龍 游曹 燕

(1.四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610107;2.四川烹飪高等?？茖W(xué)校，四川 成都 610100)

籃球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目之一，在高職院校中深受學(xué)生的喜愛，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的愛好加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的籃球技能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和健康的生活心態(tài)。高職院校的籃球教學(xué)，不單是組織幾個(gè)人分組傳球、投籃或者打比賽，而是要對(duì)學(xué)生灌輸球場(chǎng)的球員位置、球員分工、團(tuán)隊(duì)合作、技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練培養(yǎng)相應(yīng)技能，這就需要教師在籃球教學(xué)中改革思路，讓學(xué)生掌握專業(yè)的籃球理論和技能，并具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

1 高職院?；@球教學(xué)應(yīng)注意的特點(diǎn)

1.1 理解新時(shí)代學(xué)生思想特點(diǎn)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，90后學(xué)生的思維方式不斷發(fā)生著變化，他們的思想更活躍，想法更新穎，愛時(shí)尚、愛標(biāo)新立異、愛自我表現(xiàn)，但是缺乏溝通能力、協(xié)調(diào)性差、體質(zhì)弱、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差。在父母的嬌慣下，具有依賴性、逃避性，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)等普遍特點(diǎn)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)來進(jìn)行籃球教學(xué)設(shè)計(jì)，提高他們的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)能力，同時(shí)也可增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)。

1.2 籃球教學(xué)準(zhǔn)備特點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)，籃球教師除了要具備籃球?qū)I(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備更多的其他知識(shí)，教學(xué)中從教學(xué)方案、器材、場(chǎng)地的準(zhǔn)備，到增添一些人文、情感方面的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加直觀地了解籃球進(jìn)而喜歡籃球，增強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球的興趣，感悟做人的道理。

1.3 依據(jù)籃球自身功能教育

籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局觀等，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們的性格更加開朗、堅(jiān)強(qiáng)，在步入社會(huì)時(shí)能夠更好地融入社會(huì)。

1.4 樹立教師在學(xué)生心中的形象

新時(shí)代的學(xué)生都非常敏感，教師的一言一行都會(huì)引起他們的注意和思考，所以教師應(yīng)該言行一致，提高自我素質(zhì)，表里如一，與學(xué)生亦師亦友，用真心換取學(xué)生的信任。

2 高職院校原有籃球教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)籃球教學(xué)存在諸多不盡人意之處:第一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，只是簡(jiǎn)單的運(yùn)球、傳球教學(xué);第二，教學(xué)方法單調(diào)，完全按照體育教師的安排按部就班的學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)的籃球教學(xué)理念，走過場(chǎng)、擺形式、無法提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平;第三，教學(xué)組織形式千篇一律，缺乏針對(duì)學(xué)生籃球水平和個(gè)性的差異化訓(xùn)練，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練熱情，因此達(dá)不到籃球教學(xué)目的。學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下，難免出現(xiàn)厭煩感，從而失去對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的意義。［1］在原有的學(xué)生籃球成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中，也是只根據(jù)學(xué)生的技術(shù)達(dá)標(biāo)、出勤來考核，并沒有真正的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步程度加以分析，這對(duì)于一些基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生形成了一種壓力，并使其對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，也相對(duì)削弱了這些學(xué)生積極、勇往直前的精神意志，所以不能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

3 籃球教學(xué)的改革思路

3.1 增加教學(xué)內(nèi)容，延伸教學(xué)目標(biāo)

