苗子燁

【摘要】隨著20世紀(jì)80年代的興起直至現(xiàn)如今各個高校藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的建立與完善，設(shè)計已經(jīng)是國家重點發(fā)展的一門行業(yè)，同時，它的性質(zhì)奠定為服務(wù)業(yè)。平面設(shè)計最普遍的概念是指通過各種方式來創(chuàng)造和組合色彩、圖形以及文字，并以之來傳達(dá)一定視覺信息的行為，英文稱之為graphic design。字體設(shè)計、廣告設(shè)計、版式設(shè)計以及一些軟件課程都是平面設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的基本課程，利用這些專業(yè)的技巧來完成創(chuàng)作的目的，是作為一個設(shè)計師最基本要求。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計；教學(xué)；思維

一、平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生特點與優(yōu)勢以及不足

平面設(shè)計專業(yè)與其他文理學(xué)科不一樣的是，在高校招生的時候，要有專業(yè)課和文化課兩次考試，有專業(yè)課分?jǐn)?shù)的限制，文化課分?jǐn)?shù)相比其他專業(yè)來說會降低很多。由于這方面的原因，再加上國家擴大招生的政策，很多原本考大學(xué)無望的考生紛紛轉(zhuǎn)行學(xué)起了美術(shù)，可謂半路出家。在這種狀況下，現(xiàn)今平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平與文化素養(yǎng)良莠不齊。（1）學(xué)生沒有固定思維模式限制。平面設(shè)計本身屬于文科，又屬于一門藝術(shù)學(xué)科，由于其專業(yè)的獨特性，相比較其他專業(yè)的學(xué)生來說，沒有一些固定的思維定勢來限制，平時上課的過程中氣氛也比較隨意活潑。在教學(xué)過程中，采用比較靈活的教學(xué)方法，給予他們獨立思考和創(chuàng)作作品的空間，同時，推動他們積極的參加各種比賽展覽活動，讓他們具有超前的理念與意識。不被現(xiàn)有的理論概念限制，尋求多種的變化效果，是一種想象力豐富的表現(xiàn)。（2）邏輯思維能力較弱。作為文科專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)的理性邏輯思維與理解能力就較差，并且不像理科學(xué)生一樣富有研究與探索精神。在學(xué)習(xí)的過程中，重視技法的學(xué)習(xí)而忽視理論知識的吸納，沒有扎實的理論基礎(chǔ)，英語考試更是大多數(shù)學(xué)生的夢魘。在上專業(yè)課的過程中，也是忽視老師課堂中理論知識的講授，更多的是關(guān)注作業(yè)怎么去完成，做的好不好。

二、平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)特色

（1）教學(xué)過程與科技結(jié)合緊密。在20世紀(jì)80年代，中國的平面設(shè)計專業(yè)開始興起。至今已經(jīng)相當(dāng)?shù)耐晟?，縱觀當(dāng)今社會，信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及市場化是其三大發(fā)展特征。前面提到，對于平面設(shè)計專業(yè)來說，它是指通過各種方式來創(chuàng)造和組合色彩、圖形以及文字，并以之來傳達(dá)一定視覺信息的行為，而這種行為的實現(xiàn)則必須通過各種媒介，主要就是在課程中所開設(shè)的各種軟件。例如PHOTOSHOP是一個專門處理圖像的工具，制作廣告和其他團(tuán)效果是不可缺少的，而3DMAX是制作效果圖所必須的等等。電腦作為科技飛速發(fā)展的一種工具，給平面設(shè)計帶來一股不可抵擋的魅力風(fēng)暴。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了多種軟件設(shè)計課程，以適應(yīng)制作各種圖形的需要。當(dāng)然，也會有人質(zhì)疑：電腦是主要的媒介，但不能說是絕對的媒介。是的，電腦作為時代信息化高科技的產(chǎn)物，在各個高校普遍推廣也不過是這十年左右的事情，可是中國平面設(shè)計專業(yè)在八十年代已經(jīng)開始初步建立了，難道在沒有電腦的時代平面設(shè)計就沒有開展嗎。答案當(dāng)然是否定的，即使是現(xiàn)在，也有很多的設(shè)計師喜歡動手去繪制效果圖，手繪效果圖和電腦制作打印是兩種完全不一樣的風(fēng)格，有一些特殊的藝術(shù)效果手繪的方法無法達(dá)到，電腦制作卻也沒有了手繪圖那種收放自如的韻味。在我們平時的教學(xué)過程中，也是兩種方法兼用的。對于我們平面設(shè)計這個專業(yè)來說，教學(xué)與科技的緊密結(jié)合顯然是一大突出的特色。（2）平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)特色。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時候，一再去進(jìn)行模仿與再現(xiàn)的行為，不會自主的去擴展想象。但是實質(zhì)上平面設(shè)計在我們國家來說，作為一門比較年輕的學(xué)科藝術(shù)，想要得到比較理想的處理感性和理性二者之間關(guān)系的設(shè)計思維方法，想要在藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域中體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)獨具特色的結(jié)合，首要的就是藝術(shù)思維與設(shè)計思維的融合。而這二者之間的關(guān)系，是所有平面設(shè)計專業(yè)的教師所密切關(guān)注并研究的課題。對于學(xué)生來說，模仿與再現(xiàn)他人作品也是學(xué)習(xí)之路上所要經(jīng)歷的一個小的階段，但是這個階段所經(jīng)歷時間的長短直接決定了你在設(shè)計之路上的表達(dá)思維方法，想要成為一個成功的平面設(shè)計師，怎樣把別人的變成自己的，怎樣去學(xué)習(xí)他人的長處而后融入自己的創(chuàng)作思想，表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意，才是最重要的。

其實平面設(shè)計專業(yè)是一個和市場聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生密切關(guān)注市場經(jīng)濟(jì)形式，形成獨特的觀察視角，才能經(jīng)得起市場的考驗。創(chuàng)意思維訓(xùn)練課程只是在部分高校的平面設(shè)計專業(yè)開設(shè)，它的教學(xué)目的就是在藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域內(nèi)，尋找創(chuàng)新的思維設(shè)計觀念和多角度的探討新角度的設(shè)計方式，從而達(dá)到在固有的思想中體現(xiàn)創(chuàng)意的目的。在藝術(shù)設(shè)計上去培養(yǎng)學(xué)生更多的創(chuàng)造力和更豐富的想象力是這門課程的教學(xué)任務(wù)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張琲．產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與思維．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005

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[3]凌繼堯，徐恒醇．藝術(shù)設(shè)計學(xué)．上海：人民出版社，2001：78～80

[4]張同，朱曦．創(chuàng)意表達(dá)[M]．北京：中國出版社集團(tuán)，2004（1）

[5]何曉佑.設(shè)計問題[M]．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003（9）：101～103