南卡杜基　楊志秀

【摘 要】在素質(zhì)教育不斷深入人心的背景下，中學(xué)語文教學(xué)效果的不佳成為了學(xué)界高度關(guān)注的一個話題，究竟采取什么樣的措施才能有效的提升中學(xué)語文教學(xué)效果正在考驗著中學(xué)語文老師的教學(xué)智慧。本文通過對影響中學(xué)語文教學(xué)效果的具體因素進行了分析，提出了提升中學(xué)語文教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；教學(xué)效果；影響因素；對策

語文是中學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，語文教學(xué)效果提升的作用不僅僅體現(xiàn)在其對于中學(xué)生其它學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提升與促進方面，同時還體現(xiàn)在促進中學(xué)生全面發(fā)展方面，能夠確保中學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，語文教學(xué)本身所承擔(dān)的各種職責(zé)客觀上要求語文教學(xué)效果的提升。

一、影響中學(xué)語文教學(xué)效果的具體因素

初中語文教學(xué)效果的成功經(jīng)驗有著共性，但是導(dǎo)致語文教學(xué)效果不佳的因素卻不盡相同，影響中學(xué)語文教學(xué)效果的具體因素主要有以下幾個方面：

1.中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

調(diào)查顯示，目前中學(xué)生對語文課程這一學(xué)科的興趣普遍不高，興趣對于中學(xué)生而言是最好的老師，興趣不濃意味著中學(xué)生會在學(xué)習(xí)中不自覺的抵制語文學(xué)科。而造成中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的因素是多方面的，最主要的因素有兩個方面：一方面是教學(xué)目的的扭曲，對于大部分語文老師而言，語文教學(xué)最重要的目的不是將語文作為一個工具性的學(xué)科來進行學(xué)習(xí)，而是將其應(yīng)付各種考試作為語文教學(xué)的目的，在這樣一個教學(xué)目的的引導(dǎo)下，語文學(xué)科將會喪失其趣味性。另一方面中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因在于教學(xué)方法層面，既有的語文學(xué)科的教學(xué)方法違背了語文學(xué)科的屬性以及中學(xué)生的心理特點，單方面的灌輸性的教學(xué)方法難以讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的不高也因此成為了中學(xué)語文教學(xué)效果不佳的最重要因素之一。

2.語文教師教學(xué)能力欠缺

教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用，良好師資隊伍總是能夠帶來語文教學(xué)效果的提升，反之則會影響到教學(xué)效果的提升，從這個意義上來說，語文教師的教學(xué)能力建設(shè)至關(guān)重要。目前初中語文老師在教學(xué)能力方面與素質(zhì)教育的要求還有很大的差距，這種差距主要突出的表現(xiàn)在兩個方面：一方面就是語文教師教學(xué)觀念層面有欠缺，教學(xué)理念影響著老師的具體教學(xué)模式，很多中學(xué)語文老師沒有樹立正確的教學(xué)理念，例如因材施教理念、以生為本教學(xué)理念等等，教學(xué)觀念的僵化影響到了具體教學(xué)活動，導(dǎo)致了教學(xué)效果的不佳。另一方面就是一些老師教學(xué)勝任特征方面欠缺，這種欠缺突出的表現(xiàn)在知識的廣闊性不足，溝通能力較差、人文修養(yǎng)偏低等，這些勝任特征的缺失也影響到了教學(xué)效果。舉例而言，語文教師良好的人格魅力、人文修養(yǎng)將會潛移默化的影響到學(xué)生，缺少此方面的素質(zhì)可能就會給中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來不良影響。

3.教學(xué)條件存在不足

語文教學(xué)總是在一定的教學(xué)環(huán)境中進行的，良好的教學(xué)環(huán)境對于語文教學(xué)效果的影響也不可忽視。傳統(tǒng)觀念認為語文教學(xué)就憑老師的一張嘴就足夠了，但是時間發(fā)現(xiàn)，這種一言堂的教學(xué)環(huán)境不利于教學(xué)效果的有效提升。目前很多中學(xué)在教學(xué)環(huán)境方面還有這很大欠缺，這種欠缺不僅僅體現(xiàn)在硬件層面，同時還體現(xiàn)在軟件層面，舉例而言，在硬件層面很多中學(xué)在多媒體教學(xué)設(shè)備的配置以及使用方面還存在很大的不足，即使國內(nèi)一些條件好的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體，但是使用效率以及使用效果還不太明顯。在軟件層面，一些學(xué)校的缺少多媒體教學(xué)的核實內(nèi)容，僅僅局限于將課本上的內(nèi)容進行簡單編輯就投影到多媒體上，這就導(dǎo)致多媒體的教學(xué)效用大打折扣。

