黃文勝

(湖南女子學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004)

論高?！八颊n堂”教學(xué)中的廉潔教育

黃文勝

(湖南女子學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004)

對(duì)大學(xué)生開(kāi)展廉潔教育是具有前瞻性的，是從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的系統(tǒng)工程,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要政治保證?！八颊n堂”是大學(xué)生廉潔教育的主渠道，因此，規(guī)范廉潔教育內(nèi)容，遵循高校思想政治教育的一般規(guī)律和原則，構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育、評(píng)價(jià)、保障等長(zhǎng)效工作機(jī)制，有利于大學(xué)生在校形成廉潔思想,走向社會(huì)在工作崗位上廉潔奉公,有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)以及未來(lái)社會(huì)的健康發(fā)展!

思政課堂；廉潔教育；思考

大學(xué)生始終是明天高素質(zhì)人才的后備力量,是建設(shè)未來(lái)社會(huì)的主力軍,他們健全的人格發(fā)展關(guān)系到黨和社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。在高校“思政課堂”開(kāi)展針對(duì)大學(xué)生的廉潔教育, 使他們?cè)趯W(xué)校就形成廉潔思想,使他們?cè)谔と肷鐣?huì)之前具有抵抗腐敗的免疫力,對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一 “思政課堂”是大學(xué)生廉潔教育的主渠道

廉潔教育是指黨和政府為了喚醒人們的廉潔意識(shí)、培養(yǎng)人們的廉潔情感、增強(qiáng)人們的廉潔意志和促使人們的廉潔行為習(xí)慣的一種社會(huì)教育活動(dòng)。包括充分利用現(xiàn)代化的教育手段,利用公共傳媒廣泛宣傳廉潔的人物事跡和古今名人的廉潔品格, 來(lái)營(yíng)造廉潔奉公，誠(chéng)信守法的社會(huì)氛圍，真正明白什么是廉潔，什么是腐敗，以達(dá)到規(guī)范和約束個(gè)體行為的目的，幫助人們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

高?！八颊n堂”是大學(xué)生廉潔教育的主渠道、主陣地。高校必須把廉潔教育納入了“思政課堂”教學(xué)計(jì)劃,把廉潔的思想貫穿于了“思政課堂”教學(xué)內(nèi)容之中，結(jié)合鄧小平和江澤民反腐倡廉理論、胡錦濤總書(shū)記關(guān)于反腐倡廉的一系列重要論述以及法律法規(guī)教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，使他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)抵制腐朽思想的侵蝕和增強(qiáng)反腐倡廉意識(shí)；把廉潔教育與“思政課堂”教學(xué)、思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合。不斷地豐富了“思政課堂”的教學(xué)內(nèi)容和形式，優(yōu)化“思政課”的教學(xué)手段，使“思政課堂”的教學(xué)富有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、時(shí)代性和教育性。讓學(xué)生能更多地了解現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、方針、政策，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)心時(shí)事政治、國(guó)家大事、世界動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中滲透廉潔教育，不僅作為一種理論學(xué)習(xí)，也是適時(shí)培養(yǎng)了大學(xué)生在實(shí)踐生活中真正懂得做人的道理。真正樹(shù)立了“以廉為榮，以貪為恥”的意識(shí)，培養(yǎng)正確、積極、健康、向上的理想信念、道德觀(guān)念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

二 “思政課堂”教學(xué)中廉潔教育的內(nèi)容

2005年中共中央在《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》中明確提出:“教育行政部門(mén)、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀(guān)念和高尚的道德情操?！痹诖髮W(xué)生中開(kāi)展廉潔教育，是我黨反腐倡廉工作的深入和拓展，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代要求。因此，在高校“思政課堂”開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育，要及時(shí)地恰當(dāng)?shù)剡x擇相應(yīng)規(guī)范的廉潔教育的內(nèi)容。

1 理想信念教育。當(dāng)前大學(xué)生精神生活日益多元化，道德意識(shí)整體模糊，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的倫理道德體系尚未形成的大環(huán)境下有密切關(guān)系。因此，必須堅(jiān)持以理想信念教育為核心。用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)等引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立崇高的理想和信念。

