国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

城區(qū)中小學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對策研究

2012-04-29 11:33:36張福順
中國信息技術(shù)教育 2012年9期
關(guān)鍵詞:研訓(xùn)師生信息化

張福順

編者按:信息化環(huán)境下的教育改革區(qū)別以往的改革范式,它需要教師不斷進(jìn)行知識與觀念更新。教師研修、培訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn),既表現(xiàn)在研修、培訓(xùn)的內(nèi)容上,又表現(xiàn)在其形式上。為了給教師研訓(xùn)親歷者、思考者提供一個(gè)相互交流的平臺,我刊特開辟了這塊園地。

本期所刊發(fā)文章論述的主題并非集中在研訓(xùn)上,但是,其闡發(fā)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)卻讓編者感覺到,對中小學(xué)校信息化建設(shè)的論述涉及研訓(xùn)的力度以及針對性。我們描述研訓(xùn)的內(nèi)容或者闡述研訓(xùn)的形式,并非平面式的呈現(xiàn),亦需要內(nèi)在切入式地“勘探”研訓(xùn)之所以研訓(xùn)、研訓(xùn)內(nèi)容之所然的根蒂。

這篇文章所論述的是兗州市的中小學(xué)校信息化建設(shè),未必有一斑窺全豹之效。但是,可以確定的是,其問題意識貫穿全篇,這些問題并非憑空生成,而是“抓在地上”的。我們談?wù)摗把杏?xùn)”,離不開這些支撐,離不開對研訓(xùn)“生態(tài)”的體察與辨識。

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的出臺和新課程改革的要求變化,在現(xiàn)階段非常有必要對學(xué)校以往信息化建設(shè)的問題進(jìn)行重新定位與思考,讓學(xué)校師生重新對信息化教育教學(xué)和信息技術(shù)手段有進(jìn)一步的理解與認(rèn)識。本文結(jié)合十幾年來信息化教育教學(xué)管理的工作經(jīng)歷和承擔(dān)山東省“十一五”教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》的過程中遇到的問題,通過對改進(jìn)信息技術(shù)手段、教育管理者的認(rèn)識與實(shí)踐、現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的作用、管理中考核評價(jià)和學(xué)生應(yīng)用等幾個(gè)方面進(jìn)行有效分析,提出了針對性的改善策略。

● 目前學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施的調(diào)查與分析

目前我市城區(qū)高中的配備情況是:兗州二中有18個(gè)教學(xué)班,實(shí)現(xiàn)了因特網(wǎng)支持下的“班班通”,每個(gè)班級都有計(jì)算機(jī)、視頻展臺和有線背投電視;兗州六中班級內(nèi)配備了36套多媒體系統(tǒng),高清晰投影機(jī)、聯(lián)想品牌計(jì)算機(jī)和高檔實(shí)物展臺,但是獨(dú)立的單機(jī),沒有網(wǎng)絡(luò)的支持;實(shí)驗(yàn)高中為60個(gè)教學(xué)班,實(shí)現(xiàn)了班班多媒體,但也是獨(dú)立的單機(jī),沒有網(wǎng)絡(luò)的支持;兗州一中是我市的重點(diǎn)校,目前正處于建設(shè)期,設(shè)備還沒有配備到位。通過了解,發(fā)現(xiàn)教師們利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍,但不平衡,問題主要集中在設(shè)備的管理與技術(shù)的支撐上。

學(xué)校每學(xué)期都有專項(xiàng)資金用于信息技術(shù)教材的訂購,經(jīng)過了解,所訂教材并沒有真正發(fā)揮功效,有時(shí)只是完成了訂購任務(wù)而已,缺乏訂購的針對性和配備后的使用有效性。

為什么會(huì)出現(xiàn)如此多的問題,主要有以下的幾個(gè)原因。

1.管理與使用的脫節(jié)。作為學(xué)校的管理者要時(shí)常與管理人員、教學(xué)人員進(jìn)行良好的溝通,知道需要什么,然后再?zèng)Q定要解決什么,聽取有關(guān)人員的建議,共同探討如何解決和怎樣才能高效。

