李書杰

（鄭州市國(guó)防科技學(xué)校，河南 鄭州 450042）

1 實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)現(xiàn)狀分析

在中等職業(yè)學(xué)?！督饘俨牧吓c熱處理》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多問題，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展根本原因是主觀因素，受客觀限制。在教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)缺乏，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟是知其然、不知其所以然。一些學(xué)生只對(duì)相對(duì)自由課堂非常感興趣，出現(xiàn)隨意出入、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟和實(shí)驗(yàn)設(shè)備不求甚解，一味的應(yīng)付實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)報(bào)告出來千篇一律，眾所一同等，使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果大打折扣；培養(yǎng)學(xué)生良好認(rèn)識(shí)正是實(shí)驗(yàn)課應(yīng)完成的主要任務(wù)，造成以上狀況的原因何在?

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)生專業(yè)技能為主，所以在教學(xué)活動(dòng)的安排、實(shí)驗(yàn)的投入和學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)等是實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性不能有限體現(xiàn)。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)條件限制等原因使實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式；加上中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維活躍，不拘于種種限制，追求個(gè)性發(fā)展等心理特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理難度較大，教學(xué)效果難于達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)難于開展的因素之一；對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和能力的提高，過多得安排學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力的教學(xué)活動(dòng)，使之專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不斷壓縮等原因。要走出實(shí)驗(yàn)教學(xué)困境，首先加強(qiáng)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)，科學(xué)、合理的安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，多形式的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義

中職實(shí)驗(yàn)教學(xué)難于開展與教育者的思想觀念有密切的聯(lián)系。加強(qiáng)對(duì)教育工作者對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中角色扮演的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展顯著的促進(jìn)作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性對(duì)在教育工作者來說是不言而喻的，但對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)課，很多教育工作者把實(shí)驗(yàn)課看成是理論課的補(bǔ)充，思想中活多或少帶有中等學(xué)生不是做研究的，做那么多實(shí)驗(yàn)意義不大的觀念，這是實(shí)驗(yàn)在中等職業(yè)學(xué)校難以進(jìn)行的重要因素。這在某些教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)定位中顯得較明顯。所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義對(duì)于教育工作者的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目出發(fā)，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的一種方法，但不僅是對(duì)=學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、培養(yǎng)技能和能力的補(bǔ)充的片面觀念；對(duì)于實(shí)驗(yàn)的在學(xué)生學(xué)習(xí)中，應(yīng)該變成一種重要手段的理念。

3 科學(xué)、合理的安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

在中等職業(yè)學(xué)?！督饘俨牧吓c熱處理》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用有限的教學(xué)課時(shí)，完成對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，就需要從多個(gè)方面來開展教學(xué)活動(dòng)。

《金屬材料與熱處理》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)各專業(yè)工藝學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的基礎(chǔ)。通過對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生掌握常用鋼材料的成分、組織、性能及熱處理工藝之間的相互關(guān)系，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生正確選擇和合理使用材料、制訂和掌握熱處理工藝規(guī)范等多方面的能力。教學(xué)的主要能容主要包括：①金屬的性能；②金屬學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；③鋼的熱處理；④常用金屬材料等內(nèi)容。這門課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)材料的性能，為以后的選擇使用奠定基礎(chǔ)；這些教學(xué)內(nèi)容的安排都是圍觀這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，其中第一部分是金屬材料的研究出發(fā)點(diǎn)，概括介紹材料的性能體現(xiàn)那些方面；第二部分金屬學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是整門課程的基礎(chǔ)知識(shí)，介紹金屬和合金的晶體結(jié)構(gòu)及其結(jié)晶過程；鐵碳合金相圖的建立、識(shí)讀和應(yīng)用，是從微觀來解釋金屬材料性能的。第三部分是從工藝方法來改變金屬材料的微觀結(jié)構(gòu)，從而改變材料的性能。最后一部分是介紹常用材料的性能知識(shí)和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)的開展也要基于這一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)脈絡(luò)來安排，為此把實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為四個(gè)大部分。第一部分主要體現(xiàn)材料性能的實(shí)驗(yàn)，包括材料的強(qiáng)度檢測(cè)、硬度檢測(cè)、塑性檢等。第二部分內(nèi)容，是基于材料微觀的，完全把這樣的實(shí)驗(yàn)完成需要大量的課時(shí)，加上學(xué)生的心理特點(diǎn)的情況，適當(dāng)開展這部分實(shí)驗(yàn)，主要開展金相觀察實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察不同組織與金相圖譜相對(duì)照；也可以通過一些形式讓學(xué)生了解鐵的結(jié)晶過程，例如用水緩慢靈動(dòng)結(jié)冰，接受鐵結(jié)晶的特點(diǎn)。第三部分內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容重要部分；可以開展淬火、退火、正火、回火等熱處理的實(shí)驗(yàn)，然后檢測(cè)不同熱處理方式后材料性能。最后一個(gè)方面，可以采用觀察實(shí)驗(yàn)，帶學(xué)生參觀一些企業(yè)，了解不同材料的用途。這些實(shí)驗(yàn)的安排需要具有顛覆性傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)教學(xué)的科學(xué)安排，老師的知識(shí)和能力的要求，等多方面提出諸多挑戰(zhàn)，還對(duì)對(duì)教學(xué)管理、評(píng)價(jià)方式等帶來改變。

4 建立形式豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

（1）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是驗(yàn)證學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)還訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)際操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師除了要求學(xué)生掌握操作基本儀器設(shè)備的技能和實(shí)驗(yàn)技能外,還應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象提出問題,讓學(xué)生通過分析和思考去解答。精心選擇各門課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，不但便于學(xué)生的理解，還可有效避免課時(shí)少的問題。

（2）利用多媒體技術(shù)手段輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展。對(duì)于金屬材料較深?yuàn)W的課程內(nèi)容，利用多媒體及音像等的輔助教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效果十分有效。多媒體技術(shù)的介入，使知識(shí)信息呈現(xiàn)出多種狀態(tài)，從多渠道發(fā)揮作用。師生之間也可以通過多媒體感知、認(rèn)識(shí)和交流信息，形成以人與媒體為主干的信息網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為聲、光、色、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換的狀態(tài)，讓抽象、靜止的知識(shí)概念“活”起來，引起學(xué)生的興奮，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)激活，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

（3）開展校企合作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，開展深層次的校企合作是必不可少的。在專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課是校企合作的基礎(chǔ)。在教學(xué)試驗(yàn)中，可以有效進(jìn)行多方面的合作。當(dāng)講到熱處理方法這一節(jié)內(nèi)容時(shí),可以讓學(xué)生深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以有效建立學(xué)校與企業(yè)的必要聯(lián)系，也可以提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，也能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，學(xué)生畢業(yè)之后，也能更好地滿足企業(yè)的需求。