邵銀波 孫春園 桂林 郭泉江

摘要： 作者以《英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)寫作指南》中的英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)真題作文為語(yǔ)料，通過(guò)計(jì)算機(jī)二語(yǔ)句法復(fù)雜性分析器（L2 Syntactic Complexity Analyzer），測(cè)量英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生八級(jí)作文的句法復(fù)雜性特點(diǎn)，將作文評(píng)改分?jǐn)?shù)和計(jì)算機(jī)評(píng)估獲得的作文句法復(fù)雜性的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，以此檢驗(yàn)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)作文質(zhì)量水平是否與句法復(fù)雜性呈正相關(guān)。通過(guò)研究分析，發(fā)現(xiàn)句法復(fù)雜性在很大程度上影響著作文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)作文質(zhì)量水平句法復(fù)雜性相關(guān)性

1．研究背景

何為句法復(fù)雜性？秦曉慶和文秋芳（2002）將句法復(fù)雜性概括為寫作中的句法復(fù)雜性表現(xiàn)在句式的變化和復(fù)雜程度上，即句中嵌入各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和不同的句型。語(yǔ)言單位的長(zhǎng)度，嵌入結(jié)構(gòu)的數(shù)量，結(jié)構(gòu)類型的數(shù)量，以及具體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，等等，都是研究句法復(fù)雜性時(shí)需要量化的對(duì)象。Ortega（2003）指出：句法復(fù)雜性（syntactic complexity）又稱句法成熟性（syntactic maturity），是指語(yǔ)言產(chǎn)出形式的范圍和形式復(fù)雜化的程度。因此，產(chǎn)出單位的長(zhǎng)度、從句嵌入的量和結(jié)構(gòu)類型的范圍等都是句法復(fù)雜性量化的對(duì)象。

在句法復(fù)雜性研究方面，國(guó)內(nèi)外都有學(xué)者進(jìn)行相關(guān)研究。國(guó)外學(xué)者（Beers &Nagy，2007；Ortega，2003、2005，等等）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的句法復(fù)雜性與作文水平的關(guān)系進(jìn)行了研究，還分析了影響句法復(fù)雜性各個(gè)指標(biāo)與作文水平之間關(guān)系的不同因素。國(guó)內(nèi)學(xué)者，如楊玉晨等人（1994）從句子類型和句子結(jié)構(gòu)方面對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大二學(xué)生的英語(yǔ)寫作進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：作文中充斥著大量不完整的句子，而且句法缺少變化。陳慧媛等人（1998）從三個(gè)方面探討了不同二語(yǔ)寫作任務(wù)和條件對(duì)寫作的準(zhǔn)確性、復(fù)雜性和流利性的影響。但是，這些研究成果僅僅只是反映了句法復(fù)雜性的幾個(gè)方面，并沒(méi)有很好地揭示其中的發(fā)展規(guī)律。例如：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫作中要關(guān)注句法復(fù)雜性，并在寫作中予以采用。句法復(fù)雜性在大型考試的閱卷中是否占有舉足輕重的作用？而考生一旦在考試中重視句法復(fù)雜性，則是否會(huì)對(duì)作文質(zhì)量有影響？相比較而言，國(guó)內(nèi)的句法復(fù)雜性研究還不多見(jiàn)，明顯滯后于詞匯復(fù)雜性或豐富性的研究。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的教育水平和學(xué)生的英語(yǔ)寫作質(zhì)量，我們認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)意識(shí)到句法和詞匯的復(fù)雜性具有同樣重要的作用。本研究以中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生專業(yè)八級(jí)考試的真題作文為語(yǔ)料，將句法復(fù)雜性常用的不同指標(biāo)置于同一項(xiàng)調(diào)查中，以期發(fā)現(xiàn)學(xué)生句法復(fù)雜性與作文質(zhì)量的相關(guān)性。

2．研究設(shè)計(jì)

選擇《英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)寫作指南》中2005年至2008年歷年的英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)真題作文為語(yǔ)料，每年9篇真題作文共計(jì)36篇，將作文評(píng)改分?jǐn)?shù)和計(jì)算機(jī)評(píng)估獲得的作文句法復(fù)雜性的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，以此檢驗(yàn)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)作文質(zhì)量水平是否與句法復(fù)雜性呈正相關(guān)。

2.1研究問(wèn)題

根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于句法復(fù)雜性方面的已有研究，本文主要探討專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)作文水平與句法復(fù)雜性的關(guān)系，提出以下兩個(gè)問(wèn)題。

（1）作文質(zhì)量水平的高低是否與句法復(fù)雜性呈正相關(guān)性？

（2）優(yōu)秀作文的句法復(fù)雜性主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)句法復(fù)雜性指標(biāo)？

2.2數(shù)據(jù)收集與整理

“句法復(fù)雜性包括單位長(zhǎng)度（unit length）和子句密度（clausal density）兩個(gè)變量；子句密度即句法從屬性，最常用的兩個(gè)指標(biāo)是T單位復(fù)雜性比率（T-unit complexity ratio）和從屬句比率（dependent clause ratio）。長(zhǎng)度指標(biāo)測(cè)量長(zhǎng)度單位內(nèi)使用詞語(yǔ)的量，密度指標(biāo)則用于測(cè)量某長(zhǎng)度單位內(nèi)使用子句或從句的量”（鮑貴，2010：166）。鮑貴的研究將單位長(zhǎng)度、子句密度、T單位復(fù)雜性比率和從屬句比率作為句法復(fù)雜性的主要參考指標(biāo)，這是已有相關(guān)研究中常用的幾個(gè)數(shù)據(jù)指標(biāo)。我們?cè)诮Y(jié)合了自身的研究目的和參考已有研究方法后，將主要單位長(zhǎng)度mean length of T-unit(MLT）、主要從句長(zhǎng)度mean length of clause(MLC）和T單位復(fù)雜名詞complex nominal per T-unit（CNT）作為檢驗(yàn)句法復(fù)雜性的指標(biāo)。