2.作為信息化中的主體“人”的要素,要善于吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),形成個(gè)體的處理問題的方法,不能簡單地只是“拿來”,還要?jiǎng)?chuàng)新,只有富于創(chuàng)造性的活動(dòng),才能變“死”為“活”,才能融會(huì)貫通。

3.硬件管理制度的過時(shí)和執(zhí)行過程中的變通性,導(dǎo)致管理存在漏洞。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的脫節(jié),造成硬件、軟件的浪費(fèi)和損失。

5.責(zé)任心的缺失和愛護(hù)使用意識的淡薄,有些教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上,對信息化教學(xué)手段有畏難思想。

● 常規(guī)設(shè)備VS新設(shè)備、新技術(shù)

研究過程中發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)的教學(xué)設(shè)備使用效率正在弱化,經(jīng)過調(diào)查分析,與新課程的實(shí)際內(nèi)容和要求有關(guān),與教師的思想認(rèn)識有關(guān),也與現(xiàn)實(shí)條件有關(guān),而信息化教學(xué)手段的使用沒有一個(gè)良好的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)十分重要的因素,同時(shí)對各學(xué)科使用沒有具體的要求等。

如何看待常規(guī)教學(xué)設(shè)備,在課題的研究過程中出現(xiàn)了以下的幾點(diǎn)問題。

1.對常規(guī)信息技術(shù)設(shè)備的認(rèn)識還不十分到位,需要更新觀念和端正態(tài)度。“夠用、好用、實(shí)用”應(yīng)是當(dāng)前學(xué)校設(shè)備的使用的現(xiàn)狀,現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)了信息技術(shù)設(shè)備的不斷更新,同時(shí)也帶來了一定技術(shù)應(yīng)用上的難度,對一些設(shè)備的使用還存在著一些誤區(qū),認(rèn)為有新設(shè)備,舊的就可以淘汰了,這種認(rèn)識導(dǎo)致了大量資源的浪費(fèi)。

2.建立健全長期培訓(xùn)機(jī)制是常規(guī)信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在工作中,曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)案例。一位有著五年教齡的英語教師,不知道如何用雙卡錄音機(jī)進(jìn)行翻錄英語磁帶,從這個(gè)現(xiàn)象可以看出,常規(guī)設(shè)備并不是沒有使用的價(jià)值,而是缺少使用的方法和上進(jìn)的責(zé)任心。建立健全長效培訓(xùn)機(jī)制是一件比較緊迫的事情,也是學(xué)校和教師們的責(zé)任?!拔锉M其用,人盡其才”才是真正發(fā)揮效能。

3.對常規(guī)設(shè)備的維護(hù)要加強(qiáng),后勤和職能部門要了解課改過程與要求,要跟上課改的思路,加強(qiáng)學(xué)習(xí),了解和促進(jìn)信息技術(shù)手段在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用。

4.強(qiáng)化使用信息技術(shù)手段的評價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn),要落實(shí)到日常工作中,落實(shí)到考核評價(jià)制度上,學(xué)校要善于正確引導(dǎo)和合理開發(fā)、利用。

● 重基礎(chǔ),出實(shí)效,做好制度的建設(shè)與執(zhí)行

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的信息技術(shù)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與深化

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是一所學(xué)校的核心,模范榜樣對廣大師生會(huì)產(chǎn)生很大的影響,領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)設(shè)備和現(xiàn)代技術(shù)理解的程度決定了一所學(xué)校師生對現(xiàn)代技術(shù)水平的認(rèn)識。

如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的模范作用,使其參與到信息技術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中來?經(jīng)過本次課題的研究,首先要從基本技能學(xué)起,應(yīng)用實(shí)踐是過程,扎實(shí)應(yīng)用是目標(biāo),做好使用經(jīng)驗(yàn)的積累是關(guān)鍵,建立長效培訓(xùn)機(jī)制是保障,對應(yīng)用效率高、效果好的進(jìn)行表彰、肯定和推廣,以點(diǎn)帶面,逐步拓寬培訓(xùn)內(nèi)容和使用領(lǐng)域,開展形式多樣的技能比賽,讓廣大師生真正參與到信息教育中來,真正發(fā)揮其作用。

