魏佳

網(wǎng)絡(luò)教研活動使年輕有為的新秀和經(jīng)驗(yàn)豐富的師長聚集在一起，暢所欲言、傾訴困惑，極大地促進(jìn)了我校教師之間以及區(qū)內(nèi)教師的互助與交流。開展網(wǎng)絡(luò)教研活動以來，我校教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱情空前高漲，都能及時把自己在平時教學(xué)中的案例、反思等利用網(wǎng)絡(luò)與同行們共分享，同切磋。

● 以學(xué)科組為基點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)備課研討

備課是上課的前提和基礎(chǔ)，是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。正值課改，為了更好地發(fā)揮群體智慧，我校實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)電子備課，在備課時進(jìn)行群體討論，既可以提高教學(xué)質(zhì)量也可以減輕部分教師盲目抄寫教案的負(fù)擔(dān)。因此，我們把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課、開展網(wǎng)絡(luò)研討活動作為教研活動的重要內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)教研打破了傳統(tǒng)的教研活動的時間限制。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我校要求每名教師每周在網(wǎng)上至少參加一次如專題討論、教學(xué)研究等網(wǎng)絡(luò)教研活動，以達(dá)到教研的實(shí)時性，同時也避免了在原始教研活動中某些教師不說話的弊端，從而達(dá)到教研的全面性。每位教師每個月至少要有一篇教學(xué)反思發(fā)表于“教研心得”上。每到學(xué)期末，學(xué)校會分別評出“網(wǎng)絡(luò)教研積極分子”、“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研博客”等獎項(xiàng)并同時給予獎勵。

● 以連片為平臺，開發(fā)資源共享

每次在觀看示范課、觀摩課時，我們都會感慨上課教師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課件精美新穎，但是在常態(tài)課中卻很少使用，因?yàn)槠綍r上課沒有足夠的時間和精力去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計和課件。為解決這一問題，我們充分發(fā)揮全校數(shù)學(xué)教師的積極性，集群體的智慧努力開發(fā)校級“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫”，要求教師經(jīng)過“獨(dú)立撰寫——集體評議——修改補(bǔ)充”三階段將自己的教案、課件等相關(guān)資源發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，形成教學(xué)資源共享。把集體備課和日常教學(xué)中積累下來的優(yōu)秀教案、課件、教學(xué)反思等收集到資源庫中，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)。

利用集體的智慧，實(shí)行資源共享，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，擴(kuò)展視野，突破難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，教師相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了雙贏的局面。

● 以博客為依托，奠定專業(yè)化基礎(chǔ)

博客相當(dāng)于教師的網(wǎng)絡(luò)日記，教師利用博客，發(fā)表個人的工作方法、思想歷程，以及信息資源，集分享與交流于一體。在經(jīng)過了培訓(xùn)后，我校許多教師辛勤耕耘自己的博客家園，講述著自己工作、學(xué)習(xí)、生活的酸甜苦辣，細(xì)說著學(xué)校管理、教學(xué)工作、教研交流等方面的體會感受，記錄著教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例等教研足跡，為教師的專業(yè)化成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

● 以市、區(qū)共同體為軸心，創(chuàng)設(shè)動態(tài)研討平臺

在網(wǎng)絡(luò)教研的探索與實(shí)踐中，我校各科教研組把QQ群引入學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研。由于QQ群支持文字、語音、視頻的實(shí)時在線交流。教師們借助這個平臺可以進(jìn)行互動研討，能實(shí)現(xiàn)同時、異地研討，實(shí)現(xiàn)零距離接觸。同行們都覺得設(shè)立的教研QQ群使網(wǎng)絡(luò)教研更為直接、有活力。同時我們還加入?yún)^(qū)、市教研室以及市內(nèi)數(shù)學(xué)教師ＱＱ群，參與了在線互動研討，有效促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長。

● 現(xiàn)階段存在的問題及努力方向

提升教研條件、拓展教研視野仍然是我校網(wǎng)絡(luò)教研今后努力的一個方向。網(wǎng)絡(luò)教研需要教師具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，雖然目前我校的每位教師都配備了計算機(jī)，但是一部分老年教師在技術(shù)和觀念上還有一定差距，這些因素或多或少地制約著網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展。因此，幫助教師從根本上認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢尤為重要，可先鼓勵一小批，而后再帶動一大批。如何為教師參與網(wǎng)絡(luò)教研提供更多的便捷條件，也將是我們今后深化網(wǎng)絡(luò)教研探索的新課題。