王 穎

（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

“流行語”，是一段時期內(nèi)媒體及公眾普遍關(guān)注的熱點現(xiàn)象、重大事件或社會問題的“代名詞”。流行語現(xiàn)象是當(dāng)代流行文化的一個重要方面，以大學(xué)生為主要載體的大學(xué)校園流行語更是當(dāng)代大學(xué)校園文化的重要組成部分。校園里盛行的流行語不僅是社會生活的鮮活體現(xiàn)，也是多彩大學(xué)生活和大學(xué)生文化心理、社會心理的一種折射。為此，我們課題組在2011年5月至7月期間，先后在首都理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、財經(jīng)、藝術(shù)、體育等各類別10所高校進(jìn)行了問卷調(diào)研。調(diào)查設(shè)計樣本量為1000份，回收997份，有效問卷為897份。對流行語這一現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤研究，有利于我們更好地把握大學(xué)校園里的文化脈動和大學(xué)生的思想行為特點，以人為本，調(diào)整高校思想政治教育的思路和方法，探索符合實際的教育規(guī)律和管理策略，建立起科學(xué)的高校思想政治工作體系，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生成長成才。

一、大學(xué)校園流行語流行原因分析

從語言的本身來看，大學(xué)校園流行語是一種特殊的語言現(xiàn)象。按索緒爾《普通語言學(xué)教程》的分類，校園流行語屬于外部語言學(xué)，并隨社會的發(fā)展而發(fā)展，同時反映社會的變化，這是其流行的內(nèi)在動因，充分體現(xiàn)了語言鮮活生動的屬性。

從語言的傳播載體來看，對于在網(wǎng)絡(luò)時代出生的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)基本上成為了他們生活中必不可少的部分，他們通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的信息，從中獲取最新的流行語，并且在自己的日常生活中使用，通過與同學(xué)的面對面交流進(jìn)行傳播，或者通過手機(jī)短信、電子郵件、校內(nèi)網(wǎng)、博客、微博等途徑來擴(kuò)大流行語的傳播面。在調(diào)查問卷中，當(dāng)我們問到“您知道流行語——杯具、洗具和茶具的主要渠道是什么？”時，在“報紙雜志”、“廣播”、“電視”、“網(wǎng)絡(luò)”、“手機(jī)”和“聽人說起”的答案中，受訪者選擇最多的是“網(wǎng)絡(luò)”，多達(dá)68.8%，而排在第二位的是“聽人說起”，占27.8%，第三位“手機(jī)”18.6%。這說明現(xiàn)在大學(xué)生獲得信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)問到“假如大家都懂‘囧’的意思您不知道時，您會如何做？”在“去了解”、“上網(wǎng)查”、“無所謂”幾個選項中，選擇“上網(wǎng)查”的最高，為34.9%。由此可見網(wǎng)絡(luò)媒介在大學(xué)生生活中的重要性和被使用的廣泛性、頻繁性。在回答“您會在什么情況下較多使用校園流行語？”時，排在前三位的是“使用QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天時”，占55.1%，“手機(jī)短信”占43.2%，“與人口頭聊天溝通時”占43.0%。說明大學(xué)生更愿意在與流行語對應(yīng)的語境中使用校園流行語。網(wǎng)絡(luò)與新媒體都是他們主要運用流行語的工具和渠道，是形成、促進(jìn)校園流行語最重要的平臺。

從社會角度來看，流行語隨著文化的變化而產(chǎn)生，是社會文化變遷的產(chǎn)物。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放的深入而來的是文化政策的開放以及多樣化的文化形式，地區(qū)之間、國與國之間交流日益頻繁，中西文化之間的互相影響，促進(jìn)了流行語的產(chǎn)生和流行。西方的文化被國人特別是中國青年一代所接受，而語言是文化的載體，因此在流行語中出現(xiàn)了大量的外來詞，如“I服了u”、“小Case”、“你out了”，等等。在調(diào)查問卷中，為進(jìn)一步了解大學(xué)生接受流行語的心態(tài)，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)常收看外國流行電視劇的實際，我們設(shè)計了問題“您認(rèn)為國外流行劇（美日韓等）對您最大的影響是？”結(jié)果所列出的四個選項中，受訪者最多選擇的是“幫助了解外國的文化與社會，開闊了自己的視野”，占30.8%；其次為“極好的外文視聽教材，提高了自己的外語水平”，占23.4%；“幫助自己更好地融入同齡人的交友圈”，占12.6%；最少選擇的是“情節(jié)中反映的人生觀價值觀影響著自己的成長”，僅占10.6%。這說明大學(xué)生在接受西方文化的時候，更多關(guān)注其中提供的實用性信息，注重對自身的有用性。