2.建立健全有效的保障機(jī)制

克服當(dāng)前“有名無實(shí)”的形式主義是首先要解決的問題。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)決定了教育行業(yè)要實(shí)事求是、以身作則,要遵循科學(xué)、和諧的發(fā)展規(guī)律,沒有研究、調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),沒有親自參與,也就談不上指導(dǎo)與執(zhí)行,在信息技術(shù)教育工作中,設(shè)備是基礎(chǔ),是硬件,管理是應(yīng)用,是軟件,而制度是保障,是效益,設(shè)備齊全、先進(jìn),只能說是為良好的教育教學(xué)提供了先決條件,管理到位是發(fā)揮效能的手段,為讓設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù),就要有水平過硬的管理隊(duì)伍,要有良好素質(zhì)的應(yīng)用群體,應(yīng)從科學(xué)、人性、和諧的原則出發(fā),用好、管好現(xiàn)有資源,機(jī)制、制度的健全是將兩者協(xié)調(diào)的紐帶。

3.以新課程為載體,塑造良好的人文環(huán)境

新課程不只從課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整,還從教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了完善與引導(dǎo),在把時(shí)間、自由還給學(xué)生的同時(shí),對教師的要求就嚴(yán)格得多了,因此,要教師給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍,讓學(xué)生拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力,教師要做好引導(dǎo),突出了“雙體”地位。而要做這些工作,要求教師精心研究課標(biāo),研究課本,研究學(xué)生,研究教材教法,要博取眾長,通過信息化手段,不斷充實(shí)完善自身專業(yè)與師德,把實(shí)在的應(yīng)用落在平時(shí),落在學(xué)生,落在管理中。

● 課程資源整合、教育公平,需要對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行再認(rèn)識

課程資源整合和教育公平隨著國家和地方中長期規(guī)劃的制定與實(shí)行,再次提上了日程,先進(jìn)媒體與通訊方式的支持,使教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化成為現(xiàn)實(shí)。如何認(rèn)識高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò),我認(rèn)為當(dāng)前存在以下的問題。

1.現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用缺乏有效的管理,師生有效學(xué)習(xí)知識、交流時(shí)間減少。其主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面:①在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容與時(shí)間的安排上。一些學(xué)生為了在班級內(nèi)上網(wǎng),學(xué)校安排的就餐時(shí)間或休息時(shí)間就會(huì)被他們充分“利用”起來,造成休息時(shí)間不足,上課也就談不上高效率的學(xué)習(xí)。②網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”效應(yīng)如何克服?師生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),如何避免不當(dāng)行為,對新問題,需要認(rèn)真對待、處理。③針對教師有不正確使用網(wǎng)絡(luò)的行為(有必要使之與學(xué)校量化辦進(jìn)行溝通,記入師德量化檔案,在年終考核中進(jìn)行相應(yīng)的扣分處理,并為下一年的聘任提供依據(jù))。④應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方法的不當(dāng),造成高投入、低產(chǎn)出。

2.缺乏良性引導(dǎo),作為師生學(xué)習(xí)的工具或手段,要應(yīng)用其良好的一面,自覺抵制一些粗俗、低級信息的影響。

3.規(guī)范管理與使用教育網(wǎng)絡(luò)。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中,把教育信息化作為一章單獨(dú)列出,把教育信息化納入國家信息化發(fā)展的整體戰(zhàn)略,可以看出國家對教育信息化的重視。超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò),把教育信息化納入國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略。教育部科技發(fā)展中心主任李志民指出:“教育網(wǎng)十年前是超前的,但是發(fā)展有一點(diǎn)滯后于電信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,教育網(wǎng)承擔(dān)著不斷創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)的責(zé)任,希望教育網(wǎng)絡(luò)超前部署。原來超前,今后還要超前,要準(zhǔn)確定位?!苯Y(jié)合濟(jì)寧教育網(wǎng)的發(fā)展,全市中小學(xué)基本是網(wǎng)絡(luò)到了學(xué)校,但由于個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的意識還沒有跟上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,還沒從傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式中轉(zhuǎn)變過來,網(wǎng)絡(luò)到了門口,只有個(gè)別科室接入了教育網(wǎng),還有大部分的教師、學(xué)生不能使用網(wǎng)絡(luò),這種現(xiàn)象的存在與國家發(fā)展的信息化方針是不相吻合的。教學(xué)中要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,要求學(xué)生了解外面世界,開闊眼界,沒有基礎(chǔ)的夢想是空想。

