李艷容

摘要：在新課改下，我們語文教師要尊重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考、獨立創(chuàng)新的能力，要針對自己的教學方法和教學模式不斷地進行反思，從而改進教學方法，適應(yīng)教學工作的需要，找到解決問題的途徑。首先，教師要充分認識進行小學語文教學反思的重要性；其次，小學語文教師應(yīng)如何進行教學反思；第三，有關(guān)小學語文教學反思策略的探索。小學語文教學反思對于語文教師的成長具有非常重要的作用，它是語文教師實現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也提高教學質(zhì)量的新嘗試。

關(guān)鍵詞：探究；小學語文；教學反思

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0081-02

許多教育家教導我們，教師要經(jīng)常對我們的教育教學工作進行反思，并指出：教學反思的出發(fā)點就是對教師教學情景進行科學的分析、推理、假設(shè)和檢驗，進而解決存在的問題。因此，我們可以說：教學反思就是教師在課堂教學后，經(jīng)過反思進一步發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程。由此可見，小學語文教學反思就是小學語文教師在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的行為。在新課改下，我們語文教師必須徹底改變過去那種簡單的“填鴨式”教學，要尊重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考、獨立創(chuàng)新的能力，要針對自己的教學方法和教學模式不斷的進行反思，從而改進教學方法，適應(yīng)教學工作的需要，找到解決問題的途徑。

首先，教師要充分認識進行小學語文教學反思的重要性

教師通過對自己課堂教學工作的事后比較和反思，可以找到自身工作存在的優(yōu)點和不足，進一步從中發(fā)現(xiàn)問題，進而通過認真思考問題，找到解決問題的方法，從而更好地做好自己的本職工作。因此，教學反思具有很強的重要性和必要性。

1.通過教學反思可以幫助教師深入研究語文教學。這里“教學反思”中的“反思”，從某種程度上就是教師在課堂上對學生和教學內(nèi)容反復進行講授、反復對課堂教學效果進行分析研究的過程，同時也是教師對自己教學行為進行反思，不斷開展教學活動，總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓的的行為。

2.通過教學反思可以幫助教師在新課改下積極進行課改實踐。為做好語文課堂教學，教師要經(jīng)常向?qū)W生講授一些關(guān)于語文教學的理論性的東西，課后為學生布置好多習題，而由于學生理解能力較差，往往不能很好地掌握并從中總結(jié)出規(guī)律性的東西。在這個時候，教師就可以通過反思后的課改實踐并從中尋找到更適合學生的方法，從而提高教學效果。

其次，小學語文教師應(yīng)如何進行教學反思

小學語文教師要做好教學反思工作，教師自身必須具備一定的思想理念和豐富的專業(yè)知識，其中主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.教師必須要轉(zhuǎn)變教學理念。我們都知道：思維決定意識，意識決定行為。新課改背景下，語文教師首先要反思自己的教學理念是否符合新課改的發(fā)展需要，要及時更新不適合形勢發(fā)展需要的教學理念，樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新的教育理念。在新課改的課堂上，教師和學生之間的關(guān)系是一種平等的對話關(guān)系，處處體現(xiàn)著和諧、民主、平等的氛圍，在教學活動中教師要轉(zhuǎn)變教學理念，注重培養(yǎng)學生的獨立自主能力，從而提高他們創(chuàng)新思維的能力。

2.教師要努力豐富自身的語文專業(yè)知識。我們都知道：語文教師專業(yè)知識豐富與否對于新課改的實施及教學反思工作的開展至關(guān)重要。那么，語文教師如何才能豐富自身的專業(yè)知識、提高語文專業(yè)修養(yǎng)呢？我以為應(yīng)該主要通過研讀文學名著或著作、語文學術(shù)論文等。教師通過閱讀這些具有較高學術(shù)價值的名著，不僅可以提高自身專業(yè)素養(yǎng)、還可以從中學會許多研究語文教學的方法。

第三，有關(guān)小學語文教學反思策略的探索

如何進行小學語文教學反思是廣大教師非常關(guān)注的問題。那么，教師應(yīng)該通過哪些途徑和方法來做好教學反思工作呢？我以為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教師要做好每一課的課后反思筆記或課后小結(jié)工作。語文教學課后反思筆記或課后小結(jié)是語文教師實現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也提高教學質(zhì)量的新嘗試。教師如果做好了這項工作就會使教師盡快成長為新時期的復合型研究教師，因此，它對語文教師的成長具有非常重要的作用。所謂課后小結(jié)和反思筆記，就是指教師在課后把教學過程中的一些偶然的想法記錄下來，并重新審核自己教學設(shè)計和教學效果的行為。

2.教師要不斷反思教學理念，積極改進教學方法和教學模式。年輕教師剛走上工作崗位，自然能全身心地認真投入工作，但由于受傳統(tǒng)教學的影響，在教學方法上往往采用“填鴨式”教學。如果長此以往，就會慢慢影響教學質(zhì)量。因此，年輕語文教師必須不斷地進行教學理念的反思，在深層次上轉(zhuǎn)變教育理念，并用于指導自身的教學實踐，改進教學方法和模式，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3.教師要盡心搞好每一課的教學設(shè)計。教師要想提高課堂教學效果，必須首先搞好每一課的教學設(shè)計。主要做好以下幾個方面工作：充分設(shè)計好每一個教學步驟；確定教學重點和難點；根據(jù)教學內(nèi)容整理好充分的教學資料；設(shè)計好課堂練習和課后習題；鞏固好剛學的新知識。通過這些事先設(shè)計好的幾個問題來激發(fā)學生主動學習的動力，并使學生能活學活用剛所學的新知識，進而提高他們分析和解決問題的能力。

總之，教學反思是值得廣大小學語文教師特別重視的一項活動。作為教師我們應(yīng)該深刻認識它的重大意義，充分發(fā)揮它在我們教育教學工作中的作用。我們廣大教師要通過反思、實踐、再反思、再實踐的過程，全面而深入地進行冷靜的思考，從而審視和發(fā)現(xiàn)自我，使自己經(jīng)過認真反思得到的經(jīng)驗得以升華，不斷彌補和改進自身工作中的缺點和不足，提升自身教學能力，提高教學效果。當然，目前新課改下有關(guān)小學語文教學反思的研究還剛剛起步，許多值得反思的問題還需要我們做進一步的探索研究，但是，小學語文教學反思對于語文教師的成長具有非常重要的作用，它是語文教師實現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也提高教學質(zhì)量的新嘗試。小學語文教師如果做好了這項工作，就會使自身盡快成長為新時期的復合型研究教師。

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