從語言使用者——大學(xué)生自身來看，流行語被稱為時尚流行語，使用時尚流行語是大學(xué)生追求時尚的表現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的時尚不僅僅停留在追求服飾的時尚，他們更加注重精神文化領(lǐng)域的時尚，這是流行語能夠在大學(xué)生中傳播的重要原因。如果大學(xué)生使用的流行語你不懂的話，就會被邊緣在群體之外，他們就會視你為異類，就會說你“OUT啦”。在我們的調(diào)查中顯示，超過半數(shù)，有53.0%的受訪者認(rèn)為自己周圍同學(xué)是“跟隨在校園流行文化潮流中”的。這說明大多數(shù)學(xué)生并沒有試圖去了解流行語的確切含義，只在從眾心理的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對流行語的追捧。但因為從眾行為常常缺少清醒的分析、判斷，因此，他們這種跟隨行為容易呈現(xiàn)為非理性的沖動型選擇與接受。通過受訪者對“最熟悉真實意思的流行語”的選擇，我們看到排在前面的3個受訪者選擇的流行語是“囧”、“雷”和“糾結(jié)”，分別占63.7%、56.4%和32.1%，而對具有政治文化色彩的社會流行語“俯臥撐”的選擇率最低，只有3.0%。這說明在當(dāng)前校園流行語的使用中，大學(xué)生更傾向于接受和運用表達(dá)情感的詞匯，而不太關(guān)注政治文化流行語，更多順應(yīng)所處年齡階段和人生階段的本色需要，自然地表達(dá)自己的感受和需要。在調(diào)查中，35.3%的受訪者說“雷”的感覺是“嘲弄、諷刺”，30.7%感覺是“好玩、有意思”，13.2%的受訪者認(rèn)為“隨便、大家都這么說”。這說明大多數(shù)學(xué)生使用校園流行語時，并不基于詞匯是否有意義或價值，而是因其流行而使用，也主要從自己的情緒和感受去運用流行語，著重于對自己內(nèi)心感受和需要的自然表達(dá)，與社會政治文化有一定的疏離狀態(tài)。

二、從校園流行語折射出的大學(xué)生思想行為表征

校園流行語作為大學(xué)生廣泛使用的一種特色言語模式，它真實地反映了大學(xué)生群體獨特的文化心態(tài)。從總體上講，流行語不過是青年學(xué)生借以認(rèn)識、了解社會和對社會表態(tài)的手段，借以尋找自我和表達(dá)自我的一種慰藉。對高校思想政治教育而言，更具研究價值的是校園流行語現(xiàn)象背后所折射出來的大學(xué)生思想行為的表征。

流行語的第一個特點是流變快。流行語來也匆匆，去也匆匆，它是在時間之流中以新穎和過時作為區(qū)分的標(biāo)志。求新、求異，歷來是校園學(xué)生崇尚流行語的顯著特點。他們既在一定程度上是社會流行語的關(guān)注和參與者，也在更大程度上是校園流行語的創(chuàng)設(shè)和建構(gòu)者，而非昨日流行潮流中簡單的膜拜和追隨者。昔日流行的今朝風(fēng)光難再，別人流行的自我并不認(rèn)同，你制造的流行我并不買賬，都顯示出今天學(xué)生自我獨立的一面。此外，在本次調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校園流行語中擅用比喻、夸張、仿擬、借代、諧音、舊詞別解或新解等修辭方式，或用那些隱晦的數(shù)字，或用單詞縮寫，或用簡潔圖像，或用怪誕的、“痞子味”的趣味性語言，來表達(dá)出別樣的感情，這都凸顯了大學(xué)生在語言的運用上的獨特創(chuàng)造力和“個性至上”的心理態(tài)勢。