我們在課題研究過程中,了解到廣大師生在實(shí)踐中也遇到了許多的困惑,如對于全文搜索、目錄搜索、無搜索及其混用還存在模糊的認(rèn)識,關(guān)鍵詞技巧的應(yīng)用也不到位,對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識也有所欠缺。因此,我們提出的措施:加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理和師生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)意識教育,把一些設(shè)備進(jìn)行了更新?lián)Q代,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,制定適于師生的培訓(xùn)計(jì)劃,讓師生養(yǎng)成用好網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。

● 有必要加大在應(yīng)用外來資源和信息共享上的探討應(yīng)用力度

學(xué)校雖不是主要的研發(fā)部門,但新課改要求開發(fā)一些適應(yīng)于學(xué)生的資源,廣大師生可以根據(jù)工作和學(xué)習(xí)的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新,我們提倡合理消化外來資源為我所用,注重內(nèi)部潛力的開發(fā),以此形成適合自己校情的校本資源。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師對近三年山東省組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻資源和與專家、指導(dǎo)老師的交流資源沒有給予充分的認(rèn)識與應(yīng)用,好多教師只是單純地完成省教育廳下達(dá)的作業(yè)任務(wù),并沒有把培訓(xùn)所學(xué)技術(shù)應(yīng)用到平時(shí)的工作中。

2009年7月20日,兗州市教育局開通的素質(zhì)教育平臺和空中課堂為解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難提供了有益的幫助。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生并沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,更無從談起通過現(xiàn)代媒體在課余時(shí)間完成自己知識網(wǎng)絡(luò)的搭建和建構(gòu),針對這種現(xiàn)象,課題組進(jìn)行了深入的調(diào)查與分析,得到如下的結(jié)論:一是學(xué)生對于本地資源的誤解,認(rèn)為平時(shí)有老師給上課就可以了,沒有必須多此一舉;二是學(xué)校或教師沒有把此信息告訴給學(xué)生,以致學(xué)生根本就不知道有此資源的存在;三是市局的宣傳力度不夠,沒有讓學(xué)生、家長知道有這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺;四是一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況有限,不能給學(xué)生配備計(jì)算機(jī)以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要;五是網(wǎng)絡(luò)推廣速度過慢,教育網(wǎng)與公用網(wǎng)的接口帶寬受限,很難應(yīng)對大的訪問量。針對這種現(xiàn)狀,濟(jì)寧市電教館和兗州市電教站及時(shí)地進(jìn)行了分析,與省聯(lián)通公司結(jié)成合作伙伴,在技術(shù)與租用線路等方面進(jìn)行了有效的結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)的使用率逐年上升,對以后實(shí)行的新課程改革和素質(zhì)教育提供了有力的保障。

● 開展形式多樣的信息活動(dòng)

在平時(shí)的工作生活中,各??筛鶕?jù)自身實(shí)際開展一些切實(shí)可行的活動(dòng),如信息技術(shù)管理中心可以組織教師進(jìn)行課件制作評比,信息技術(shù)學(xué)科可以組織學(xué)生進(jìn)行電腦作品的創(chuàng)作,通用技術(shù)學(xué)科組織學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明的比賽,研究性學(xué)習(xí)學(xué)科可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考查,寫出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告,語文學(xué)科可以組織學(xué)生進(jìn)行本校好人好事演講或作文大賽等,在參與中教師和學(xué)生都會(huì)得到提高。但這些好的活動(dòng)要轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源,還要協(xié)調(diào)好各個(gè)部門科室的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)各級部、科室人員的積極性及創(chuàng)造性,把數(shù)字化工作經(jīng)?;⒁?guī)范化。