2 倫理道德教育。加強(qiáng)家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德等傳統(tǒng)美德教育,是引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立尊廉崇潔道德價(jià)值觀(guān)，奮發(fā)向上道德情操觀(guān)；積極倡導(dǎo)健康文明的生活方式；自覺(jué)養(yǎng)成自律誠(chéng)信和富有社會(huì)責(zé)任感的良好行為習(xí)慣。為將來(lái)貢獻(xiàn)國(guó)家、實(shí)踐社會(huì)、服務(wù)人類(lèi)奠定堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)。

3 法制紀(jì)律教育。遵紀(jì)守法是我國(guó)新型人才必備的基本素質(zhì)之一。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的法制紀(jì)律教育，有利于形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的法紀(jì)觀(guān)念，懂得嚴(yán)格依法辦事，用紀(jì)律約束自己，愛(ài)護(hù)崗位，珍惜生活；有利于提高明辨是非的能力，增強(qiáng)實(shí)踐社會(huì)的免疫力，遠(yuǎn)離腐敗和墮落的陷阱；有利于學(xué)會(huì)拿起法律武器與腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)的公平正義。

4 廉政文化教育。廉政文化教育主要包括反腐倡廉的理論與實(shí)踐、廉政建設(shè)的相關(guān)法律法規(guī)、當(dāng)代反腐倡廉的先進(jìn)人物、中國(guó)傳統(tǒng)廉政文化思想及現(xiàn)代價(jià)值、國(guó)外廉政建設(shè)和反腐敗的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方面的內(nèi)容。加強(qiáng)廉政文化教育，對(duì)于提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)，夯實(shí)廉政文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)分析問(wèn)題的能力,正確認(rèn)識(shí)社會(huì)腐敗現(xiàn)象，培養(yǎng)廉潔意識(shí)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)等具有重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。

三 “思政課堂”教學(xué)中廉潔教育的實(shí)踐原則

當(dāng)前，大學(xué)生廉潔教育的理論和實(shí)踐還不夠系統(tǒng)。我們開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育，必須要在遵循高校思想政治教育的一般規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合廉潔教育的目標(biāo)和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，確立具體的教育原則。

1 以育人樹(shù)人為中心的指導(dǎo)原則。首先，高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)和造就人才，是以育人樹(shù)人為目標(biāo)。高校廉潔教育必須緊緊圍繞這個(gè)任務(wù)和目標(biāo)展開(kāi)。因此，高校廉潔教育要以這樣的原則約束和激勵(lì)教育者自覺(jué)地實(shí)施教育行為。其次，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的永恒主題。廉潔教育要與高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，互為作用。廉潔教育為培養(yǎng)良好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)提供輿論導(dǎo)向作用。加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為廉潔教育創(chuàng)造了良好的校園氛圍。第三，開(kāi)展廉潔教育應(yīng)遵循當(dāng)代大學(xué)生思想道德形成和發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，適應(yīng)大學(xué)生的年齡層次、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，注重廉潔教育的先進(jìn)性和大眾性、思想性和趣味性的統(tǒng)一，切實(shí)提高廉潔教育的實(shí)際效果和時(shí)代意義。

2 以正面教育為主的引導(dǎo)原則。當(dāng)代大學(xué)生，從思想認(rèn)識(shí)上看，他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力相對(duì)較弱，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚處于正在成型階段。所以，對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育應(yīng)避免“完全成人化”的模式，必須堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，也就是要始終堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。通過(guò)擺事實(shí)、講道理、合理解釋、典型事例等正面說(shuō)服教育的方式，來(lái)影響與規(guī)范學(xué)生的思想意識(shí)和思想發(fā)展，從內(nèi)心深處接受教育；通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的基本道德規(guī)范和法律法規(guī)的基本知識(shí)教育，告訴學(xué)生什么是對(duì)的，應(yīng)當(dāng)怎樣去做，從而提高學(xué)生辨別是非、辨別善惡、辨別美丑的能力。從而提高廉潔教育的旗幟效應(yīng)和正面效果。