語(yǔ)料來(lái)自《英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)寫作指南》。我們根據(jù)年限，從2005年開始到2008年，每年9篇真題作文，通過(guò)計(jì)算機(jī)二語(yǔ)句法復(fù)雜性分析器獲取每篇作文有關(guān)句法復(fù)雜性的相關(guān)數(shù)據(jù)。

在八級(jí)考試的作文評(píng)閱中，一般將作文分為五個(gè)等級(jí)（《英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)寫作指南》）：優(yōu)秀作文（18—20分）、良好作文（15—17分）、尚可作文（12—14分）、問(wèn)題作文（9—11）和失敗作文（6—8分）。其中，優(yōu)秀作文的要求是作文觀點(diǎn)清楚，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用得體，基本沒(méi)有語(yǔ)言錯(cuò)誤。

根據(jù)《英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)寫作指南》對(duì)于作文等級(jí)的描述，我們可以得知一篇作文如果要獲得高分，就必須兼顧內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)各個(gè)方面，不僅要做到觀點(diǎn)清晰，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，而且在內(nèi)容的安排上要合理緊湊、連貫統(tǒng)一，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用要盡可能多樣化。2004年的八級(jí)作文閱讀卷明確指出：作文中有漂亮用詞用句的應(yīng)適當(dāng)加分。概括而言，作文中是否用詞造句的多樣化對(duì)作文分?jǐn)?shù)的高低有很大的決定作用。而換言之，這就是我們要檢驗(yàn)的英語(yǔ)句法復(fù)雜性對(duì)作文質(zhì)量水平的影響。我們將《英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)寫作指南》中同一年限的3篇作文用計(jì)算機(jī)二語(yǔ)句法復(fù)雜性分析器進(jìn)行分析，以獲取每篇作文句法復(fù)雜性的相關(guān)數(shù)據(jù)，每年1組，共進(jìn)行4組數(shù)據(jù)對(duì)比，從中得出檢驗(yàn)結(jié)果。

3.結(jié)果與分析

我們對(duì)《英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)寫作指南》中的36篇真題作文通過(guò)二語(yǔ)句法復(fù)雜性分析器進(jìn)行分析，對(duì)得出的4組數(shù)據(jù)進(jìn)行Excel表格匯總，并選出具有代表性的數(shù)據(jù)進(jìn)行柱形圖表示，得到了如下總的對(duì)比結(jié)果。

根據(jù)上述圖表，我們不難看出作文分?jǐn)?shù)在8—20分四個(gè)區(qū)分段里，MLT（mean length of T-unit），即主要單位長(zhǎng)度占了較重的比例，尤其是滿分作文（20分）中MLT達(dá)到了19.83%；相比之下CNT（complex nominal per T-unit），即T單位復(fù)雜名詞所占的比例倒不是很大；其次MLC（mean length of clause），即主要從句長(zhǎng)度在作文中也占據(jù)了一定的比例?？v觀整個(gè)圖表，在這四組分析數(shù)據(jù)中，我們不難看出MLT這個(gè)數(shù)據(jù)代表的條形柱有明顯的上升趨勢(shì)，作文分?jǐn)?shù)越高，MLT上升的幅度越大。MLC雖然變化幅度不如MLT明顯，但是，依舊可以看出呈現(xiàn)一定幅度的上升趨勢(shì)。這在一定程度上說(shuō)明MLT（主要單位長(zhǎng)度），即英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)作文的句法復(fù)雜性與作文質(zhì)量水平呈現(xiàn)正相關(guān)的趨勢(shì)，學(xué)生作文的單位長(zhǎng)度越長(zhǎng)，就越增加了句子的難度。

對(duì)比圖表中優(yōu)秀作文（20分）與失敗作文（8分）的MLT、MLC和CNT的變化情況，我們可以明顯地看出MLT和MLC的變化趨勢(shì)，其中MLT的變化非常明顯，而MLC次之，CNT的變化幾乎看不到。從這一變化趨勢(shì)來(lái)看，MLT可以作為衡量?jī)?yōu)秀作文句法復(fù)雜性的最為重要的指標(biāo)，而MLC這一數(shù)據(jù)指標(biāo)可以作為輔助手段衡量?jī)?yōu)秀作文的句法復(fù)雜性。

總結(jié)這些數(shù)據(jù)分析，我們基本可以得出句法復(fù)雜性與作文分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)正相關(guān)的趨勢(shì)這一結(jié)論，而優(yōu)秀作文的句法復(fù)雜性主要體現(xiàn)在MLT（主要單位長(zhǎng)度）和MLC（主要從句長(zhǎng)度）這兩項(xiàng)指標(biāo)上。

4.結(jié)語(yǔ)

在句法復(fù)雜性的研究方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都已取得了一定的成效。但是，在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的作文水平與句法復(fù)雜性的相關(guān)性研究方面，目前的研究數(shù)據(jù)相當(dāng)少。我們選取英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)真題作文，通過(guò)計(jì)算機(jī)二語(yǔ)句法復(fù)雜性分析器，探討了句法復(fù)雜性與專業(yè)英語(yǔ)作文水平之間的關(guān)系。研究表明句法復(fù)雜性主要體現(xiàn)在主要單位長(zhǎng)度和主要主從長(zhǎng)度這兩個(gè)指標(biāo)上，與作文分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)正相關(guān)的趨勢(shì)，即在一定程度上，專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)作文的句法越復(fù)雜，該作文的得分也相對(duì)較高。

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