袁禮鋒

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鹽城機(jī)電分院，江蘇 鹽城 224005）

自現(xiàn)代教育制度形成以來，體育一直是學(xué)校教育的重要手段和學(xué)校課程體系的重要內(nèi)容。時(shí)代賦予了體育教育新的歷史使命，使之不僅僅停留在學(xué)校層面上，而是探索如何為人類健康提供保障。滿足人類健康需要就是其關(guān)鍵的一個(gè)新課題，客觀上要求我們必須突破傳統(tǒng)體育教育價(jià)值觀，從更加豐富的層面看待體育教育與人的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系，理應(yīng)把體育教育的價(jià)值觀同人類健康這一社會(huì)發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，建立一種符合時(shí)代要求和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢的全新體育教育價(jià)值觀。

此外，由于人類社會(huì)文明程度的提高，現(xiàn)代文明病，也相繼出現(xiàn)。同時(shí)，工業(yè)化程度進(jìn)一步提高導(dǎo)致環(huán)境污染加劇。這些由于社會(huì)發(fā)展所帶來的不良結(jié)果，已在某種程度上對人類的健康與正常的生活構(gòu)成潛在危害。因此體育教育應(yīng)配合學(xué)校教育、終身教育、大眾教育、競技教育，致力于解決人類更好地生存這一新課題，使體育教育更好地為滿足人類生存的 多重需要和改善人類生存狀態(tài)服務(wù)。體育教育與人類健康兩者之間在現(xiàn)實(shí)中的關(guān)系究竟如何，需要我們對它作一個(gè)詳細(xì)的分析。

1 體育教育與人類健康需要的概念

要想清楚地理解體育與人類健康之間的關(guān)系，必須先從兩者本身的概念開始入手，弄清兩者各自內(nèi)在的形成和發(fā)展的過程。這是對其本質(zhì)聯(lián)系揭示的前提。

1.1 體育教育的概念

體育教育是指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過程。它是教育的組成部分，是通過身體活動(dòng)和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程。體育教育以教學(xué)為主要途徑，以課堂教學(xué)或?qū)ｉT性輔導(dǎo)為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段。我們不僅要在理論上認(rèn)清體育教育的屬性，更要在實(shí)踐中充分反映出其教育屬性的體育培育活動(dòng)。

1.2 人類健康的概念

健康的概念是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地變化著，這體現(xiàn)出“健康”的進(jìn)步性與完善性；另外在同一時(shí)期不同地區(qū)不同國家對健康有著不同的理解和不同的健康標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)出“健康”具有一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個(gè)明確而全面的定義：“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)各方面都保持完善的狀態(tài)。”即健康是三維的，包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。我國古代也有“沒事常走路，不用進(jìn)藥鋪”和“飯后百步走，活到九十九”的體育與健康相關(guān)的諺語。這說明了我國人民對體育運(yùn)動(dòng)與人類健康關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)也充分說明了體育運(yùn)動(dòng)與人類健康生存、發(fā)展和完善有著不可分割的關(guān)系。

人類健康的概念在發(fā)展中起伏變化的，人類對健康內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不斷深化。目前世界公認(rèn)的健康標(biāo)準(zhǔn)是：一個(gè)人在軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。生命在于運(yùn)動(dòng)，體育教育對人類這四個(gè)方面的健康都起著積極的作用，在世界范圍內(nèi)，人類也在積極探索體育教育與自身健康的緊密關(guān)系。

2 體育教育的目的是促進(jìn)人類健康

體育教育的目的是培養(yǎng)健康的，具有運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人。這都是為了提高國民身體素質(zhì)，全民健身，豐富文化生活，促進(jìn)和諧相處。因此，在眾多的目的中，筆者認(rèn)為體育的終極目的應(yīng)該是促進(jìn)全人類健康。這兩大內(nèi)容之間存在的協(xié)調(diào)一致性，我們可以從不同的角度分析兩者相輔相成，密不可分的關(guān)系，從而進(jìn)一步確定：“促進(jìn)人類健康是體育的終極目的”的正確性。

每個(gè)人都具備基本活動(dòng)的能力，人的動(dòng)作僅僅是運(yùn)動(dòng)的原始狀態(tài)，只有通過科學(xué)、合理、正確的體育教育，人類才能夠根據(jù)自身健康需要選擇合適的體育鍛煉方式來增強(qiáng)健康水平。人類做任何一件事情都是有目的的，這同樣適用于體育教育，人類今天花這么大的功夫研究體育教育，其終極目的仍是為了滿足健康需要。

