齊 瑩

（常州紡織服裝職業(yè)技術學院，江蘇常州 213164）

高職教育人才培養(yǎng)目標是面向生產、實踐、管理與服務一線的高素質、高技能人才。其中，由學校、企業(yè)、學生共同參與的頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。針對頂崗實習期間女大學生出現的新情況，加強對女大學生的安全防范教育，促進女大學生健康成長，是高職院校人才培養(yǎng)工作中的一件大事。

一、對女大學生加強人身安全防范教育的重要意義

女性肩負著人類延續(xù)的重要使命，女性健康關系國家的富強、家庭的幸福、兒童的未來。目前，不少女生對自己身體的特殊生理器官和功能，特別是對安全防范知識，知之甚少。有的女生因早戀或受騙而懷孕，導致不孕不育，使身心健康受到極大影響?，F代女性躋身于生存空間的競爭和拼搏之中，女大學生因其身心特征，在維權能力、防范手段和危機管理等方面有著特殊的知識需求。為避免女大學生的身心健康受到損害，對女大學生進行安全防范教育，能有效地促進女大學生安全健康成長，為未來的生活和事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。［1］從社會發(fā)展的視角，站在關注民生、尊重生命、職場發(fā)展的高度上，教育女大學生自尊自愛自強，樹立正確的安全防范意識，掌握安全防范及危機自救知識，具有重要的現實意義。

二、頂崗實習期間女大學生安全教育存在的問題

（一）對頂崗實習的安全教育未引起足夠重視。在頂崗實習實踐中，高職院校主要是在專業(yè)設置、課程設置、教學形式、師資隊伍、實訓基地建設等方面進行改革，而對頂崗實習期間的學生安全健康教育涉及較少甚至沒有涉及，尤其對女大學生更加缺乏必要的教育與管理。職業(yè)教育意在培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線的高技能人才，從全過程教育的角度看，安全防范教育比較薄弱，一般重校內而輕校外。［2］實際上，頂崗實習遠離學校，分散在不同城市和不同企業(yè)，安全防范教育與管理的難度較大。如果頂崗實習期間安全防范教育未引起足夠重視，安全教育組織、人員、經費等未得到相應保障，勢必影響頂崗實習工作的正常開展。

（二）實習企業(yè)難以保證安全教育工作的展開。對于地點分散、時間較長（半年或一年）的頂崗實習，學校的教育與管理工作往往是宏觀的，具體的教育與管理工作主要依靠實習單位，而企業(yè)與學校在教育與管理的目的上有著很大的差異。企業(yè)要求學生遵守企業(yè)規(guī)章制度，更多的是對工作方面的管理，對學生成長過程中的深層次教育則缺乏全方位的考慮。所以，目前高職院校頂崗實習的管理模式難以保證學生人身安全防范工作的落實。［3］

（三）高職院校女大學生自身存在一定的問題。女大學生獨立自信，自我發(fā)展意識與自我解放意識較強，求職心切，但很多學生卻缺乏求職經驗、社會知識，尤其是防范意識比較淡薄，法律知識比較欠缺，因而很容易被壞人利用?？梢哉f，自我保護能力不強是女大學生安全危機滋生的內在土壤。犯罪分子往往利用女大學生自我保護能力差的弱點進行侵犯。例如，有的女大學生好高騖遠，功利思想嚴重，追求物質享受，缺少吃苦耐勞精神，在壓力面前變得浮躁，這些弱點往往被壞分子利用，當他們與異性交往時，往往受到傷害。

三、對女大學生加強安全防范教育的主要措施

（一）高度重視對高職院校女大學生在實習期間的人身安全教育。女大學生安全教育工作是一項系統(tǒng)工程。為加強對女大學生的安全防范教育，必須建立和完善安全防范教育的長效機制，加強領導，從制度上、經費上、人員上提供必要的保障和支持，完善安全防范教育機制，明確責任，多方攜手，齊抓共管。高職院校內的職能管理部門要相互配合，積極開展安全防范教育，普及安全防范知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高安全防范能力。［4］

