曾四龍

(大慶師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 大慶 163712)

0 引言

學(xué)風(fēng)是指高校師生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵，集中反映了學(xué)校的校風(fēng)并體現(xiàn)了校園文化氛圍，它包括教師風(fēng)范和學(xué)習(xí)習(xí)氣兩個(gè)方面[1]。另外，學(xué)風(fēng)還可以理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的內(nèi)在行為，是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)經(jīng)過長期教育影響逐步形成的行為風(fēng)尚，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)等的綜合反映。良好的學(xué)風(fēng)包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容和博大的教育功能，它不僅僅有利于學(xué)生高效率地完成學(xué)業(yè)，而且通過潛移默化的作用形成了每位學(xué)生不同的行為、意志、品德，這些對于學(xué)生今后的成長進(jìn)步都是非常重要的。而且良好的學(xué)風(fēng)對學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、知名度和美譽(yù)度都有著重要的作用。

高校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極向上的氛圍，它可以使處于其中的學(xué)生感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感；同時(shí)它也是一種動(dòng)力，可以使學(xué)生們能夠積極進(jìn)取、努力向上, 并制約了不良風(fēng)氣的生長；它是一種凝聚力, 有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義感；它是一種推動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)校各方面的發(fā)展，因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是十分重要和緊迫的，它是經(jīng)濟(jì)社會和高等教育發(fā)展的必需品。

當(dāng)前，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為每個(gè)高校的共識，它既是高等學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀需要，也是高等教育質(zhì)量的重要保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)不簡簡單單是一個(gè)教學(xué)問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、求真務(wù)實(shí)的道德和精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都具有積極而深遠(yuǎn)影響。同時(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校最寶貴的財(cái)富之一，是學(xué)校創(chuàng)立品牌、樹立信譽(yù)、謀求生存發(fā)展的基礎(chǔ)。

1 高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀

1.1 新生不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式

作為剛從高中畢業(yè)的新生，他們自身還存在很多高中時(shí)期學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中大部分學(xué)生都是接受并服從了高中填鴨式的教育方式，已經(jīng)養(yǎng)成了“衣來伸手、飯來張口”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣與大學(xué)學(xué)習(xí)方式方法背道而馳，雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)也講究課堂教學(xué)，但是更多地還是注重課堂之后的自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，我們培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以作為剛?cè)氪髮W(xué)的新生，他們還不能適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在大學(xué)里，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事情，這需要一個(gè)長期的過程積累。因此在這種積累過程中，學(xué)生們很容易產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。在學(xué)習(xí)的過程中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)具有急功近利的心理，只是想學(xué)自認(rèn)為對將來有用的課程，自認(rèn)為沒用的課程，總是抱有消極的態(tài)度，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒；有些學(xué)生上大學(xué)就是為了混得文憑，因此對于學(xué)習(xí)就是抱著圖過關(guān)的心態(tài)，上課不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不認(rèn)真做，平時(shí)主要精力不放在學(xué)習(xí)上，只有臨近考試，才努力學(xué)習(xí)；有些同學(xué)自制力有所欠缺，上課經(jīng)常遲到、早退，甚至?xí)缯n，而且學(xué)生上課的效率和積極性不高。

1.3 輕視課程學(xué)習(xí)

大部分同學(xué)對于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，因?yàn)樗麄冇X得大部分基礎(chǔ)課對于將來都是沒用的，甚至覺得有些基礎(chǔ)課開設(shè)的意義不夠大，因此對于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，掛科現(xiàn)象普遍，掛科率也居高不下。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，部分同學(xué)依舊抱著不重視的態(tài)度，自認(rèn)為書本知識舊、老套，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)一些最新、最前沿的知識，殊不知最新的知識也是建立在這些書本理論之上的。

1.4 消極對待學(xué)科競賽和課外實(shí)踐活動(dòng)

