為其代理人。大學(xué)校長(zhǎng)往往是從這些同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)中挑選出來的。處于利益平衡的考慮,讓幾個(gè)同鄉(xiāng)會(huì),尤其是規(guī)模較大、影響也較大的同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)同時(shí)擔(dān)任“rector”,這個(gè)也是一種避免矛盾沖突的方式。隨著同鄉(xiāng)會(huì)的衰落,“rector”也逐漸由一個(gè)人來?yè)?dān)任。在博洛尼亞大學(xué),在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里,大學(xué)(studium generale)由山南與山北兩個(gè)“universitas”構(gòu)成,“universitas”的首領(lǐng)也叫“rector”,由學(xué)生推選產(chǎn)生。因此,在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間,博洛尼亞大學(xué)是由兩個(gè)“rector”共同負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)進(jìn)行管理。巴黎大學(xué)的“rector”其產(chǎn)生過程較為復(fù)雜。巴黎大學(xué)是由教師組合的主要形式出現(xiàn)的,教師組織稱為“教授會(huì)”,是按照所教學(xué)科而形成的教師組織,與今天大學(xué)的“系”類似,“rector”由教師推選產(chǎn)生,“rector”一職基本上是由人數(shù)占絕對(duì)多數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)部部長(zhǎng)兼任,并且這個(gè)基礎(chǔ)學(xué)部的部長(zhǎng)也是由該學(xué)部的教師選舉產(chǎn)生的。其他大學(xué)的權(quán)力分配介于巴黎大學(xué)和博洛尼亞大學(xué)之間。巴黎大學(xué)的“rector”任期較短,1266年開始實(shí)行每年四次選舉,任期3個(gè)月。歐洲大陸的大學(xué)基本上也是這樣操作,也有些大學(xué)每年選三次或者每年選兩次。大學(xué)校長(zhǎng)就任儀式上必須宣誓遵守大學(xué)行會(huì)的規(guī)章制度,若有違反則會(huì)受到處罰。[9]

因此,大學(xué)校長(zhǎng)的產(chǎn)生有其特定的歷史過程。而“大學(xué)校長(zhǎng)”的概念在產(chǎn)生的歷史過程中,并不表示大學(xué)校長(zhǎng)就是一個(gè)職業(yè),還不具備后來職業(yè)面向應(yīng)有的特征。

三、大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)

(一)大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的概念

要認(rèn)識(shí)大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的概念,首先需要認(rèn)識(shí)什么是職業(yè)。職業(yè)可以從三個(gè)層面上理解:職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作;從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色,勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任,并獲得相應(yīng)的報(bào)酬;從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來看,職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動(dòng)崗位。由此,可根據(jù)職業(yè)的概念來給大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)進(jìn)行界定。大學(xué)校長(zhǎng)是一種職業(yè)?!吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》認(rèn)為,職業(yè)是從業(yè)人員為獲取主要生活來源所從事的社會(huì)工作類別。職業(yè)具有如下特征:一是目的性。職業(yè)活動(dòng)以獲取報(bào)酬為目的;二是社會(huì)性。職業(yè)是從業(yè)人員在特定生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會(huì)成員相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的社會(huì)活動(dòng);三是穩(wěn)定性。職業(yè)在一定歷史時(shí)期內(nèi)形成,并具有較長(zhǎng)的生命周期;四是規(guī)范性。職業(yè)活動(dòng)必須符合國(guó)家法律和社會(huì)道德規(guī)范;五是群體性。職業(yè)必須有一定的從業(yè)人數(shù)。[10]大學(xué)校長(zhǎng)作為對(duì)大學(xué)乃至國(guó)家民族發(fā)展具有重要作用的一個(gè)特殊群體,他們所從事的工作越來越引起人們的關(guān)注,用上述特征來衡量大學(xué)校長(zhǎng),大學(xué)校長(zhǎng)具備職業(yè)的所有特征。再進(jìn)一步說,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)是大學(xué)校長(zhǎng)在大學(xué)組織中所從事的作為生存的工作。在社會(huì)學(xué)意義上,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)是大學(xué)校長(zhǎng)獲得的一種社會(huì)角色,大學(xué)校長(zhǎng)為大學(xué)的發(fā)展享有一定的權(quán)利與承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任,并獲得相應(yīng)的報(bào)酬。從大學(xué)管理活動(dòng)所需要的人力資源角度來看,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)是一個(gè)具有特定性質(zhì)、特定內(nèi)容、特定形式、特定操作的專門性崗位。當(dāng)然,“校長(zhǎng)”一詞前面還有“大學(xué)”兩個(gè)字,由此,“大學(xué)校長(zhǎng)”與“大學(xué)”的產(chǎn)生之間的關(guān)系也是我們認(rèn)識(shí)大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那“大學(xué)校長(zhǎng)”是“大學(xué)”產(chǎn)生之時(shí)就產(chǎn)生的職業(yè)嗎?“校長(zhǎng)并不是隨著大學(xué)的誕生就立即產(chǎn)生了的?!盵11]根據(jù)中世紀(jì)大學(xué)的發(fā)展史我們得知,有一大部分大學(xué)在剛剛成立之初僅是一些行會(huì)式大學(xué),規(guī)模很小,只有十幾名學(xué)生,一名教師,一間教室,大學(xué)幾乎沒有什么行政事務(wù)。即使有一點(diǎn)行政事務(wù),一位教師就可擔(dān)當(dāng)了,沒有必要再設(shè)一個(gè)校長(zhǎng)?!芭c現(xiàn)代大學(xué)中其他的許多稱謂一樣,‘大學(xué)校長(zhǎng)’也是歐洲中世紀(jì)的產(chǎn)物,其職位也是隨著大學(xué)的誕生與發(fā)展而逐漸確立起來的。”[12]可見,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)是隨著人類社會(huì)發(fā)展與大學(xué)教育活動(dòng)發(fā)展的必然產(chǎn)物。大學(xué)結(jié)構(gòu)的分化與大學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,對(duì)大學(xué)管理提出了更高的要求,使得大學(xué)管理工作從教學(xué)工作中逐漸分離出來,促進(jìn)了管理的相對(duì)獨(dú)立性與有效性,也使得大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)從教師職業(yè)中逐漸獨(dú)立出來。隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化,每一種職業(yè)都日趨占據(jù)一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)領(lǐng)域,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)也不例外,隨著社會(huì)與大學(xué)的發(fā)展,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)日益具有其社會(huì)獨(dú)立性。

