王桂紅

【摘要】技師院校是培養(yǎng)高技能人才的基地，但是學生文化基礎課普遍比較薄弱，特別是數(shù)學課程，很多學生感到比較畏懼，這與國家對高技能人才的全面發(fā)展的要求不相適應。本文作者從當前技師院校數(shù)學課堂存在的問題出發(fā)進行分析，探討了如何提高學生的學習興趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

【關鍵詞】技師院校；數(shù)學課堂；學習興趣；高效

一、當前技師院校數(shù)學教學中存在的問題

（1）重視技能培養(yǎng)，忽略文化基礎理論知識的學習。部分學校只重視學生技能的進步，而對基礎文化課程沒有得到足夠的重視，他們認為這些小孩子就是因為文化成績不好，才過來學習技能的。這樣導致學校在安排基礎文化課程的過程中，就出現(xiàn)了明顯的傾向。重視技能培養(yǎng)課程，而忽略了基礎課程的重要性。（2）學生對數(shù)學學習的積極性和興趣不高。有的學生本來就對學習沒有任何興趣。數(shù)學課程是非常重視學生的思維培養(yǎng)，具有高度抽象性、邏輯性，特別對學生的思考能力提出了更高的要求，我們的學生本來對動腦筋的事情就不感興趣，所以出現(xiàn)了很多學生對數(shù)學學習興趣不高的現(xiàn)象。（3）教師缺乏對學生必要的關懷、師生間缺少溝通。數(shù)學是一門很多學生都覺得很難學的學科，究其原因，學生往往因基礎差而對數(shù)學學習存在恐懼感，這其實也與學生缺乏教師的關懷，師生間缺少溝通有關。大部分教師都沒有走進學生的世界去真誠感受學生的想法，以致教師對學生感到不耐煩甚至有一些偏見。

二、如何培養(yǎng)技師院校學生學習數(shù)學的興趣

（1）數(shù)學教師要真誠關心愛護學生，學習上指導、幫助學生。首先要使學生愿意和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。通過師生之間交流，既能增進相互理解，和諧關系，激發(fā)正確的行為，又能改變學生心理，啟迪認知，提高自我教育能力。（2）數(shù)學教師要正確把握教材，讓數(shù)學課程為專業(yè)課程服務。教師可根據(jù)不同專業(yè)的學生，讓專業(yè)課程里運用到的數(shù)學知識，來進行引入課堂教學的目標。這樣讓學生充分了解學習好數(shù)學，其實就是為以后更好地學習專業(yè)所服務，充分調(diào)動學生的能動性。讓學生根據(jù)自己的學習水平找出自己已經(jīng)掌握和沒有掌握的知識點。引導學生運用適合自己的學習方法理解、內(nèi)化和吸收所學知識，讓學生的情感自然融入教材的情理之中。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，許多老師還停留在對教材的傳授、分析上，而對課堂教學內(nèi)容的豐富性還沒有引起很多的思考。（3）在課堂上經(jīng)常性利用問題，激發(fā)學生的學習興趣。有意義有趣味的問題有其獨特的魅力，可誘發(fā)他們的好奇心，吸引他們的注意力、激發(fā)他們的興趣，并感召他們?yōu)橹g一番腦汁，費一番苦心，試圖解決它。課堂上如果能根據(jù)該節(jié)內(nèi)容，適時地，精心、巧妙地設計一些有意義的問題，則“可一石激起千重浪”，促使全體學生積極思考，爭取積極發(fā)言，激烈爭論，誰都想以最正確、最圓滿的回答顯示自己的才華。（4）選取典型的生活材料導入新課。數(shù)學在現(xiàn)代社會生產(chǎn)、生活中各個方面的應用越來越廣泛，它已滲透到人們的日常生活、工作的方方面面，從每日的天氣預報到個人的投資方式，從旅游到房屋的布局和裝修，到每天電視報紙等新聞媒體介中帶給人們的各種各樣的信息，都與數(shù)學有著密切的聯(lián)系，如果教師能夠引用這些例子，從這些生活中的例子出發(fā)，那么就可以提高學生接受相關知識的能力；另一方面也可以加深對所學東西的理解，從而激發(fā)學生的求知欲，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。（5）展示數(shù)學的美，以美吸引學生的學習興趣。教學中，教師若能采取各種方式向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學美，就能引發(fā)學生追求數(shù)學美的心理傾向，使他們感到學習數(shù)學簡直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學習與思考。（6）恰當運用現(xiàn)代教育技術媒體，調(diào)動學生學習興趣。在數(shù)學教學中，充分地運用多媒體，采用視聽結(jié)合，不僅能開拓學生思維，更重要的是引導學生迅速進入教學情景，誘發(fā)學生學習興趣。利用多媒體設備，可以靈活、廣泛的進行直觀教學，圖片設計要簡潔、明快、優(yōu)美、清晰、令人賞心悅目。當一個優(yōu)美的幾何造型，優(yōu)美的問題插圖展現(xiàn)在屏幕上時，當一個幾何圖形在屏幕上平移、旋轉(zhuǎn)、對轉(zhuǎn)、對折、變換，清楚的顯示出它的內(nèi)在性質(zhì)時，同學們會感到耳目一新，興趣盎然。（7）通過課外活動增加學生學習數(shù)學的興趣。課外活動比課堂教學更具有開放性，更有利于因材施教、擴大視野、擴寬知識、發(fā)展特長、增長才干。教師組織各種數(shù)學課外活動，為學生創(chuàng)造一個自由寬松，生動活潑的學習環(huán)境，可以組織講數(shù)學課外活動小組、開展數(shù)學競賽、建立數(shù)學園地、出數(shù)學墻報或小報、閱讀數(shù)學課外讀物、舉辦介紹中外數(shù)學家的故事會、開設數(shù)學專題講座等，讓學生在靈活多樣，豐富多彩的數(shù)學課外活動中，不斷培養(yǎng)起學習數(shù)學的興趣。

總之，作為技師學校的一名數(shù)學老師，在數(shù)學教學中，要根據(jù)學生基礎差的特點，激發(fā)學習興趣，逐步培養(yǎng)學生形成良好的品行習慣和學習習慣，提高學習的綜合素質(zhì)，從而有利于學生更好地掌握所學的專業(yè)課。使學生經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)，各方面能力都能有所提高，最終成為技能型全面發(fā)展的人才。

參 考 文 獻

[1]林春奇．中職數(shù)學教學存在的問題及其對策[J]．廣東教育（職教版）．2011（12）