3 堅(jiān)持心理疏導(dǎo)的原則。在校大學(xué)生內(nèi)心世界是比較單純的，其心理承受能力不強(qiáng)，社會(huì)閱歷很有限。他們對(duì)于當(dāng)前社會(huì)存在的腐敗現(xiàn)象有著各種不同的認(rèn)識(shí)，有的認(rèn)為社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，是一種頑癥，很難根除；有的認(rèn)為“存在即為合理”，不能消除腐敗，只能去適應(yīng)；也有的甚至認(rèn)為“共產(chǎn)黨已經(jīng)變質(zhì)”，懷疑黨和政府的公信力。對(duì)于大學(xué)生客觀(guān)存在的模糊認(rèn)識(shí)，如果缺乏正確的引導(dǎo)，會(huì)給正處于世界觀(guān)形成時(shí)期的大學(xué)生造成嚴(yán)重的心理障礙。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育，要堅(jiān)持心理疏導(dǎo)的原則。第一要加強(qiáng)與大學(xué)生的思想交流和心理溝通，引導(dǎo)學(xué)生把各種意見(jiàn)和心理話(huà)說(shuō)出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行深刻分析，肯定其正確之處，指明其錯(cuò)誤之處，才能把各種不同的思想和言論，引導(dǎo)到積極的、正確的、健康的軌道上來(lái)。第二 要善于采取合理有效的措施控制社會(huì)消極腐敗現(xiàn)象給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生正確地判斷和分析反腐倡廉的形勢(shì)，既要讓大學(xué)生看到反腐敗斗爭(zhēng)的形勢(shì)還比較嚴(yán)峻的一面，更要讓大學(xué)生看到黨和國(guó)家反腐倡廉的堅(jiān)定信念和決心，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定反腐倡廉的信念，對(duì)黨和國(guó)家的前途充滿(mǎn)信心。第三 要慎用警示教育，把握一個(gè)“度”的問(wèn)題，不能堆積反例，把“思政課堂”廉潔教育一味地搞成“反腐敗形勢(shì)報(bào)告會(huì)”，盡量避免大學(xué)生過(guò)早、過(guò)多地接觸到社會(huì)的陰暗面。立足于促進(jìn)大學(xué)生心靈的健康發(fā)展和人格的全面完整。

四 “思政課堂”教學(xué)中廉潔教育的長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是黨的干部隊(duì)伍的主要后備軍，在高校“思政課堂”開(kāi)展大學(xué)生廉潔教育，是新形勢(shì)下高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新課題、新任務(wù)。為確保大學(xué)生廉潔教育的實(shí)效性，必須構(gòu)建大學(xué)生廉潔教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育、考評(píng)、保障等長(zhǎng)效工作機(jī)制。

1 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。在高?！八颊n堂”進(jìn)行大學(xué)生廉潔教育，要建立健全學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)、教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門(mén)齊抓共管，學(xué)院黨委和思政課教學(xué)部分工負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)體制。按照《實(shí)施綱要》和教育部《廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的大學(xué)生廉潔教育方案，進(jìn)一步明確廉潔教育指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任分工，把大學(xué)生廉潔教育納入學(xué)校大學(xué)生思想政治教育和黨風(fēng)廉政建設(shè)的整體工作部署，建立和完善大學(xué)生思想政治教育管理體系，確保大學(xué)生廉潔教育取得實(shí)效。

2 教育機(jī)制。教育部《關(guān)于在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》明確要求：“大學(xué)階段，主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)我們黨反腐倡廉的理論與實(shí)踐、社會(huì)主義政治文明建設(shè)理論、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的政策法規(guī)以及我國(guó)古代廉政思想等?！辈⑶乙螅骸按髮W(xué)階段，主要教育學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范，切實(shí)增強(qiáng)反腐倡廉的自覺(jué)性?！贬槍?duì)這一教育內(nèi)容要求，高校要制定切實(shí)可行的教育機(jī)制。第一，發(fā)揮“思政課堂”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的主渠道作用。將廉潔教育作為思想教育的重要內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教材建設(shè)，保證教學(xué)課時(shí)，增強(qiáng)廉潔教育的系統(tǒng)性。第二，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。一方面，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)。教師應(yīng)“學(xué)位人師，行為示范”。另一方面，發(fā)揮學(xué)生黨員和優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用。挖掘發(fā)生在學(xué)生身邊的黨員骨干和優(yōu)秀學(xué)生代表的艱苦樸素、勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的典型事跡，通過(guò)報(bào)告團(tuán)、座談、演講等形式，為學(xué)生樹(shù)立積極向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的身邊榜樣。第三，發(fā)揮思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的作用。通過(guò)舉辦各種寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，把廉潔教育融入大學(xué)生的校園文化活動(dòng)中，使大學(xué)生在感受藝術(shù)、文化熏陶的同時(shí)得到潛移默化的廉潔教育，使廉政文化建設(shè)在高校教育中落到實(shí)處；