二、提升中學(xué)語文教育效果的具體對策

針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，立足于語文學(xué)科的屬性，結(jié)合筆者多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，本文認為要想最大限度的提升中學(xué)語文教學(xué)效果，必須要從學(xué)生、老師以及環(huán)境等方面綜合著手，具體介紹如下：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)絕對不是老師的演講秀，老師不能夠取代學(xué)生的主體地位，在具體的教學(xué)中應(yīng)做到以學(xué)生為本，將中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作為語文教學(xué)的一個切入點，借此來實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中從被動向主動的角色轉(zhuǎn)變，進而帶來教學(xué)效果的提升。語文老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注重從以下幾個方面著手：首先就是在教學(xué)內(nèi)容層面進行拓展，目前中學(xué)語文課本上的教學(xué)內(nèi)容一方面比較少，知識的拓展性不夠，另外一方面就是相關(guān)內(nèi)容脫離實際，生活化較差，這就要求語文老師在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的拓展，通過在教學(xué)內(nèi)容方面進行拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)方法的趣味性方面應(yīng)有所提升，老師可以采用游戲、演講、討論等趣味盎然的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在各種趣味教學(xué)中提升學(xué)習(xí)的積極性。最后，應(yīng)充分營造學(xué)習(xí)情境，舉例而言，當(dāng)講授到背影這一篇課文時，應(yīng)注意通過營造氛圍來讓學(xué)生自覺地融入到課文之中，這樣也有利于其興趣的激發(fā)。

2.提升語文教師教學(xué)能力

初中語文教學(xué)效果的提升離不開學(xué)生的興趣高漲，同時也離不開老師的有效引導(dǎo)，對于中學(xué)語文老師而言，應(yīng)密切的關(guān)注語文教學(xué)的理論動態(tài)，通過不斷的充電來提升自身的教學(xué)能力。提升語文教師教學(xué)能力可以從兩個方面年來開展：一方面就是培訓(xùn)活動，在知識折舊加快的背景下，僅僅依靠老師自身的摸索，一方面很容易走彎路，另一方面也貽誤了寶貴的時間。通過培訓(xùn)可以讓老師盡快的掌握一些先進的教學(xué)方法并付諸實踐，有利于其教學(xué)能力的提升。另外一個方面就是注意考核機制的建立，通過制定完善的課堂教學(xué)效果評判指標(biāo)體系，并配套相應(yīng)的獎懲措施來，這樣可以迫使語文老師自覺地進行教學(xué)能力的提升。俗話說名師出高徒，語文老師的高水平自然會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果水漲船高，反之則會誤人子弟。

3.改善語文教學(xué)的條件

初中語文教學(xué)條件改善的重點就是信息化的教學(xué)，信息化教學(xué)設(shè)備的有效使用對于語文教學(xué)效果的提升具有重要促進作用。信息化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用效果主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面就是信息化設(shè)備的有效使用改變了以往中學(xué)生視覺與聽覺的單調(diào)性與枯燥性，教學(xué)內(nèi)容可以通過畫面、音樂等形式表現(xiàn)出來，舉例而言，當(dāng)講授到古詩詞時，以“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”為例，如果借助信息設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生優(yōu)美的畫面，同時還有配樂以及優(yōu)美的富有磁性的朗讀聲音，不知道要比語文老師在講臺上干巴巴的講授好上幾千倍。另外一個方面，借助信息化教學(xué)設(shè)備可以擴充課堂上的知識量，統(tǒng)計顯示，借用信息教學(xué)設(shè)備相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式至少增加50%以上的知識量。除此之外，條件允許的背景下，學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的課外實踐活動，正所謂讀萬卷書行萬里路，當(dāng)然這種條件的具備需要一定的經(jīng)濟實力為依撐。

總之，中學(xué)語文教學(xué)效果的提升意義重大，需要語文老師在不斷的教學(xué)實踐中探索出一條合適的道路來推動語文教學(xué)效果的不讀提升。

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