3 體育教育與人類健康需要的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 學(xué)校體育教育

學(xué)校體育教育是體育教育事業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)校體育使青少年身體完美、身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)鍛煉身體的基本技能和知識(shí)，養(yǎng)成一生對體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校體育在20世紀(jì)受到各國政府教育界的廣泛重視，“全面發(fā)展”、“協(xié)調(diào)發(fā)展”、“完美發(fā)展”、“發(fā)展個(gè)性”等教育思想已為越來越多的人所接受，學(xué)校體育進(jìn)入了長期平穩(wěn)發(fā)展的階段，在一些國家的大中小學(xué)還出現(xiàn)了競技化的趨勢。

辦公自動(dòng)化的使用明顯擴(kuò)大了信息共享范圍,在辦公自動(dòng)化沒有實(shí)施前,主要通過醫(yī)院檔案室對檔案進(jìn)行主要管理,其他一些部門提供輔助作用,雖然也能起到檔案管理作用,但是整體較為松散,工作效率受到一定約束。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在檔案管理中且實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化后,檔案管理會(huì)呈現(xiàn)出科學(xué)化以及合理化,增加檔案的適用范圍并提升檔案利用率。此外,檔案管理工作人員的工作會(huì)具有一定挑戰(zhàn)性,在辦公自動(dòng)化環(huán)境下,檔案管理工作人員需要具備較為熟練的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力,這也對現(xiàn)階段每一個(gè)工作人員的基礎(chǔ)能力提出了很高要求[2]。傳統(tǒng)工作經(jīng)驗(yàn)很難滿足辦公自動(dòng)化需求,意味著想要在醫(yī)院內(nèi)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,需要檔案管理工作人員掌握新型辦公技術(shù)。

3.2 終身體育教育

隨著人們對體育教育認(rèn)識(shí)的加深，人們發(fā)現(xiàn)需要通過體育鍛煉來提高身體素質(zhì)，以適應(yīng)快節(jié)奏、高效率的緊張工作。終身體育正是適應(yīng)了現(xiàn)代人的生理、心理等方面對體育的追求，同時(shí)也對學(xué)校體育教育提出了明確的要求，以終身體育為主線，拓寬體育教育目標(biāo)，以學(xué)生終生受益為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

終身體育直接關(guān)系到人類健康的連續(xù)性和持久性，是培養(yǎng)人們參與體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。終身體育一般有學(xué)齡前、學(xué)齡中、學(xué)齡后三個(gè)時(shí)期，人一生中受體育教育最重要的時(shí)期便是學(xué)齡中，家庭和社會(huì)體育影響著學(xué)齡后的終生體育。可是，如果僅限于在校的青少年時(shí)期的體育教育或身體鍛煉，是不可能一勞永逸的。體育教育應(yīng)貫穿于人的整個(gè)一生，持之以恒進(jìn)行終身體育鍛煉。同時(shí)還要發(fā)揮家庭體育，社會(huì)體育的結(jié)合機(jī)制，只有實(shí)行體育的社會(huì)化，才能可望實(shí)現(xiàn)身體的終身健全。

3.3 大眾休閑體育教育

大眾休閑體育教育是休閑學(xué)與體育學(xué)互動(dòng)的結(jié)果。今天，人們對體育的參與已經(jīng)不僅僅是一種潮流，其本身也已經(jīng)成為了一種目的。為了健康，為了生命，為了生活的質(zhì)量，為了人性的張揚(yáng)，對體育的教育價(jià)值做了充分的開發(fā)。休閑體育不僅僅是一門知識(shí)、技術(shù)、技能，它包含了人類對生命的理解，對健康生活方式的認(rèn)識(shí)，對健康價(jià)值的大徹大悟。大眾休閑體育以體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，滿足個(gè)人實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)追求，從而成為滿足人自身精神文化、心理和生理需要的重要活動(dòng)方式。