3 評(píng)價(jià)機(jī)制。將大學(xué)生廉潔教育列入高校思想政治教育考評(píng)之中，建立和完善考評(píng)機(jī)制和考評(píng)辦法。一方面，對(duì)各職能部門(mén)和教育者進(jìn)行考評(píng)，從自身的廉潔執(zhí)教、教育任務(wù)的完成等方面進(jìn)行考評(píng)，并和部門(mén)及個(gè)人的評(píng)優(yōu)、評(píng)先結(jié)合起來(lái)。另一方面，抓住學(xué)生入學(xué)、入黨、實(shí)習(xí)、考試、競(jìng)選干部、論文設(shè)計(jì)及答辯等環(huán)節(jié)的廉潔教育，使廉潔教育對(duì)學(xué)生的日常生活產(chǎn)生應(yīng)有的約束作用和管理的效果，諸如針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的考試舞弊、論文造假、賄選干部等校園不良行為進(jìn)行考評(píng)，為學(xué)生建立誠(chéng)信檔案，記錄學(xué)生大學(xué)階段的道德表現(xiàn)，并以此作為考評(píng)的基礎(chǔ)，并和入黨、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育。

4 保障機(jī)制。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證廉政文化設(shè)施建設(shè)、各類(lèi)廉潔教育活動(dòng)的開(kāi)展，為大學(xué)生廉潔教育和高校廉潔文化的建設(shè)提供充分的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)保障。營(yíng)造清正廉潔、公平正義、和諧有序的育人環(huán)境，為大學(xué)生廉潔教育提供良好的環(huán)境保障。

總之, 大學(xué)生廉潔教育是高校思想政治教育的重要組成部分，既不能用廉潔教育取代所有的德育工作，也不可認(rèn)為德育教育就是廉潔教育，要將廉潔教育融入各種教育載體、內(nèi)容和環(huán)節(jié)之中，滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中，真正夯實(shí)高校廉潔教育的基礎(chǔ)，提高廉潔教育的整體效應(yīng)，提升廉潔教育的空間層次。

[1]《胡錦濤總書(shū)記在第十七屆中央紀(jì)委第六次全會(huì)上的重要講話(huà)》學(xué)習(xí)讀本[Z].人民出版社出版,2011.

[2]中共中央宣傳部,教育部.全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系（試行）[Z].2012.

[3]江澤民.江澤民論有中國(guó)特色社會(huì)主義(專(zhuān)題摘編)[Z].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2002.

[4]《實(shí)施綱要》起草組.《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》輔導(dǎo)讀本[M].北京:中國(guó)方正出版社,2005.

[5]劉峰巖.在“教育部廉政文化進(jìn)校園和青少年廉潔教育研討會(huì)”上的講話(huà)(摘要)[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站(www.moe.edu.cn/edoas),2005-4-11.

[6]教育部辦公廳.關(guān)于在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)[Z].教社政廳[2005]3號(hào)文件.

[7]石亞軍.思想政治教育重在培養(yǎng)三種能力[J].高校理論戰(zhàn)線(xiàn),2005,(6):26-29.

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A

1673-2219（2012）10-0105-03

2012－07－10

黃文勝（1971－），男，湖南耒陽(yáng)人，講師，碩士，研究方向?yàn)榈赖滦睦韺W(xué)與道德教育。

（責(zé)任編校：凌云）