周 元

(三江學(xué)院 國(guó)際教育學(xué)院，南京210012)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)被提到重要的位置上。在非母語(yǔ)條件下，如何在一個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期——幼兒期開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，是目前專(zhuān)家、學(xué)者研究的重要課題。我們認(rèn)識(shí)到，移民的孩子最終能像當(dāng)?shù)厝艘粯恿骼刂v著目的語(yǔ)，而他們的父母卻很少能如此高水平地掌握目的語(yǔ)［1］。成年人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言或許能成功地使用該語(yǔ)言進(jìn)行交流，但在口音、用詞、語(yǔ)法方面往往與從小便開(kāi)始學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的人存在著較大差異［2］。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須從幼兒時(shí)期開(kāi)始。

幼兒時(shí)期主要是以游戲?yàn)橹鳎d趣成為幼兒一切活動(dòng)的準(zhǔn)則［3］。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，故英語(yǔ)教學(xué)必須從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手。我們?cè)诮逃顒?dòng)中應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，創(chuàng)造必要的環(huán)境，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎe極主動(dòng)地、人為地、有目的地去激發(fā)和培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的優(yōu)勢(shì):母語(yǔ)還未發(fā)展完好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小;模仿能力強(qiáng)，發(fā)音器十分靈敏，耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音，對(duì)語(yǔ)音的把握較為純正;自我意識(shí)發(fā)展不成熟，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言心理負(fù)擔(dān)小，不會(huì)因害羞或怕出錯(cuò)而不愿意開(kāi)口說(shuō)，這些都有利于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)［4］。筆者認(rèn)為，在幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)，注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，實(shí)行聽(tīng)說(shuō)整合、自然習(xí)得的原則，從提高幼兒的興趣入手，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)的愉悅游戲活動(dòng)中習(xí)得［5］。幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)也同樣需要環(huán)境的刺激，可以在教室的墻壁上貼上介紹有關(guān)英語(yǔ)字母的實(shí)物圖片，還可以在幼兒閑暇時(shí)為幼兒播放一些有關(guān)英語(yǔ)的歌曲或者兒歌，或者對(duì)話(huà)。讓他們邊玩邊聽(tīng)，建立語(yǔ)感。再有就是，可以讓幼兒觀看英語(yǔ)的表演節(jié)目，此方法可通過(guò)電視獲得。另外，盡可能多地增加英語(yǔ)信息量，讓兒童更多地感知英語(yǔ)。創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言氛圍，是調(diào)動(dòng)孩子積極性，進(jìn)行有效教學(xué)的必要手段。所以，教師在課堂上要盡量多講英語(yǔ)，使孩子能耳濡目染，漸漸地跟隨老師自然地講英語(yǔ)。

二、設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)形式，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

幼兒英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，任何一種教學(xué)方法的運(yùn)用既能體現(xiàn)出它的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)暴露出它們的局限性。在教學(xué)中，單靠一兩種教學(xué)方法是很難有效完成教學(xué)任務(wù)的，為此，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中要運(yùn)用多種幼兒感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，以發(fā)揮教學(xué)方法的整體綜合效應(yīng)。幼兒年齡小，他們的注意時(shí)間不長(zhǎng)久，好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，好奇心強(qiáng)烈……針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，這樣才能讓他們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)到底。剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，因?yàn)樾迈r、好奇，小孩子們可能興趣比較高，但隨著時(shí)間的流逝，興趣逐漸降低，而課程也越來(lái)越難，那么孩子們的熱情將急速下降，學(xué)習(xí)效果自然也要降低了。要避免這種情況發(fā)生，除了做到前面所說(shuō)的那些，我們還要注意如何采取有效的教學(xué)方法和活動(dòng)形式來(lái)提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。各種各樣的游戲活動(dòng)是孩子們喜愛(ài)的，通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行單詞句子的操練。