隨著物質(zhì)水平的提高，物質(zhì)需求得到了充分的滿足，因此一部分學(xué)生思想上變得懶惰，每天除了上課，就是待在自己的宿舍里，對于參加課外實(shí)踐活動(dòng)也僅為應(yīng)付學(xué)校要求，即使參加活動(dòng)，效果也并不理想。學(xué)生對于學(xué)科競賽的不積極參與，包括兩方面原因：一是自身學(xué)習(xí)不刻苦，自己覺得即使參加了也無法獲得榮譽(yù)；二是自我要求不嚴(yán)、紀(jì)律松弛，對競賽沒有任何興趣[2]。

1.5 考試作弊、考風(fēng)不正

如今，一些學(xué)生由于平時(shí)對課程不重視，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，因此考試時(shí)就會想方設(shè)法作弊，把更多的心思花在考場上如何作弊。盡管各學(xué)校制定了一系列的嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的規(guī)定，但每次考試都會不同程度地存在學(xué)生不遵守考場紀(jì)律、考試作弊的現(xiàn)象，長久下去就容易出現(xiàn)不良的考試風(fēng)氣，這種考試風(fēng)氣的形成其中也包含監(jiān)考老師監(jiān)考力度不夠等客觀原因。

2 學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的原因

首先是高校擴(kuò)招之后，一些高校的生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)生基礎(chǔ)條件較差；其次，學(xué)生在高中階段，有“高考”這個(gè)明確的目標(biāo)要努力，而進(jìn)入大學(xué)后，相當(dāng)一部分學(xué)生失去了奮斗的目標(biāo)，出現(xiàn)了松口氣的思想；再次，有些學(xué)生受到社會不正之風(fēng)影響，出現(xiàn)了享樂主義、拜金主義和功利主義的思想，從而扭曲了人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使得學(xué)風(fēng)不正；最后是社會大環(huán)境的變化對學(xué)風(fēng)也產(chǎn)生了一定的影響，社會上各種文化思想觀念、行為方式通過多種渠道涌進(jìn)校園。而且在信息化時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式方法以及大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的變化對學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在一定的影響。

3 改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

3.1 加強(qiáng)師德建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量

教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，又是學(xué)生的朋友。因此教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要條件。高尚的師德就是一部最好的教科書，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，優(yōu)良的師德可以使得教師散發(fā)出一種超強(qiáng)的人格魅力，這將終生影響學(xué)生。因此，學(xué)校要建立長效機(jī)制，激勵(lì)教師熱愛教學(xué)，盡職盡責(zé)、傾情奉獻(xiàn)，大力營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為更好地培養(yǎng)人才提供有力保證。

在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，教師還應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量，小到對于教材的選擇，一本優(yōu)秀的教材可以帶來事半功倍的效果；大到改進(jìn)授課效果，包括課程內(nèi)容的編排、課堂內(nèi)容的講解方法等方面，始終圍繞在以學(xué)生為本，以吸引學(xué)生、提高學(xué)生聽課興趣的原則周圍，從而使得學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀

優(yōu)良的思想政治素質(zhì)是建設(shè)學(xué)風(fēng)的重要保證，思想政治教育是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我們要通過形勢政策、職業(yè)生涯等，幫助大學(xué)生意識到來自全球范圍內(nèi)的教育、科技、文化、軍事等方面的競爭和挑戰(zhàn)，感受到知識時(shí)代人才的重要性，使得學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。通過有效的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，自覺形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮守信、奮發(fā)進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生在剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，一切都處于懵懂狀態(tài)，他們身上還保留著高中時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的精神，這就為我們提供了一個(gè)非常有利的平臺，因此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它也是為今后更好地加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了有力保障。

1)引導(dǎo)新生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過制定自身合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生對自己有個(gè)合理的定位，明確努力的方向，明確各個(gè)階段自己的任務(wù)，從而不再盲從。