(二)大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性

英國(guó)著名教育家阿什比曾說:“大學(xué)的興旺與否,取決于內(nèi)部由誰控制?!盵13]大學(xué)校長(zhǎng)是大學(xué)的首席學(xué)術(shù)和管理領(lǐng)袖,是大學(xué)的象征,對(duì)于大學(xué)的繁榮發(fā)展和聲譽(yù)發(fā)揮著不可替代的重要作用。“從理論上講,大學(xué)校長(zhǎng)無論如何不會(huì)或不應(yīng)該是平庸或無能的人物。因?yàn)榇髮W(xué)校長(zhǎng)作為專門‘研究高深學(xué)問地方’的象征和代表,無疑是在社會(huì)上享有盛譽(yù)的知識(shí)精英和文化大師,是學(xué)識(shí)淵博、見解卓著、品行高潔的杰出人物。不如此,則難以負(fù)大學(xué)內(nèi)部各家學(xué)派之眾望,難以承載社會(huì)各方面要求之所寄?!盵14]在總體上看,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的存在及職業(yè)活動(dòng)在很大程度上構(gòu)成了大學(xué)的存在與大學(xué)的相關(guān)活動(dòng),大學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)勞動(dòng)創(chuàng)造出的勞動(dòng)財(cái)富,進(jìn)而為大學(xué)的良好存在與發(fā)展奠定不可或缺的重要基礎(chǔ),大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)是維持大學(xué)的平穩(wěn)發(fā)展與控制大學(xué)的手段等。具體來看,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性體現(xiàn)在以下幾方面:

首先,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性是全方位的,包括對(duì)大學(xué)制度、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、大學(xué)精神、大學(xué)文化、大學(xué)風(fēng)尚等諸多方面產(chǎn)生影響。大學(xué)是由人組成的,大學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)影響歸根結(jié)底是對(duì)師生的影響,包括對(duì)師生的身心發(fā)展的影響,對(duì)師生的學(xué)習(xí)方式與大學(xué)發(fā)展樣態(tài)的影響,對(duì)師生的文化內(nèi)涵與精神境界的影響,對(duì)師生的交往、共處方式與規(guī)則的影響等。同時(shí),不同類型的大學(xué)校長(zhǎng)在其校長(zhǎng)職業(yè)上有著各自不同的對(duì)象世界,他們的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)大學(xué)的影響也相應(yīng)地有不同的側(cè)面、不同的層次與不同的內(nèi)容。易言之,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性,就是大學(xué)校長(zhǎng)通過在其職業(yè)活動(dòng)中的自身自覺性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性、選擇性等主體性的發(fā)揮,在各自的大學(xué)世界打上自己的烙印——價(jià)值觀的烙印、信仰的烙印、情感的烙印、精神的烙印、意志的烙印、德行的烙印、才華的烙印、才智的烙印、風(fēng)格的烙印等。