流行語的第二個特點是平權(quán)化。由于流行語沒有高低的臺階，個體無需對其心存仰視或敬畏，它在表達(dá)的民主性和參與度上與校園中具有變革愿望、更具備求新憧憬的學(xué)生群體，具有最大的青春心理契合度。隨著網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境向現(xiàn)實環(huán)境的觀念延伸，“平權(quán)化”對威權(quán)的解構(gòu)，草根化對精英的挑戰(zhàn)，個體化對規(guī)制的沖擊，更使得這種源于無政府狀態(tài)的流行語在當(dāng)下學(xué)生群體中獲得了更廣泛的共通共識。本次調(diào)查中，學(xué)生群體在校園流行語的選擇上，對情感性、宣泄性詞匯的偏好和對政治性、社會性詞匯的疏離，可以對此提供佐證，也從一個側(cè)面反映出在今天社會形態(tài)的轉(zhuǎn)型之中，學(xué)生對主流價值興趣的下降和對自我發(fā)展的深度關(guān)注。

流行語的第三個特點是娛樂性。各種流行語樣式并不追求經(jīng)典和示范，它著重的只是“現(xiàn)在”，尋求的是其中的輕松愉悅，更加關(guān)注個體心靈的現(xiàn)實感受,而這恰是這個時期的校園學(xué)生最為看重的。無疑，在這個社會轉(zhuǎn)型期，面對各種競爭壓力、學(xué)業(yè)壓力與情感困惑，學(xué)生心靈充滿迷茫，迫切需要輕松、娛樂和消遣作為自身生活的減壓閥和潤滑劑。而貫徹非理性原則和自嘲情緒的流行語如“崩潰啊”、“被XX”、“杯具（悲?。薄ⅰ安途撸☉K?。薄ⅰ安杈撸ú罹啵?、“神馬都是浮云”等，它可能被學(xué)生用來克服某些心理障礙，從而釋放心理壓力。正因為流行語對大學(xué)生日常生活的調(diào)試作用和對個體心理的慰藉作用，它才非但未經(jīng)倡導(dǎo)卻依然風(fēng)生水起，而且還會以不同的內(nèi)容和形式續(xù)寫未來。

流行語的第四個特點是迅捷化。如果說以前高校流行語的傳播還需要通過學(xué)生人—人之間聯(lián)誼交流，發(fā)生面對面直接接觸的話，那么今天新媒介的多樣性和便捷性，都使得流行語的擴(kuò)展完全可以通過人—機(jī)之間跨區(qū)域的間接接觸，甚至輕松地靠拇指翻動就能實現(xiàn)，并異常迅速地形成群體效應(yīng)。本次調(diào)查中，從學(xué)生群體在流行語的信息接收方式上對網(wǎng)絡(luò)的高度依賴，可以看出網(wǎng)絡(luò)媒介及其基于網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的新媒體不僅對青年大學(xué)生的眼球和手指，更對他們的思維和行為，產(chǎn)生著潛移默化的強烈誘導(dǎo)。媒介在高校中的無所不在，必然影響到校園文化的構(gòu)建面貌，相關(guān)信息傳播的廣度、深度和頻度。

三、以大學(xué)校園流行語為突破口，探索高校思想政治教育新途徑

流行語在高校中的無所不在，流行語引發(fā)的學(xué)生思想接受方式、觀念表達(dá)方式、價值選擇方式和行為呈現(xiàn)方式的急劇變化，使得高校的思想政治教育工作面臨考驗。傳統(tǒng)的教育方法與手段已不能滿足現(xiàn)實的需要。我們只有根據(jù)教育對象的變化及時調(diào)整教育思路和教育方法，才能真正做到以學(xué)生為本，因人、因時、因勢施教。

（一）巧妙運用流行語語境，有效實現(xiàn)大學(xué)主流文化的價值引領(lǐng)

