江金波

【摘 要】要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，并進(jìn)行工作實踐和思考，就要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生愛交流、會交流、擅長交流，提高思維品質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。本文就將對小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】交流能力；培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和能力，重視解題，完成教學(xué)目標(biāo)，同時更要重視數(shù)學(xué)交流能力的訓(xùn)練和發(fā)展，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的深入和理解。怎樣給小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力呢？從整體上來看，可以從以下幾個方面進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)信心，全面激發(fā)數(shù)學(xué)交流興趣

1.重視評價，教育學(xué)生熱愛交流

自尊和自信是學(xué)生智力發(fā)展的前提，教師要創(chuàng)造民主和諧的氛圍，重視教師和學(xué)生之間的和諧、平等、愉悅的關(guān)系，教師要教育學(xué)生參與教學(xué)，提供給學(xué)生展示才能的機(jī)會，重視學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的長處，挖掘自己的潛力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

2.可以出錯，鼓勵學(xué)生大膽交流

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)言，重視學(xué)生回答問題質(zhì)量的提升，允許學(xué)生在課堂上出錯，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師要給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生總結(jié)出正確的答案。此外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生獲得二次成功，給學(xué)生充分的思考空間，重視學(xué)生的情感體驗，教育學(xué)生獲得鼓勵性的語言，幫助學(xué)生找到自信，教育學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生交流，讓學(xué)生學(xué)會交流。

二、創(chuàng)造機(jī)會，實現(xiàn)教師和學(xué)生的教學(xué)交流

1.教師設(shè)問，促進(jìn)學(xué)生交流

語言是人和人交往的紐帶，是思維發(fā)展的載體，教師要結(jié)合學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的機(jī)會，教會學(xué)生洞口，提升學(xué)生語言交流的條理性，重視學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言才能。

2.學(xué)生質(zhì)疑，實現(xiàn)思想交流

對于小學(xué)生的交流而言，提出一個問題比解決問題重要，因此教師要鼓勵學(xué)生動口，學(xué)會多提幾個為什么等，幫助學(xué)生拓展解題思路，總結(jié)解題過程，訓(xùn)練學(xué)生的動口能力，提高學(xué)生的交流能力。在教材之外，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生按照自己的思維說出解題思路，最后在以此為實例，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起分析差異和錯誤所在，這樣的模式可以更好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)與思維的整合能力。

3.重視實踐，加強(qiáng)操作研究

學(xué)生的抽象思維需要事物的思維來支撐，學(xué)生很難進(jìn)行定向的思維活動。教師要重視學(xué)生操作能力的提升，保證思維的質(zhì)量，教師要教育學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程的重要性，保證通過教具、學(xué)具來調(diào)動學(xué)生的積極性，教育學(xué)生學(xué)會動手操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動手、動腦、動口，來提高學(xué)生教學(xué)交流能力的提升。

教師要提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的思維水平，重視實踐操作，將知識更加具體化和形象化。課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，聽得明白，講得更清楚一些，教師要借助學(xué)生的口語練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，重視知識的提升，養(yǎng)成學(xué)生好的交流習(xí)慣。

三、重視指導(dǎo)，教育學(xué)生掌握交流的方法

1.交流發(fā)現(xiàn)要具體

在這一方面，教師要教育小學(xué)生學(xué)會思考問題，總結(jié)小學(xué)生的年齡特點和知識水平，教育學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確、具體的表達(dá)。為此，教師應(yīng)該全力提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的才能，提高小學(xué)生信息處理的能力，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)知識，教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成發(fā)展思路，重視完整、流利地表達(dá)。

2.交流要準(zhǔn)確合理

如何保障交流的準(zhǔn)確和有效，是交流能力的目標(biāo)性指向，在這一方面，教師要重視教育學(xué)生完整、連貫地說話，指導(dǎo)學(xué)生將問題說清楚。指導(dǎo)學(xué)生想說、會說、能說、說好，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，提高學(xué)生語言的邏輯性。

在學(xué)生交流的時候，教師要制定教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)實際，對學(xué)生進(jìn)行追問等，提升學(xué)生的交流能力，提高和學(xué)生交流的質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入思考，提高對數(shù)學(xué)問題的理解能力和認(rèn)識能力。

另一方面，教師要教育學(xué)生學(xué)會傾聽，重視教育學(xué)生學(xué)會掌握信息，并進(jìn)行追問，學(xué)會補(bǔ)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由易到難地解決問題，提高學(xué)生的思維質(zhì)量，教育學(xué)生學(xué)會多角度，換角度解決問題，并學(xué)會分析問題，學(xué)會研究問題，提升學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的交流的才能?？傊?，教師要通過各個方面各個角度地鍛煉，拓寬學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，提高學(xué)生的思維水平。

數(shù)學(xué)作為重要的交流信息的手段，教師和學(xué)生數(shù)學(xué)交流的過程其實反應(yīng)的是學(xué)生的思維過程，教師要重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)的發(fā)展。教師要充分發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)交流的價值，重視關(guān)注學(xué)生的交流質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有計劃地進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的思維質(zhì)量，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)思維向著標(biāo)準(zhǔn)化、靈活化、邏輯化的方向發(fā)展，提高學(xué)生的交流水平和能力。

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