秦洪敏　趙顯強(qiáng)　張樹(shù)超

新的《體育與健康》課程改革中提出以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。這就要求我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注、尊重高中學(xué)生的個(gè)體需求，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)校前期的體育課程改革，為新課程實(shí)施的厚積薄發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

九十年代初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以錢希一、奚敏其、甘亦農(nóng)為核心的體育教研組，對(duì)體育課程進(jìn)行了改革，在無(wú)錫市率先進(jìn)行“基礎(chǔ)加特長(zhǎng)”的探索，構(gòu)建了“2+1+1”三位一體主副式的體育教學(xué)體系，把培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主能力作為體育教育的重點(diǎn)。九十年代中期，體育組進(jìn)行江蘇省重點(diǎn)課題“增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生‘體育意識(shí)和‘健身能力的學(xué)校體育整體改革實(shí)驗(yàn)”的研究，通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)課程資源、構(gòu)建新的課程架構(gòu)，形成了國(guó)家課程、校本課程、活動(dòng)課程三級(jí)課程配置，并運(yùn)用這一體系作為實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)和健身能力的載體。

2005年，學(xué)校依托原課程改革積累的第一手資料，在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研討的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，構(gòu)建了體育新課程實(shí)施方案，確定了以課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以田徑類、體操類、武術(shù)類、健康教育專題為必修內(nèi)容，以籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、瑜伽等為選修內(nèi)容，以選項(xiàng)教學(xué)為組織形式的新課程教學(xué)。

二、新時(shí)期學(xué)校的育人目標(biāo)，為體育新課程實(shí)施的基本理念指明了方向

全組教師在對(duì)原有課程改革思想的梳理和對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，依據(jù)新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，即“教育成全人格優(yōu)秀、人生幸?！?，結(jié)合體育課程的特點(diǎn)，確立了課程實(shí)施的基本理念：“基礎(chǔ)、生活、特色、發(fā)展”，即要注重基礎(chǔ)，貼近生活，呈現(xiàn)特色，全面發(fā)展。注重基礎(chǔ)，一是指將田徑類、體操類等內(nèi)容作為學(xué)生必學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本技能與基本方法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展；二是要選擇選學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、專項(xiàng)體能的練習(xí)作為載體，以使學(xué)生掌握技能，提高運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展身體基本運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。貼近生活就是所選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是學(xué)生今后生活中經(jīng)常能夠運(yùn)用技能與方法進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)容。呈現(xiàn)特色就是所選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，具有學(xué)校特色，為促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)校的育人目標(biāo)創(chuàng)造條件。發(fā)展就是體育新課程的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展、能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、能夠促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。這一基本理念的確立，引領(lǐng)著模塊學(xué)習(xí)綱要的構(gòu)建與實(shí)施。

三、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)反思，為體育新課程的有效實(shí)施提供了保證

1.學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置

我們認(rèn)為，奠定學(xué)生良好的體育基礎(chǔ)和發(fā)展學(xué)生的體育特長(zhǎng)同等重要，兩者相輔相成、相互制約、相互促進(jìn)。因此，設(shè)置模塊時(shí)，在高一學(xué)年，將對(duì)學(xué)生基本體能發(fā)展具有重要作用的田徑類模塊和體操類模塊分別安排在第一、二學(xué)期，而且選項(xiàng)內(nèi)容在高中三年也是逐步展開(kāi)的，以使學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)發(fā)展專長(zhǎng)。

2.教學(xué)目標(biāo)的制定

在對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)策略、分解標(biāo)準(zhǔn)、合理確定模塊教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以基本技能的掌握為著手點(diǎn)，以運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用為著眼點(diǎn)。我們認(rèn)為，技能的運(yùn)用是學(xué)生達(dá)成整體目標(biāo)的重要手段與場(chǎng)所。這樣才能使制定的教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容保持一致，符合學(xué)生的實(shí)際。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排

首先，立足學(xué)生實(shí)際依據(jù)模塊教學(xué)目標(biāo)，依托教材，合理選擇相關(guān)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及相應(yīng)的體能練習(xí)做為教學(xué)的基本內(nèi)容。其次，依據(jù)學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容安排的基本線索，如在籃球教學(xué)內(nèi)容的安排中，以教學(xué)比賽作為線索，聯(lián)結(jié)基本知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)興趣，提高運(yùn)動(dòng)技能水平。第三，通過(guò)簡(jiǎn)化、組合、競(jìng)爭(zhēng)因素、游戲化等手段豐富教學(xué)內(nèi)容，形成模塊教學(xué)的各個(gè)內(nèi)容面。