三、結(jié)合多媒體教學(xué)，讓幼兒在音、影、動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的魅力為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)幼兒能力，發(fā)展幼兒個(gè)性，提供了嶄新的天地。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地整合，不僅增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟鋹偟那榫持袑W(xué)習(xí)，收到了事半功倍的效果。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法，通過(guò)錄音、錄像，運(yùn)用多媒體課件輔助英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境，渲染生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。其中，人機(jī)交互的獨(dú)特功能，更是多媒體技術(shù)的閃光點(diǎn)，它能使英語(yǔ)教學(xué)真正活起來(lái)，形成人機(jī)互動(dòng)的格局，極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性［6］。

(一)多媒體與教師的交互

教師根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)的流程，根據(jù)幼兒的反饋，活動(dòng)的需要而靈活地選擇。教師事先可將各圖片或資料與相關(guān)事物超級(jí)鏈接，以達(dá)到相應(yīng)的效果。如，英語(yǔ)活動(dòng):“In the zoo”，幼兒說(shuō)到“I see a panda.”老師就點(diǎn)擊panda的圖片，使活動(dòng)有效地開(kāi)展，更激起了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)絡(luò)的資源是驚人的，它不受空間和時(shí)間的限制，我們應(yīng)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)。動(dòng)畫(huà)片深受幼兒喜愛(ài)，因?yàn)樵S多動(dòng)畫(huà)片具有童趣，通俗易懂，使幼兒百看不厭。我們可以下載一些情節(jié)較簡(jiǎn)單、對(duì)話(huà)較清楚的英文動(dòng)畫(huà)片給幼兒觀賞。除了提高幼兒的英語(yǔ)興趣之外，純正的英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，對(duì)培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)的語(yǔ)感有很大的促進(jìn)作用。

(二)多媒體與幼兒的交互

幼兒的思維方式是直覺(jué)行動(dòng)思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。這種思維的主要特點(diǎn)是在直接感知和實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的。而多媒體與幼兒的互動(dòng)，正是符合了幼兒的心理特征。如:教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課件中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲。如游戲:“Please help me!”，幼兒聽(tīng)到“fish”，就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)的圖片，點(diǎn)擊正確，cat就吃到了fish，聽(tīng)到“peach”就點(diǎn)擊桃子的圖片，monkey就吃到了 peach。孩子們一定會(huì)非常感興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師還可以隨機(jī)地加入一些鼓勵(lì)幼兒的手法，如:幼兒回答正確，畫(huà)面上出現(xiàn)小紅花，或者小動(dòng)物拍手的畫(huà)面，配上“Very good!”“Wonderfully!”等，使幼兒更有成就感，興趣更濃，信心更足。

學(xué)前幼兒正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，我們應(yīng)抓住幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與幼兒英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合，化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

四、及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

常言說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!”每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認(rèn)可，希望聽(tīng)到別人的贊揚(yáng)。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當(dāng)他們?cè)诮逃顒?dòng)中聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、受到鼓舞時(shí)，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。這樣，也在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性［7］。

五、小結(jié)

從以上幾個(gè)方面的分析，可以看到興趣教學(xué)方法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的科學(xué)性與合理性。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法的選擇上，既要考慮選擇那些能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體形象的方法，也要根據(jù)具體情況，考慮多種教學(xué)形式、手段、方法的綜合運(yùn)用，不要形成固定的教學(xué)模式。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法的研究上，應(yīng)從“如何讓幼兒想學(xué)、好學(xué)、學(xué)好”這一問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行研究。興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成有許多相通之處，因此英語(yǔ)教學(xué)不能一蹴而就，但只要持之以恒，就一定可以收到良好的效果。

［1］丁國(guó)生.第二語(yǔ)言習(xí)得的年齡與教學(xué)目標(biāo)［M］.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999.

［2］Krashen，S.D.，Principles and Practice in Second Language Acquisition［M］.New York:Pergamon Press Ltd，1982.

［3］盛德仁.英語(yǔ)教與學(xué)新模式［M］.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003.

［4］吳旭東.第二語(yǔ)言習(xí)得研究［M］.上海:上海外語(yǔ)教育出版社，2006.

［5］王懷葛.如何提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣［J］.天津市教科院學(xué)報(bào)，2004，(4).

［6］Earl W.Stevick，Working With Teaching Methods，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research Press，2006.

［7］張亞君.英語(yǔ)教學(xué)的人文情懷［M］.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.