在籃球教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的籃球技能、促進(jìn)學(xué)生的身心健康、鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生大局觀是現(xiàn)代體育籃球教學(xué)的最終目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，尤其是學(xué)生中大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都非常自我，這就要求籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)需要新的改革，從運(yùn)動(dòng)和娛樂的角度去鍛煉學(xué)生的身體并改變其價(jià)值觀。而原有籃球教學(xué)只是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生課余生活，并沒有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生籃球理念、技戰(zhàn)術(shù)、籃球技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局觀等［2］;在新的籃球教學(xué)改革中，教師應(yīng)給予學(xué)生籃球精神的熏陶，使學(xué)生無論在體質(zhì)還是在心理上都能夠健康地發(fā)展，這就是高職院?；@球教育改革的終極目標(biāo)。學(xué)生通過掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)和接受技術(shù)指導(dǎo)，不但可以從籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還能夠?qū)W習(xí)到籃球知識(shí)以外的內(nèi)容，從而促進(jìn)其人生價(jià)值取向和生活心態(tài)都得到良性的塑造。在籃球理論教學(xué)過程中，可包括籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、籃球成就、比賽規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局觀、籃球明星成長(zhǎng)經(jīng)歷等，使學(xué)生更加了解籃球，豐富籃球知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在籃球技巧教學(xué)過程中，教師對(duì)籃球的投籃姿勢(shì)、跑籃方法、技戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)配合、演練技能等加以實(shí)踐運(yùn)用，根據(jù)不同學(xué)生的籃球素質(zhì)與稟賦安排相應(yīng)的場(chǎng)上位置，教授該位置的技術(shù)要領(lǐng)，并培養(yǎng)學(xué)生的傳接配合和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生從基礎(chǔ)的傳球、投球、跑籃等方面讓其加以鍛煉，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛好，達(dá)到鍛煉身體的目的。學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，他們?cè)谡n后也會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，這樣籃球教學(xué)的目的也就達(dá)到了。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并能夠消化理解掌握，這需要教師系統(tǒng)地認(rèn)真分析和總結(jié)，教師可將籃球的發(fā)展歷史和籃球明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷，采用故事講授的方式來吸引學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作加以指導(dǎo)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生觀看比賽，增加討論，合理地組織不同年級(jí)和班級(jí)之間的籃球競(jìng)技活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并能夠通過籃球?qū)W習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作配合的能力。學(xué)生通過系統(tǒng)的新籃球教學(xué)，鍛煉了身體素質(zhì)，豐富了校園生活，培養(yǎng)了自身的拼搏精神、大局觀念和奮斗意志，從而在今后的人生道路上能夠以樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)生活，迎接各種各樣挑戰(zhàn);同時(shí)也豐富了他們的情感生活，增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力，并樹立起團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

3.2 改革教學(xué)理念，樹立學(xué)生中心地位

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生主要聽講解、模仿動(dòng)作，這種教學(xué)模式枯燥單調(diào)，學(xué)生普遍感覺乏味。因此，必須重新定位教學(xué)關(guān)系，改變以教師為中心、學(xué)生為聽眾的教學(xué)模式，減少?gòu)?qiáng)制教學(xué)的命令色彩［3］，與學(xué)生開展教學(xué)互動(dòng)，增加師生之間的交流，培養(yǎng)師生之間的感情，提高學(xué)生的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中扮演的是輔助教學(xué)的角色，在可控范圍內(nèi)讓學(xué)生自我發(fā)揮，提高學(xué)生的自主意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種和諧的師生關(guān)系，使體育教師成為真正意義上的學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引領(lǐng)者、參與者和指導(dǎo)者，成為學(xué)生的良師益友。在籃球教學(xué)的過程中，體育教師還應(yīng)該不斷地研究和摸索提高教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)責(zé)任心，在籃球教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)和系統(tǒng)指導(dǎo)，在提高學(xué)生的同時(shí)也促進(jìn)自身進(jìn)步。學(xué)生在傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式下，很難發(fā)揮自我的主觀意識(shí)，往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期壓制，學(xué)生會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和減少對(duì)教師的認(rèn)可程度，往往敷衍了事，而不能從中學(xué)到知識(shí)和鍛煉身體。因此，在新的籃球教學(xué)改革中，以學(xué)生為中心，讓其發(fā)揮自我創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，自主鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主意識(shí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生能夠從籃球的學(xué)習(xí)中更好地認(rèn)識(shí)自我，清晰地認(rèn)清團(tuán)隊(duì)的力量，搞好與同學(xué)之間的關(guān)系，也增加了對(duì)老師的信任感。教師只有與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，相互信任、交流暢通，才能夠真正了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，調(diào)整學(xué)生低迷的狀態(tài)，用體育精神去引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠真正成長(zhǎng)。教師應(yīng)用自我的人格魅力去征服學(xué)生，成為學(xué)生生活中的親密朋友。