3.4 競技體育教育

競技體育亦稱競技運(yùn)動(dòng)，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)體育活動(dòng)。競技體育有各種有效規(guī)則來阻止不公平，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，給人一種既激烈、精彩又和諧、優(yōu)美的感覺。競技體育以其特有的魅力和功能，已成為高校體育教育必不可少的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。針對高校體育教育的最終目標(biāo)“樹立終身體育觀”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，提出利用競技體育的特殊功能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前，中國競技體育的可持續(xù)發(fā)展是建立在競技體育本質(zhì)基礎(chǔ)上的價(jià)值選擇，滿足社會(huì)體育需求是競技體育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

4 體育教育對人類健康的作用

科技與文化的日新月異使體育在理論研究和實(shí)踐的方法上也日益成熟，已經(jīng)開始影響到人類的基本生活，例如大眾體育運(yùn)動(dòng)、終身體育教育等也開始流行。研究發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)既可以增強(qiáng)人的身體素質(zhì)，還可以減輕人的心理壓力。

（1）保持身體健康水平。健康是人類永恒的話題，一些大型的調(diào)查研究數(shù)據(jù)始終并沒有明確的表明，因?yàn)槟切╁憻挼娜藗兠黠@大大不同于那些不鍛煉的人們。美國科學(xué)家也曾研究出運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系：一個(gè)人如果想保持健康必須每天至少鍛煉一個(gè)小時(shí)。當(dāng)然，通過體育教育的學(xué)習(xí)，人類可以正確地選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)、遠(yuǎn)離疾病，進(jìn)而保持健康需要。

（2）增強(qiáng)心理健康素質(zhì)。生活中，當(dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，總喜歡選擇體育運(yùn)動(dòng)來緩解心理壓力。體育運(yùn)動(dòng)可以使長期高壓力狀態(tài)的人們放松自己，減輕心理負(fù)擔(dān)，通過體育鍛煉，人們心中郁結(jié)或苦悶?zāi)軌虻玫胶芎玫劁中购褪鑼?dǎo)，不利于健康的情緒可得到釋放。人們只有保持運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣，才能始終保持平和的心態(tài)，增強(qiáng)心理健康素質(zhì)。

（3）提高社會(huì)適應(yīng)能力。人類在適應(yīng)社會(huì)的過程中，肯定會(huì)遇到或產(chǎn)生社會(huì)環(huán)境和自身?xiàng)l件之間的矛盾和沖突。體育教育可以讓人的內(nèi)心變得強(qiáng)大，使人類在接觸社會(huì)環(huán)境的過程中，能夠?qū)彆r(shí)度勢，選擇有利的環(huán)境條件，形成珍惜個(gè)體生命的意識(shí)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)應(yīng)對險(xiǎn)境的生存本領(lǐng)。通過合理有效的體育教育，人類能夠積極地調(diào)整自我，學(xué)習(xí)有關(guān)的技能，提高應(yīng)對的技巧，進(jìn)而提升生命發(fā)展的質(zhì)量。這樣人類就能較快、較好地適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境。

5 體育教育與人類健康需要之間的聯(lián)系

體育教育與人類文明的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展始終是緊密聯(lián)系的，在支撐與維護(hù)人類健康方面起著不可替代的作用。在人類發(fā)展史上，體育作為一種積極的人類行為和特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，一直伴隨著社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步而發(fā)展，并對人類的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。體育與健康之間的關(guān)系究竟如何，筆者認(rèn)為不能僅從表面現(xiàn)象判定，應(yīng)建立在細(xì)致分析上?；谖覈w育教育概念、方針等方面本身的缺憾，現(xiàn)階段闡述它們之間的關(guān)系只能是從學(xué)校體育、終身體育、社會(huì)體育和競技體育等四個(gè)方面討論。

5.1 學(xué)校體育教育與人類健康需要的聯(lián)系

學(xué)校體育教育基本特征是教育性和教學(xué)性。體育教育以教學(xué)為主要途徑，以課堂教學(xué)或?qū)ｉT性輔導(dǎo)為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段。學(xué)校體育的主要功能是教育、健身、促進(jìn)人的全面發(fā)展。隨著學(xué)校體育的改革，使之從傳統(tǒng)學(xué)校體育的誤區(qū)中走出，理論上更有利于學(xué)生的健康，這有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。只有學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極的興趣，才能保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保持身體健康。學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉，以此來發(fā)揮自己在體育鍛煉中的積極性和運(yùn)動(dòng)潛能，就會(huì)培養(yǎng)出終身體育鍛煉的意識(shí)，確保身體健康。