2)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。由于受到高中影響，學(xué)生往往會覺得上了大學(xué)就可以放松一下，不用再像高中那樣辛苦地學(xué)習(xí)了。這個(gè)觀點(diǎn)一定要轉(zhuǎn)變，通過各種實(shí)例讓學(xué)生明白：上大學(xué)后還是應(yīng)該一如既往地學(xué)習(xí)，而且還要比高中更加努力地學(xué)習(xí)，而不是把大量時(shí)間浪費(fèi)在無用的事情上。

3)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對于大學(xué)自主學(xué)習(xí)方法一開始是很難適應(yīng)的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣高中填鴨式的教學(xué)方式，因此輔導(dǎo)員及導(dǎo)師一定要告訴他們在大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其明白在大學(xué)應(yīng)如何學(xué)習(xí)，并盡早適應(yīng)在大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

4)樹立正確的學(xué)習(xí)目的。從新生入學(xué)開始，輔導(dǎo)員應(yīng)該正確引導(dǎo)并幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)目的。在大學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了最后的期末考試，也不僅僅是為了獲得文憑，更重要的是獲得知識，提高能力，掌握本領(lǐng)，以便將來能盡快適應(yīng)社會需要。

3.4 創(chuàng)建宿舍文化，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣

高校宿舍是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂于一體的多功能場所,學(xué)生們在這個(gè)自由天地里，創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代氣息的寢室文化。建設(shè)寢室文化的目的在于創(chuàng)造良好的育人氛圍, 從而創(chuàng)建求真務(wù)實(shí)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園文化, 提高學(xué)生的文化品位, 使整個(gè)環(huán)境都能體現(xiàn)知識和學(xué)習(xí)的氣氛，進(jìn)而再完善宿舍制度，為學(xué)生在宿舍正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。

3.5 充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要依靠每位師生的努力，但僅僅依靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的還是需要學(xué)生黨員來帶領(lǐng)學(xué)生們搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，學(xué)生黨員應(yīng)該從自身做起，在學(xué)習(xí)等各方面起到良好的帶頭作用，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。其次，在完善自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，黨員們還應(yīng)該發(fā)揮全心全意為同學(xué)服務(wù)的精神，積極幫助學(xué)習(xí)上存在困難的同學(xué)，促進(jìn)班集體逐漸形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。

3.6 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高校應(yīng)積極開展以立志成才、自立自強(qiáng)等為主題的課外文化活動(dòng)，經(jīng)常舉辦一些高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，形成濃郁的校園文化氣氛，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在課余生活中充實(shí)自己, 使其提高文化水平, 擴(kuò)大知識面, 陶冶情操,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高全方面的素質(zhì)。

3.7 注重教學(xué)方法與考試方法改革相結(jié)合

通過認(rèn)真開展調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)方式和方法的改革，對教師提出明確的要求，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)改革，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，加大對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在考試的環(huán)節(jié)上，要結(jié)合每門課程進(jìn)行考試方法的改革，加大對學(xué)生平時(shí)成績考核，注重過程教學(xué)，使學(xué)生在平時(shí)能夠多學(xué)到知識。

3.8 注重預(yù)警制度與家長溝通相結(jié)合

學(xué)校應(yīng)及時(shí)將達(dá)到學(xué)業(yè)預(yù)警和課堂預(yù)警條件的學(xué)生，由輔導(dǎo)員和任課教師向?qū)W生下發(fā)預(yù)警通知書，并到相應(yīng)部門備案。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化，對于預(yù)警學(xué)生及時(shí)同家長取得溝通與聯(lián)系，取得家長的支持和理解，充分做好預(yù)警學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的層次性。

4 結(jié)語

綜上所述, 學(xué)風(fēng)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校的發(fā)展中具有重要的作用，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜工程, 它包括了很多方面，只有當(dāng)每個(gè)方面都有所提高，才能真正地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們相信只要明確了目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，本著求真務(wù)實(shí)的鐵人精神，從各角度多方面的做好工作，全力打造應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案，就可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，最終為國家培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化的四有新人。

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