思想政治教育，從其內(nèi)在本質(zhì)上，是對人正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育與精神世界的建構(gòu)。今天的大學(xué)更加走向思想多元和文化開放，大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性也日益增強。平權(quán)化的群體心理、開放性的信息環(huán)境、公民意識的覺醒和提升，都使得傳統(tǒng)的威權(quán)模式與說教灌輸沒有空間。大學(xué)生精神世界的建構(gòu)，絕非來自外在的強迫與壓力，而是來自內(nèi)在的認(rèn)同與覺醒。因此，高校思想政治工作者要讓正確的思想理論立足、讓學(xué)生從內(nèi)心深處形成對主流價值的認(rèn)同和明確的是非評判標(biāo)準(zhǔn)，就必須去關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)在需求、情感需求和興趣趨勢，而不是脫離、空泛、僵化地凌駕于他們的生活世界之上。同時，對于今天往往以自己主觀感受和直接體驗的情感好惡來決定信息選擇的大學(xué)生來說，主流價值引領(lǐng)的過程不僅是個體認(rèn)知參與的過程，而且更是群體情感介入的過程，他們格外看重真實與尊重。因此，高校思想政治工作者要秉承平等、包容、開放的宗旨與學(xué)生進(jìn)行思想文化的交流和分享，多傾聽他們的心聲和想法，給予他們更多的理解、尊重與引導(dǎo)。在具體的教育工作中，我們可以巧妙運用學(xué)生中間流行的語言，消除“師生代溝”，拉近與學(xué)生的心理距離，恰當(dāng)激發(fā)受眾角色的流行語境，通過結(jié)合學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、學(xué)生論壇等，把深邃的理論用平實質(zhì)樸的語言講清楚，把深刻的道理用學(xué)生樂于接受的方式說明白，使抽象的理論邏輯轉(zhuǎn)化為形象的生活邏輯，讓學(xué)生自身情感也能夠充分介入，對理論能夠感同身受，從而引導(dǎo)學(xué)生在多元、開放、變化的生活世界中，確立正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

（二）合理利用流行語載體，充分實現(xiàn)大學(xué)主流文化的網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)是思想政治教育領(lǐng)域中一塊非常具有戰(zhàn)略意義的新陣地。網(wǎng)絡(luò)新媒體迅捷、快速的平等交流，已從虛擬交往擴(kuò)展到現(xiàn)實交往中去。在當(dāng)前高校中，大學(xué)生更多通過網(wǎng)絡(luò)媒介接受和傳播流行文化，手機(jī)媒介的作用正呈上升勢頭，而紙媒的作用和影響力呈下降趨勢。以“人人網(wǎng)”為代表的“SNS”類社交網(wǎng)站，是高校學(xué)生最為喜歡、登陸訪問最多的網(wǎng)站類型。其次是博客，而“微博”已經(jīng)在近期呈現(xiàn)明顯的上升趨勢?，F(xiàn)實中，我們的大學(xué)校園在主流文化的建構(gòu)與傳輸上，的確從理論和實踐兩方面對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行了深入探索，比如利用QQ群、QQ空間、飛信群、MSN、E-mail、專題博客、思想政治類網(wǎng)站等?？梢哉f，我們并不缺少理論的傳播，也試圖制造自己的流行，但學(xué)生“被參加”的差強人意和由此產(chǎn)生的隔膜感，還在于我們的文化傳播與學(xué)生真實的內(nèi)在需求，存在感受和設(shè)計上的諸多不適。在以大學(xué)生為受眾進(jìn)行的主流文化傳播過程中，網(wǎng)絡(luò)的傳播范式具有突出的作用。不難想象如果我們傳播的內(nèi)容空泛貧乏，語言枯燥無味，信息陳舊老套，視角千篇一律，架構(gòu)八股盛行，豈能真正地感染和影響今天的受眾？因此，刪繁就簡、把握要素和站在前沿，都是影響和構(gòu)筑受眾“共生效應(yīng)”的基本前提，也是今天思想政治理論工作者從流行語言做起、從人本化做起的緊迫任務(wù)。此外，在校園流行語潮流中，半數(shù)以上的學(xué)生接受和使用流行語的心態(tài)表現(xiàn)出明顯的從眾效應(yīng)，由“最要好的朋友”所體現(xiàn)和代表的朋輩關(guān)系，在校園文化流行與傳播中仍然占有重要地位。從學(xué)生的角度看，能否形成文化認(rèn)同，絕非出于外在壓力的強迫，而始自于他們內(nèi)在的某種需要得到滿足后，心理的自覺尊崇與行動的自發(fā)追隨。這種需要的滿足，絕不僅僅是指經(jīng)濟(jì)利益的分享，同樣包括大學(xué)主流文化的共享。因此，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，思想政治工作者可以通過不斷地組建各種具有相同問題、特點、興趣、技能等網(wǎng)絡(luò)群體，在大學(xué)生宿舍、班級之外開拓新的凝聚體。這種基于團(tuán)隊組織特征的群體有利于學(xué)生身心需求的有效滿足，團(tuán)隊內(nèi)在機(jī)制有利于組織凝聚功能的有效發(fā)揮，團(tuán)隊價值取向有利于教育價值導(dǎo)向的有效滲透，通過對該群體進(jìn)行具有針對性的集中式教育和引導(dǎo)，擴(kuò)大思想政治教育的影響面，即時了解學(xué)生真實的思想動態(tài)，及時地幫助他們解難釋疑、理性地辨別是非，不斷地提升自身文化內(nèi)涵和能力素質(zhì)，使學(xué)生在群體中獲得成長，在成長中創(chuàng)造價值。