4.教學(xué)策略選擇與運(yùn)用

目前，我們?cè)谀K教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)策略主要有以下幾種：

在球類模塊教學(xué)中以教學(xué)比賽為主線，以教師直接指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)為方法，以固定分組、角色扮演為形式，合理安排設(shè)計(jì)模塊教學(xué)，以提供給不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生真實(shí)、豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

在健美操、體操類模塊教學(xué)中以動(dòng)作創(chuàng)編為主線，以傳授學(xué)習(xí)（教師傳授相關(guān)知識(shí)與技能）、學(xué)生合作探究（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能創(chuàng)編動(dòng)作）為學(xué)習(xí)方式，以集體學(xué)習(xí)、固定分組、動(dòng)作展演為組織形式合理設(shè)計(jì)模塊教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

以主題設(shè)計(jì)為主線，以合作探究為學(xué)習(xí)方式，以固定分組、集中學(xué)習(xí)、比賽運(yùn)用為組織形式合理設(shè)計(jì)模塊教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，提高學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的構(gòu)建與實(shí)施

在大量學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)是一個(gè)完整的模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的組成部分（見(jiàn)圖1）。教師可以在這三個(gè)組成部分中通過(guò)合理、有效的活動(dòng)與方法，廣泛地收集學(xué)生學(xué)習(xí)中不同方面的情況，搭建起一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)平臺(tái)，最終為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提供信息和證據(jù)（等第分為優(yōu)秀、良好、一般、不理想，在學(xué)生的學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)定上我們多以等第來(lái)表現(xiàn)）。

6.調(diào)研與管理機(jī)制的創(chuàng)設(shè)

教研組每學(xué)期都對(duì)各個(gè)項(xiàng)目組的教學(xué)進(jìn)行不定期的聽(tīng)課活動(dòng)，并對(duì)學(xué)期考核成績(jī)進(jìn)行匯總與分析，明確后續(xù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在選項(xiàng)教學(xué)的背景下，一個(gè)行政班級(jí)由多位教師上課，這樣，對(duì)學(xué)生的體育指導(dǎo)和日常體育行為規(guī)范管理的力量反而削弱了，出現(xiàn)了“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的現(xiàn)象，這在一定程度上影響了新課程的實(shí)施效果，對(duì)新課程的全面深入推進(jìn)形成了一定的負(fù)面影響。我們認(rèn)為，設(shè)立體育輔導(dǎo)員制度能夠很好地解決這一問(wèn)題。體育輔導(dǎo)員是指在體育教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，為每一個(gè)教學(xué)行政班級(jí)配備一名具體負(fù)責(zé)該班級(jí)的常規(guī)體育管理、學(xué)生課余體育鍛煉、各種體育活動(dòng)指導(dǎo)工作的專門人員。它主要由體育教師或有體育特長(zhǎng)的文化課教師來(lái)?yè)?dān)任，主要針對(duì)實(shí)施新課程的普通高中，是以新課程理念和學(xué)校的常規(guī)制度為行動(dòng)指南，接受體育教研組的統(tǒng)一調(diào)配。

四、陽(yáng)光體育活動(dòng)中的各類比賽，為學(xué)生參與選項(xiàng)學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力

學(xué)校每學(xué)年舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，內(nèi)容包括跑、跳、投等多個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，各類游戲性比賽，達(dá)標(biāo)類內(nèi)容的比賽；每學(xué)年舉行籃球、足球、乒乓球、排球等項(xiàng)目的班級(jí)聯(lián)賽，學(xué)生參與率高，興趣濃厚，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，也為學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力。

五、逐步完善的選項(xiàng)教學(xué)，有效促進(jìn)了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展

幾年來(lái)，在“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，體育選項(xiàng)教學(xué)逐步得到完善，也有效促進(jìn)了學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，以各個(gè)選項(xiàng)班學(xué)生（我校是沒(méi)有體育特招生的）組隊(duì)參賽的各級(jí)比賽中，均取得了優(yōu)異的成績(jī)，取得良好的教育教學(xué)成果。

這些優(yōu)異成績(jī)的取得，對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生積極參與選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有重要的作用和意義。首先，學(xué)校積極組織參與各級(jí)各類比賽，為部分優(yōu)秀學(xué)生展示自我提供了更為寬廣的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生參與選項(xiàng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，而這部分學(xué)生又潛移默化的帶動(dòng)了周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的功效；其次，學(xué)校的肯定、鼓勵(lì)與積極宣傳，為相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的普及與提高創(chuàng)造了良好的氛圍，有效激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，形成良性循環(huán)；第三，優(yōu)秀成績(jī)的取得及先進(jìn)個(gè)人的表彰，為廣大學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，對(duì)學(xué)生的體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

（1.江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)214154）

（2.江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)匡村實(shí)驗(yàn)學(xué)校214174）