杜慧勇 吳瑕 唐娜娜

【摘要】隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，各個院校都具備了完整的計算機教室供教學使用，利用電子教室可以更好的利用硬件資源，在計算機教學中達到更好的教學效果。本文就電子教室在計算機教學中的應(yīng)用進行探討。

【關(guān)鍵詞】計算機教學；電子教室；應(yīng)用

一、電子教室簡介

電子教室又叫多媒體教室、多媒體教學、教學軟件、教學控制，用于多媒體教室、計算機教室、仿真教室的教學和培訓，集教、學、練、考等各種教學活動于一體，把傳統(tǒng)的教學課堂與計算機結(jié)合并發(fā)展的一款教學軟件。在計算機教學中，其因為功能實用、性價比高，成為利用率最高、使用最廣泛的軟件之一。

二、電子教室的功能

（1）教學功能。教師演示：學生可以在自己的屏幕上看到教師的屏幕內(nèi)容。教師講評：教師可以把某個學生的操作廣播給其他學生看，同時教師進行操作講評。個別指導：將學生的屏幕傳至教師機上，教師可以在自己的機器上進行操作并給該學生看，完成常規(guī)教學的個別化教學。視頻廣播：將教師端視頻節(jié)目向?qū)W生端廣播，教學與娛樂相結(jié)合，提高學生的學習興趣。屏幕查看：教師可以對學生的屏幕輪流進行查看，以便掌握班級學生的整體情況，完成常規(guī)教學的巡視功能。多屏查看：功能等同于屏幕查看，但多屏查看每次可同時顯示4個、9個或16個學生機屏幕。學生示范：當某個學生的操作比較典型時，教師可以利用此功能讓其為其他學生進行示范，使其他學生可以根據(jù)示范更好地領(lǐng)悟教學內(nèi)容。電子搶答：教師用于課堂搶答教學功能，培養(yǎng)學生反映的能力，而且增強了課堂的互動性。警告：對學生機發(fā)出警告；在學生端屏幕出現(xiàn)警告信息，這一警告信息教師可以根據(jù)場景選擇或輸入相應(yīng)文字，且警告信息在學生機端保持10秒鐘即關(guān)閉（教師可以設(shè)置時間）。鎖定學生：對學生機進行鎖定，此時學生機端鍵盤及鼠標都被鎖死，學生將無法操作屏幕，同時發(fā)布鎖定信息給學生機，鎖定提示信息教師可選擇已有備選項，也可自己輸入文字。語音廣播：教師可以通過語音與學生溝通，進行語音教學。遠程命令：給指定或全體學生發(fā)送練習或命令，使之在學生機上運行。發(fā)送文件：將教師端的任意格式的文件、程序和目錄發(fā)送到學生端。在程序下發(fā)完成后，將提示學生程序所在目錄，以方便學生查找。收取作業(yè)：用于教師收取學生作業(yè)，系統(tǒng)會把作業(yè)存放到教師機默認目錄下的相應(yīng)學生名稱下，為方便教師查閱，教師機端將提示作業(yè)存放路徑。分組討論：教師可以根據(jù)學生情況把全體學生分成幾個組，讓各組自行組織討論主題，通過文字、聲音及畫圖等方式進行討論學習。教師把最高權(quán)限賦予各組的組長，組長來控制組員的權(quán)限，同時教師可以自由加入各組參加討論。視頻點播：多路視頻信號同時點播，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇觀看不同的視頻節(jié)目。在線考試：教師根據(jù)需要制作并生成試卷，進行在線考試。（2）管理功能。掉網(wǎng)刷新功能：在教學過程中能夠檢測學生機是否掉網(wǎng)，教師點擊刷新學生按鈕進行刷新，使教師能夠時刻掌握學生當前在線情況。群組管理：教師根據(jù)實際情況對學生進行分組，以便對不同的組進行個性化教學。座位安排：可以根據(jù)教室的計算機安排的實際情況安排教師主控平臺上的座位位圖。修改編號：對學生機原有編號進行修改。發(fā)送通知：教師編輯所要發(fā)送的通知文字內(nèi)容，并發(fā)送給相關(guān)的學生。電子點名：學生機端默認的登錄方式是以機器編號登錄，教師機端可以利用電子點名的功能。邀請學生：在學生沒有登錄到教師機上時，可以利用此功能使學生登錄。共享上網(wǎng)：機房只需一條電話線、一個Modem，整個教室所有學生機都可以輕松進行Internet瀏覽。共享上網(wǎng)通過設(shè)置也有禁止上網(wǎng)的作用?？刂茖W生舉手：允許或限制學生舉手，保障順利教學。遠程關(guān)機：遠程關(guān)閉學生機器，減輕教師的工作量。遠程重起：遠程重新啟動學生機器，便于教師對機房統(tǒng)一管理。遠程開機：遠程開啟學生機器，此功能需要主板和網(wǎng)卡等硬件的配套支持。

三、電子教室的優(yōu)勢

（1）科學的教學方法。它緊緊圍繞“教學”兩字，從“學生為主體，教師為主導”出發(fā)，根據(jù)教學理論和人的認知理論提煉出科學的教學方法。教學方法的代表是5步教學法，對于計算機初學者，只要會用鼠標，在功能鍵區(qū)輕輕點擊幾個按鍵：教學演示→個別輔導→學生示范→教師講評→在線考試，保證輕松完成一堂優(yōu)質(zhì)高效課程。（2）智能化和易用化。電子教室設(shè)置了合理的默認值，并且進行自動化檢測設(shè)置，用戶可以不進行任何配置，僅使用鼠標點擊確認即可完成安裝部署。當教師機選擇了典型或壓縮安裝后，學生端安裝程序時，只要執(zhí)行SETUP程序即可一步完成學生端軟件的安裝。

總之，運用電子教室進行教學，通過教師與學生、學生與學生之間進行互動，可以大大提高學生學習的興趣，改善教學質(zhì)量，充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學原則，更好的適應(yīng)教學的改革和發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]宋曉霞．高校多媒體教學改革與實踐研究[J]．中國教育信息化．2008（1）

[2]王志忠．電子教室軟件合理應(yīng)用的策略與實踐[J]．信息技術(shù)教育．2006（8）