● 健全合理的考核評價(jià)體系

在現(xiàn)實(shí)中,我們提倡教師們要奉獻(xiàn),要以愛心服務(wù)學(xué)生,服務(wù)學(xué)校,以教育事業(yè)心來對待平時(shí)的教學(xué)與管理,但對于評職晉級上級還是看教師的相關(guān)證書和榮譽(yù),看教師的考核成績,經(jīng)常有平時(shí)做的工作再多,服務(wù)再好,但由于沒有考核評價(jià)方案或者沒有相關(guān)的工作量化機(jī)制,信息技術(shù)人員的工作得不到有效的認(rèn)可,這無形中就會(huì)打擊工作者的積極性,以至于他們只得靠對教育的事業(yè)心和熱情來工作。在平常的教學(xué)管理中我們都注重了對學(xué)生要進(jìn)行賞識教育,激勵(lì)教育,有一點(diǎn)進(jìn)步也要放大,讓學(xué)生樹立樂學(xué)、愛學(xué)的心境,而對于教師也是一樣的。經(jīng)調(diào)查,在大部分學(xué)校沒有相應(yīng)的考核機(jī)制,很多工作是信息技術(shù)教師兼職去做,從一定程度上也會(huì)造成這部分的工作沒有教師主動(dòng)愿意去做,顯得其工作可有可無,承擔(dān)這部分工作的教師心里也有說不出的滋味,尤其是在教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天,無論是學(xué)校的常規(guī)量化管理,還是省實(shí)行的素質(zhì)教育下的選課平臺,上級部門的設(shè)備調(diào)查等工作,都要有人來做,并且是專業(yè)技術(shù)相對較為精通的人來做。如何充分發(fā)揮其能力,調(diào)動(dòng)其積極性,我校也進(jìn)行了一系列的探索,要改變信息技術(shù)教師的工作積極性與開創(chuàng)性,十分需要相關(guān)的工作考核制度,把平時(shí)的工作納入日常量化,并在年終的考核中有所體現(xiàn),讓真正為學(xué)校教育教學(xué)工作付出的教師得到應(yīng)有的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)。在考核機(jī)制的制定中可以從工作的質(zhì)量、態(tài)度和最終完成情況,對教師服務(wù)和學(xué)校電化教育規(guī)劃的實(shí)際效果上進(jìn)行考量,明確工作如何去做是最好的,如何體現(xiàn)節(jié)約與高效等。例如,在我校的年度考核中,語、數(shù)、外學(xué)科每周定為0.8個(gè)工作量即為正常,信息技術(shù)設(shè)備管理人員的工作量根據(jù)實(shí)際定為每周0.4個(gè),從某種程度上也體現(xiàn)了他們的價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

[1]周敦.關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)的思考[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育.2006(2).

[2]馮天敏,李保偉,李立玉,謝光.山東省教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育.2008(5).

猜你喜歡
研訓(xùn)師生信息化
初中歷史教學(xué)中師生的有效互動(dòng)
甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:00
構(gòu)建校本研訓(xùn)模式 提升教研活動(dòng)實(shí)效
甘肅教育(2021年10期)2021-11-02 06:13:46
月“睹”教育信息化
2020年創(chuàng)新教育實(shí)踐線上研訓(xùn)系列活動(dòng)持續(xù)開展
幼兒教育信息化策略初探
甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:02
2018 年婦女/性別研究研訓(xùn)班在京舉辦
麻辣師生
淺談校本研訓(xùn)管理
信息化是醫(yī)改的重要支撐
重視“五老”作用 關(guān)愛青年師生
中國火炬(2014年8期)2014-07-24 14:30:26
泽库县| 中江县| 怀仁县| 北宁市| 芮城县| 饶平县| 体育| 巫山县| 奈曼旗| 石阡县| 额敏县| 桐柏县| 班戈县| 科技| 江城| 榆社县| 河曲县| 河东区| 宣化县| 晋州市| 青河县| 德钦县| 托克逊县| 格尔木市| 康乐县| 湘乡市| 永丰县| 山西省| 万山特区| 城口县| 丹东市| 武冈市| 汉沽区| 含山县| 普安县| 府谷县| 平阳县| 邵东县| 资阳市| 江永县| 汉寿县|