其次,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性有全面與片面之分。從對(duì)大學(xué)正常平穩(wěn)發(fā)展的影響,到對(duì)大學(xué)快速與突破性發(fā)展的影響;從其職業(yè)活動(dòng)效應(yīng)影響一個(gè)人、一批人、一代人,到影響多代人、世世代代的人;從對(duì)自身所在大學(xué)的影響、到對(duì)地區(qū)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族乃至對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的影響;從對(duì)大學(xué)教育理論、大學(xué)發(fā)展制度、大學(xué)效能的影響,到對(duì)整個(gè)大學(xué)引領(lǐng)社會(huì)與改變社會(huì)的影響。大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性不僅僅有全面與片面之分,還有長(zhǎng)久與短暫之別,有的大學(xué)校長(zhǎng)在一定時(shí)期內(nèi)的職業(yè)勞動(dòng)范疇里能產(chǎn)生重要性作用,有的卻能超越時(shí)空,超越社會(huì)體制客觀困境,帶來極其深遠(yuǎn)的重要作用。

再次,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性有直接與間接之分。直接的重要性,主要是指大學(xué)校長(zhǎng)本身的職業(yè)范疇與職業(yè)勞動(dòng),能夠?qū)ψ陨硭诘拇髮W(xué)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用,并且能給大學(xué)的發(fā)展帶來巨大的效應(yīng)。間接的重要性,主要是指大學(xué)校長(zhǎng)通過一定時(shí)期的職業(yè)活動(dòng)與職業(yè)勞動(dòng)后,在大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的職能得到充分良好的實(shí)現(xiàn)后,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)社會(huì)與改變社會(huì)之效。

第四,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性有無形與有形之分。有形的重要性是指易為人們所看到,無形的重要性不易為人所具體感知卻也不應(yīng)該被忽略。譬如,我們都熟悉的蔡元培,從一上任北京大學(xué)校長(zhǎng)的那一刻開始,蔡元培在北京大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)上所進(jìn)行的職業(yè)活動(dòng),都是對(duì)北京大學(xué)的有力有形的改善與推動(dòng),讓大家看得清清楚楚與明明白白。而之后的也是北京大學(xué)的著名大學(xué)校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟,他在北大校長(zhǎng)職業(yè)崗位所進(jìn)行的職業(yè)活動(dòng),我們一般不能清晰的看得到蔣夢(mèng)麟的有形的影響力,但是,這種無形的影響力卻不能忽視。

最后,大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性存在前呼與后應(yīng)的關(guān)系。大學(xué)校長(zhǎng)內(nèi)在的尺度與自身能力的外化以及大學(xué)、社會(huì)對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)的思想、言論與行為的回應(yīng),大學(xué)校長(zhǎng)的重要性是這兩方面的結(jié)合。一般情況下,這兩個(gè)方面是一致的,當(dāng)后一任大學(xué)校長(zhǎng)在繼承前面大學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)智慧的基礎(chǔ)上努力探索,大膽創(chuàng)新,取得卓著成績(jī)時(shí),就能受到大學(xué)自身與社會(huì)的歡迎與關(guān)注,產(chǎn)生相應(yīng)的重要作用。

大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的重要性不是天生就存在的,而是大學(xué)發(fā)展與社會(huì)需要對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)的限定與大學(xué)校長(zhǎng)本人良好的健康的主體性精神得以構(gòu)建的合金。大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)存在于錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)外世界關(guān)系里,大學(xué)校長(zhǎng)在其職業(yè)上作為受動(dòng)的、受制約的與受限制的職業(yè)存在,無疑會(huì)受到大學(xué)組織慣性與外在社會(huì)的影響。同時(shí),大學(xué)校長(zhǎng)作為在實(shí)際職業(yè)活動(dòng)中的人,積極地、能動(dòng)地影響著對(duì)象世界,并在其中表現(xiàn)與證實(shí)自己的本質(zhì)力量,也就是通過自覺的職業(yè)勞動(dòng),把自己的目的、意志與能力作用于大學(xué),在其中留下自己的并且是能讓大學(xué)、讓人們、讓社會(huì)不會(huì)忘記的職業(yè)印記。

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