學(xué)校體育教育不僅對學(xué)生健康起著關(guān)鍵的作用，并且對實(shí)施全民健身有著至關(guān)重要的意義。在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)校和體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生所接受的知識(shí)對其健康成長的重要性，并且制定順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的規(guī)章制度。學(xué)生受到了良好的體育教育后，在以后的生涯中，體育教育對健康的影響力就會(huì)逐步體現(xiàn)出來。

5.2 終身體育教育與人類健康需要的聯(lián)系

終身體育思想的提出并被廣泛地接受，與世界性的健康需求有著密切的聯(lián)系。終身體育關(guān)系到人類健康的持久性和連續(xù)性。作為一種指導(dǎo)思想或理論基礎(chǔ)，終身體育則更多地關(guān)注人的一生健康，著眼長遠(yuǎn)效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)為人的終身體育打基礎(chǔ)。終身體育是終身教育思想在體育中的體現(xiàn)，直接關(guān)系到人類的一生健康，以及人類參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和觀念。學(xué)校是實(shí)施終身體育教育的出發(fā)地，學(xué)校體育課上應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的范圍，因材施教，針對不同愛好的學(xué)生開展不同的體育項(xiàng)目，促使學(xué)生在學(xué)校階段有自己愛好的運(yùn)動(dòng)，這樣當(dāng)他們進(jìn)入到社會(huì)后，還會(huì)延續(xù)這種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)行終身體育運(yùn)動(dòng)。

終身體育是社會(huì)文明、進(jìn)步的反映，是人們追求健康長壽、提高生活質(zhì)量的需求，更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要?？傊_展終身體育運(yùn)動(dòng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是體育教育發(fā)展的大勢所趨。因此，大中小學(xué)校應(yīng)盡量開設(shè)一些武術(shù)、音樂舞蹈和健身性球類項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，并向大眾開放學(xué)校體育設(shè)施。強(qiáng)化“大眾體育”項(xiàng)目，使學(xué)校體育與休閑體育及社會(huì)體育同步發(fā)展。

5.3 社會(huì)體育教育與人類健康需要的聯(lián)系

體育與健康的關(guān)系從理論上講是相互促進(jìn)的，體育運(yùn)動(dòng)還以消費(fèi)與余暇時(shí)間支配等有關(guān)。在我國，消遣娛樂還沒有得到很好的發(fā)展，近年來，娛樂文化還有畸型化的趨勢。人民群眾對開辟興辦消遣娛樂市場的要求十分強(qiáng)烈，這是政府、體育部門需要考慮的。消閑活動(dòng)確有高低之分，高級(jí)消遣是有益于人們身心健康、給個(gè)人和社會(huì)帶來益處的活動(dòng)。今天，人們對消遣娛樂還比較陌生。在推行雙休日后，不少人感到無所適從，因此，要對人們進(jìn)行余暇體育教育。

從世界范圍看，社會(huì)體育能帶來極好的健康功效。國家和體育部委應(yīng)撥?？钤诔擎?zhèn)建設(shè)多功能、全方位的體育運(yùn)動(dòng)場館，改善運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足的尷尬局面。并定期組織市民參加一些群眾性體育比賽，增強(qiáng)市民對體育運(yùn)動(dòng)的熱情。對于農(nóng)村，應(yīng)在農(nóng)閑時(shí)期，由縣鄉(xiāng)政府舉辦扭秧歌、籃球匹敵賽、拔河角逐、綁腿跑等體育運(yùn)動(dòng)，盡可能通過開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)，普及體育運(yùn)動(dòng)。另外，還應(yīng)組織宣傳部門，以電視公益廣告、電臺(tái)廣播等途徑向人們講解體育運(yùn)動(dòng)對健康的促進(jìn)作用，提高大眾參加社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)、民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國體育大會(huì)等各類群眾性體育競賽活動(dòng)，都是社會(huì)體育改革發(fā)展的產(chǎn)物，將對人民群眾的健康起到積極的推動(dòng)作用。