（三）準(zhǔn)確把握流行語態(tài)勢，全面實現(xiàn)大學(xué)主流文化的心理引領(lǐng)

古人常說言為心聲。當(dāng)代大學(xué)生是站在各種文化沖突最前沿的群體，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的衡量中，在中西方文化沖撞的權(quán)衡中，大學(xué)生們面臨著一種文化上的解構(gòu)、取舍和重組。盡管大學(xué)生的流行語大多來自于社會，但由于當(dāng)代大學(xué)生的群體聚合心理、摹擬仿效心理和求新好奇心理等心理特征，使其在流行語的應(yīng)用中有一種盲從的心態(tài)，于是他們不加選擇地吸收，就用這樣的語言標(biāo)榜自己新穎的思想，甚至用它們來標(biāo)志自己所處的年代和這代年輕人所有的生活態(tài)度與方式。所以在大學(xué)校園的流行語中我們可以看到兩種分化，既有大量鮮活、生動、風(fēng)趣、幽默的語言，寬容且略帶調(diào)侃，積極處世而又有些超然，這是大學(xué)生積極健康的心態(tài)反映。但也能碰到不少有悖語言規(guī)范甚至是非理性地表現(xiàn)無奈、抑郁、挖苦、抱怨、自嘲情緒的語言。這些流行語的散播從某個側(cè)面反映了部分大學(xué)生面對就業(yè)壓力和方方面面競爭與篩選時心理上的重重焦慮和精神上的巨大壓力，這種壓力來自于社會、家庭對于他們的期許，也來自于其過高的自我定位。當(dāng)自身期待與自我實現(xiàn)產(chǎn)生落差時，就會導(dǎo)致他們思想上焦慮和困惑。因此，思想政治理論工作者應(yīng)進(jìn)一步拓展高校心理咨詢與輔導(dǎo)的渠道，開展多樣化的有效的心理咨詢指導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生的心理健康狀況，有計劃、有針對性地提出可行的教育與預(yù)防措施，通過開展挫折教育，教會他們?nèi)绾蚊鎸Ω星榇煺?、學(xué)習(xí)挫折和工作挫折，如何辯證地看待問題，樹立克服困難的信心，從而幫助大學(xué)生完成心理調(diào)適，提高心理健康素質(zhì)，增強承受挫折、戰(zhàn)勝困難、適應(yīng)環(huán)境的綜合能力。同時，我們還要充分利用大學(xué)生接受新事物能力強、思維活躍、創(chuàng)造性強、追求新信息、自我意識強烈的特點，及時關(guān)注他們的個性發(fā)展，為他們提供更多的展現(xiàn)個人才華的舞臺，幫助他們規(guī)劃大學(xué)生活和未來人生發(fā)展方向，讓大學(xué)生盡快學(xué)會如何正確認(rèn)識自我，努力尋找和制定符合個人性格特點的發(fā)展計劃，確定個人發(fā)展目標(biāo)。此外，還可以搭建各類教育實踐平臺，提供更多的機(jī)會讓大學(xué)生參加社會實踐，使他們在參與實踐活動的過程中受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和協(xié)作精神，增強他們的動手能力、人際交往能力，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。

大學(xué)校園流行語是高校文化的重要組成部分，對于充實校園文化生活、活躍校園言語氛圍、調(diào)節(jié)學(xué)生心理、緩解學(xué)習(xí)和競爭壓力等起著不可估量的作用。但我們也應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識到從流行語上折射出的大學(xué)生鮮明的思想行為特征，有針對性地開展高校的思想政治教育工作，對大學(xué)生的思想和心理發(fā)展趨向施以正確引導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成正確的、高尚的文化價值觀和相應(yīng)的自我導(dǎo)向機(jī)制，使大學(xué)生能自覺地、主動地對流行語進(jìn)行辨析和篩選，使其朝著健康方向發(fā)展。

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