（二）營造良好的校園文化氛圍，樹立正確的價值觀。我國《婦女權益保障法》第六條指出:“國家鼓勵婦女自尊、自信、自立、自強，運用法律維護自身合法權益?！痹趯ε髮W生的安全防范教育中，要努力尋找社會需求與女大學生成才的結合點，不斷強化女大學生的“四自”意識。［1］要從安全防范的生理和心理層面，有目的、有計劃地開展安全防范教育，營造良好的校園安全文化氛圍，樹立女大學生正確的安全價值觀和安全倫理道德，提高她們認識自身和周圍形勢的能力。在校園文化和群體的潛移默化作用下，將安全意識轉化成一種安全行為習慣。

（三）開展女性安全防范教育課程，提高女大學生自我防御能力。把女性安全防范教育課程納入高職院校教育課程體系。課程的設計思路以增強女性安全防范生存和發(fā)展的安全防范意識、樹立珍愛自我、自尊自強的意識，選擇應用廣泛的、有實踐意義的知識，組織教學內容，介紹女性生理和保健、安全與防范的知識和技能，教育女大學生樹立自救和防范意識，使女大學生掌握科學的心理保健知識，提高生理認識和防范能力。此外，還可開設安全防范類的選修課，舉辦安全防范知識講座等，多層面全方位地普及和滲透女性教育，提高女大學生對自身生理與健康的認知水平。

（四）加強頂崗實習的組織與管理，進行跟蹤教育與管理。首先，要成立頂崗實習組織管理機構，完善指導評價和監(jiān)督體系。根據專業(yè)技能訓練和就業(yè)導向等要求，制定并完善頂崗實習綜合實踐課程教學大綱。實行學生頂崗實習指導“校內指導老師+校外指導師傅+思想教育輔導員”的形式，保證每個實習學生有企業(yè)指導教師，明確企業(yè)兼職教師及學校指導教師的責任，同時，頂崗實習作為一門課程，要嚴格按照教學管理規(guī)定，認真做好頂崗實習指導的評價和監(jiān)督。［5］如安排校內教師和輔導員對學生頂崗實習進行定期現場指導管理和監(jiān)督。其次，積極搭建溝通咨詢平臺。對學生的實習單位、工作崗位、主管領導、企業(yè)師傅、聯系方式等等信息進行登記，建立起詳細的檔案。同時，為方便女大學生把急于想解決又不愿暴露隱私的問題及時提出，在充分尊重她們的前提下，采取靈活多樣的模式，利用現代通訊、網絡等方式，為學生輔導答疑解惑，解決女大學生成長過程中的實際問題。最后，加強與企業(yè)的溝通，建立定期巡訪和督察制度。輔導員和指導老師要及時收集企業(yè)、學生、教師的反饋信息。通過制定計劃和定期定點的組織專人進行巡訪，深入企業(yè)，走進學生，了解他們的思想和工作，及早發(fā)現問題及深入分析，商量解決辦法，形成能持續(xù)改進的頂崗實習管理機制，保障頂崗實習質量的不斷提高。

頂崗實習是架設在學校與社會間的一座橋梁，也是女大學生深入接觸社會的重要時期。高職院校要切實樹立安全教育意識，不斷加強安全防范教育，最大限度地實現女大學生的社會化進程。

［1］ 譚征生.女大學生安全性行為教育模式初探［J］. 中國林業(yè)教育，2010（1）.

［2］ 常月琴.加強高職院校學生頂崗實習工作的探討［J］.濟南職業(yè)學院學報，2011（2）.

［3］ 孫百虎，李立中，于海軍.高職院校學生在校企合作企業(yè)頂崗實習的思考［J］.石家莊職業(yè)技術學院學報，2011（2）.

［4］ 歐彥麟.論高職學生職業(yè)安全素質教育［J］.中國集體經濟，2011（12）.

［5］ 陸寧寧，聞小英.重視高職院校頂崗實習促進學生職業(yè)能力發(fā)展［J］.長春理工大學學報，2011（5）.