3.3 多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，增加教學(xué)趣味性與娛樂性

籃球教學(xué)是一項(xiàng)自主運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，不應(yīng)使用“我教你學(xué)”的模式進(jìn)行授課?；@球教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生自主的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和籃球理論基礎(chǔ)，要以學(xué)生為中心，保護(hù)好學(xué)生安全的同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)可以掌握運(yùn)動(dòng)技能，認(rèn)識(shí)自我和建立同學(xué)友誼，陶冶情操。學(xué)生在鍛煉身體、提高技能的同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)也為其帶來了快樂［4］，這樣學(xué)生就能非常樂意地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，提高自我鍛煉的意識(shí)，從而在快樂中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)了健身鍛煉的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在高職院校中人數(shù)眾多、水平參差不齊，隨著時(shí)間的推移，難免會(huì)有一些學(xué)生慢慢地削弱了學(xué)習(xí)樂趣，所以增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性和娛樂性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，通過具有趣味性和娛樂性的教學(xué)方法使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)籃球、了解籃球，并能夠逐漸地打好籃球，增強(qiáng)自信。開展娛樂性籃球教學(xué)時(shí)，首先要充分利用練球運(yùn)動(dòng)中的游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性，利用學(xué)生活潑好動(dòng)的天性和想一試身手的心理特點(diǎn)，在學(xué)生具備了基本的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)后，可以適當(dāng)安排一些具有任務(wù)特點(diǎn)的規(guī)則性籃球運(yùn)動(dòng)練習(xí)，從簡(jiǎn)單易懂、容易上手的角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。其次，對(duì)于基本的籃球技能訓(xùn)練，要求容易上手，提高學(xué)生的動(dòng)手興趣，逐漸使學(xué)生提高手感和投籃的準(zhǔn)確度，掌握傳、切、跑、跳、投的基本要領(lǐng)，慢慢消除學(xué)生的怯場(chǎng)心理。最后，在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的每個(gè)過程結(jié)束后，需要對(duì)所學(xué)籃球技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，并增加競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性和獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，并通過趣味練習(xí)增強(qiáng)娛樂性。

高職院?；@球教學(xué)改革思路必須要根據(jù)實(shí)際情況，提出符合現(xiàn)代教育的要求，不斷充實(shí)和優(yōu)化教學(xué)方法，生動(dòng)靈活地為學(xué)生提供籃球運(yùn)動(dòng)教育，在原有的教學(xué)方法中保留教學(xué)優(yōu)勢(shì)部分，增強(qiáng)各院校間的聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，積極吸取和采納好的教學(xué)法，并將其補(bǔ)充到實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟教師的教學(xué)要求，掌握基本的籃球技術(shù)，在學(xué)習(xí)中自主練習(xí)，增強(qiáng)興趣，在娛樂中鍛煉身體，提高籃球技術(shù)水平，增強(qiáng)自信心和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，更好地面對(duì)校園生活。

3.4 改革評(píng)價(jià)考核方式

在籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果由于先天的因素和后天的努力，會(huì)出現(xiàn)層次不同、水平不一的情況。在對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能千篇一律地按照技術(shù)、考勤和課堂表現(xiàn)加以評(píng)定，不能挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，要正確引導(dǎo)，使學(xué)生不是為了完成課程而學(xué)習(xí)，而是真正地全身心投入，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。學(xué)生籃球課程的評(píng)價(jià)改革，應(yīng)該本著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性原則，從學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)前后的進(jìn)步程度和鍛煉效果，籃球給學(xué)生的身心健康帶來的改變等多種因素綜合考慮，對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。［5］一切從學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，使學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)，能夠真正地面對(duì)自我，從籃球運(yùn)動(dòng)中、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

總之，高職院校籃球教育的改革，可從教學(xué)內(nèi)容的增加、教學(xué)目標(biāo)的延伸、教學(xué)主體地位的重新定位、多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用、教學(xué)評(píng)估的改善等方面著手進(jìn)行。在促進(jìn)體育教育的時(shí)代背景下，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，高職院校的籃球教學(xué)改革目標(biāo)一定能夠順利實(shí)現(xiàn)?；@球這一集健身、娛樂、普及性于一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一定能在高職院校中得到廣泛推廣和普及，并對(duì)學(xué)生的身心健康和價(jià)值觀產(chǎn)生重要作用。

［1］顏鴻填.淺談高職院校體育教學(xué)［J］.廣東科技，2010(8):62－63.

［2］朱全飛.淺談高職籃球選修課幾種教學(xué)方法［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(3):91－93.

［3］莊志勇.我國(guó)學(xué)校籃球教學(xué)發(fā)展進(jìn)程與未來展望［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(5):41－42.

［4］衣天民.高職院校籃球教學(xué)的探索與改革［J］.中國(guó)科技信息，2009(15):298.

［5］石磊.探究高職院校籃球有效教學(xué)方法［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010(12):15.