曾朝霞

美術(shù)課程是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門意義重大的課程。隨著素質(zhì)教育理念的日益深化，絕大多數(shù)高中都設(shè)置了相應(yīng)的美術(shù)特長班，這不但是適應(yīng)素質(zhì)教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學(xué)模式的一種嘗試。作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，高中美術(shù)特長班的美術(shù)特色教育，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性以及超前性；不但要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)智育，還要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)德育等教學(xué)目標(biāo)；不但教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對學(xué)生個(gè)性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐和根據(jù)不同教育形勢下的實(shí)際需要，我認(rèn)為考前輔導(dǎo)與訓(xùn)練應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與良好的心理素質(zhì)是取得成功的保證

學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)作畫非?？炭?、勤奮，但進(jìn)步很小，甚至長時(shí)間停滯不前，這往往就是學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法有問題。表面上看，他們老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，但他們不知道及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不善于開動(dòng)腦筋思考問題，不知道解決什么問題，也就更談不上如何解決問題，出現(xiàn)了盲目蠻干主義，這怎能取得好的學(xué)習(xí)效果呢？因此，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思路，提高學(xué)習(xí)效率，以適應(yīng)高考要求，是至關(guān)重要的。特別是臨戰(zhàn)狀態(tài)下的廣大考生，更要注意研究和采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以避免走彎路，影響學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃、有針對性地解決好自身所存在的問題

常言道：知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清自己的學(xué)習(xí)狀況、存在哪方面的問題，有針對性地去克服與解決。比如：有的同學(xué)造型階段比較好，但明暗調(diào)子表現(xiàn)較差；有的整體表現(xiàn)形象的能力還可以，但構(gòu)圖方面老出問題；還有的同學(xué)比例構(gòu)圖解決得不錯(cuò)，但對形象結(jié)構(gòu)理解不到位或體積塑造能力較弱，空間感表現(xiàn)差等等?？记斑@一段時(shí)間，就要針對這些情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對性地去解決這些問題。另一方面，要根據(jù)自己的理想、愛好和愿望，選擇適合于自己的院校或系科。不同院校、不同系科專業(yè)考試的要求會(huì)有所不同，考生就要針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。例如設(shè)計(jì)系科的要求和傳統(tǒng)繪畫系科的要求側(cè)重點(diǎn)就有所不同。不同院校的命題、作畫要求和評分標(biāo)準(zhǔn)也都有一定的差異。因此，必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并針對所報(bào)考院校的具體要求，制定行之有效的學(xué)習(xí)方法，這是考前訓(xùn)練取得成功的重要方面。

三、科學(xué)的觀察方法與飽滿的熱情是畫好一張作品的前提

作畫者要力求在較短的時(shí)間里進(jìn)入角色，達(dá)到最佳的競技狀態(tài)，切忌漫不經(jīng)心、胡思亂想、精力不集中。動(dòng)筆之前，要有一個(gè)充分感受被畫對象的過程，包括對象的基本形體比例、明暗層次、氣質(zhì)、環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)等，把對象的整體感受印記在腦海里，并認(rèn)真思考需要采用的方法與手段，包括構(gòu)圖、工具、繪畫風(fēng)格等，即“胸有成竹”，意在筆先。好多考生不注意這一階段，盲目下筆，往往出現(xiàn)改來改去、猶豫不決、手忙腳亂、顧此失彼，最后導(dǎo)致作畫失敗而影響個(gè)人正常水平的發(fā)揮。考前輔導(dǎo)階段一定要注意這一環(huán)節(jié)，在作畫過程中，要始終做到從整體上觀察與刻畫形象，而使局部服從整體，并不是一件很容易的事，不能被局部所吸引，死摳某些局部而忘記、忽略和畫錯(cuò)整體特征。好多學(xué)生不是從整體出發(fā)，而是看一點(diǎn)，畫一點(diǎn)，并不斷變換觀察尺度和基準(zhǔn)，使畫面形象不能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕拘?，?dǎo)致畫面瑣碎、雜亂、孤立。同時(shí)作畫只能從局部下筆，一筆一筆完成，客觀上也容易養(yǎng)成從局部出發(fā)看問題的不良習(xí)慣。教師須及時(shí)引導(dǎo)和提醒學(xué)生，要認(rèn)真、投入、快速，采用跑動(dòng)或移動(dòng)觀察的方法，把對象鮮活、生動(dòng)的第一印象和基本特征迅捷地表現(xiàn)出來。觀察時(shí)要力求做到上下左右同時(shí)看，畫左邊看右邊，畫上邊看下邊，促使學(xué)生整體觀察、整體思考對象的各種關(guān)系，從而擺脫局部觀察的不良習(xí)慣。

四、誠懇自信與理智分析

常言道：只有理解的事物我們才能更好地感受它。要想畫出好的作品，必須進(jìn)行理智分析、冷靜思考。缺乏對形象本質(zhì)——內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，就很容易被這些表面現(xiàn)象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現(xiàn)象的不良習(xí)慣，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)松散，體感不強(qiáng)，畫面花亂。因此，進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的理解與分析是非常重要的，要忠實(shí)于對形象的觀察和感受，誠懇自信地表現(xiàn)形象特征。

五、成功與否的關(guān)鍵主要取決于畫面的最終效果，它是考官評卷判分的主要依據(jù)

此時(shí)，應(yīng)該撇開其他各種因素，以畫面為中心，進(jìn)行必要的藝術(shù)加工與處理。本階段要認(rèn)真研究比例是否準(zhǔn)確，透視結(jié)構(gòu)是否合理、動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)、個(gè)性特征是否鮮明、是否符合立意要求，還要進(jìn)行取舍、歸納、概括，確定哪部分應(yīng)該加強(qiáng)、哪部分應(yīng)該減弱，攫取主要的東西，舍棄次要的細(xì)節(jié)，使其不斷生動(dòng)、準(zhǔn)確、完善。這一環(huán)節(jié)，對臨戰(zhàn)狀態(tài)下的考前輔導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要。