5.4 競技體育與人類健康需要的聯(lián)系

競技體育與人類健康之間的關(guān)系比較復(fù)雜，雖說它為競技運(yùn)動(dòng)參與者自身帶來了不同程度的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷和運(yùn)動(dòng)疾病，但它以競技體育運(yùn)動(dòng)參與者的犧牲為代價(jià)換取了全人類的健康。競技體育要正確處理健身與競技的關(guān)系，首先要善于從本質(zhì)上進(jìn)行區(qū)別，全力找出競技體育矛盾的主要方面以及改善的措施。此外，競技體育運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該嚴(yán)格遵守體育總局制定的訓(xùn)練條例，按照科學(xué)、合理的訓(xùn)練方式來安排日常訓(xùn)練。不管是在例行訓(xùn)練，還是在比賽中，競技運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)時(shí)刻將安全牢記在心，最大限度地減少體育運(yùn)動(dòng)對自身健康的傷害。總的來說，競技體育的本質(zhì)是好的，但競技體育的發(fā)展不應(yīng)違背“健康”準(zhǔn)則。

作為體育運(yùn)動(dòng)一個(gè)必不可少的組成部分，競技體育運(yùn)動(dòng)的目的也是在培養(yǎng)健康的、具有運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人。這都是為了提高全民身體素質(zhì)，也是為了宣揚(yáng)全民健身的理念，從而豐富人類文化生活，促進(jìn)和諧相處。因此，包括競技體育在內(nèi)的各種體育運(yùn)動(dòng)，在眾多的目的中，其最終目的都是促進(jìn)全人類健康。

6 體育教育與人類健康需要關(guān)系的未來發(fā)展趨勢

隨著現(xiàn)代人類對體育的追求不斷深化，為了應(yīng)對現(xiàn)代文明對人類健康帶來的新問題，體育教育正在成為全球性的健康促進(jìn)戰(zhàn)略。體育教育不僅僅是一門課程，它不再停留于向?qū)W生傳授知識(shí)，已經(jīng)從校園走向大眾，受到全世界人們的青睞。體育教育順應(yīng)新的形勢，在知識(shí)性、文化性、娛樂性、技能型等方面都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在未來的日子里，體育教育將成為人類為保持健康需要，獲得和諧、進(jìn)取、幸福生活的中堅(jiān)力量?，F(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代人要求與之相適應(yīng)的現(xiàn)代生活方式強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量，體育活動(dòng)對增加人際之間的交往與溝通，建立良好的人際關(guān)系，提高社會(huì)安全感具有積極的影響，是個(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)技能，養(yǎng)成社會(huì)規(guī)范行為，即個(gè)體社會(huì)化的重要途徑。

人類健康要求與體育教育有著密不可分的關(guān)系。在體育教育迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，體育教育正逐步深入到人類生存與生活的方方面面，而這一切都是圍繞著人類健康需要的宗旨運(yùn)轉(zhuǎn)的。通過參加體育教育，人類獲得的身心健康的知識(shí)與方法，都應(yīng)成為人類知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。由此可看出，體育運(yùn)動(dòng)既是人類生存的一種必然生理活動(dòng)，又是促進(jìn)人類健康生存與個(gè)性完善的最佳手段，也是人類進(jìn)行一切生存活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以，研究和探討體育教育與人類健康需要，具有最積極、現(xiàn)實(shí)的意義和作用。

總的來說，體育教育與人體健康之間是一個(gè)動(dòng)態(tài)的關(guān)系，這是由于他們各自概念不斷的發(fā)展所決定的。對體育應(yīng)該有一個(gè)總體概念并在考慮體育與健康關(guān)系時(shí)應(yīng)該具體從“學(xué)校體育”、“大眾教育”、“社會(huì)體育”、“高水平競技體育”四個(gè)方面深入研究。在健康的判定上要根據(jù) “三維健康觀”的指標(biāo)判定。健康教育不僅能健體還能育人，它為德育智育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。健康教育在當(dāng)今的體育教育中占有相當(dāng)重要的位置，放眼未來，可以說，體育教育將是人類保障健康不可缺少的重要內(nèi)容，又是滿足人類健康需要的重要手段。探究體育教育與人類健康需要的關(guān)系，并歸納二者有機(jī)結(jié)合在一起的方法，將對體育教育的發(fā)展起著建設(shè)性作用，同時(shí)也將對人類健康需要和綜合素質(zhì)的提高，乃至人類社會(huì)的發(fā)展起著特殊而深遠(yuǎn)的作用。

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