劉玉巖

作為以動手操作和實踐為主的信息技術(shù)課，一直受到同學(xué)們的喜愛，如何將學(xué)生的興趣快速引入到課堂教學(xué)中，并不是件容易的事情。為了提高課堂效率，導(dǎo)入語的引入部分十分重要，就是要讓信息技術(shù)的課堂“動”起來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生動手完成目標(biāo)的欲望，達(dá)到讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來，在“動”的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在信息技術(shù)課堂中，多采用以下幾種導(dǎo)入形式：

一、演示導(dǎo)入法

演示導(dǎo)入法最大的特點是直觀形象，生動活潑，在演示導(dǎo)入法中要以采用直接演示或者間接演示的方法，加以講解所學(xué)知識點，讓學(xué)生在動腦回憶演示的過程，動手操作完成演示的內(nèi)容達(dá)到掌握教學(xué)目標(biāo)的效果。

二、課件導(dǎo)入法

多種媒體綜合運用的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)運用到了教育領(lǐng)域，成為現(xiàn)代教育的一個重要的手段。合理使用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，有著普通教學(xué)難以比擬的優(yōu)勢。多媒體以圖文并茂、聲音、影像、動態(tài)、靜態(tài)等的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對抽象事物的理解與感受縮小距離，從感觀上去理解與感受事物的變化，可以把課堂教學(xué)引入到一個新的境界中。

三、情景導(dǎo)入法

建立以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)。比如三年級上冊第二單元《小紅帽看外婆》，以一個故事情景的引入，吸引學(xué)生的目光，感受“畫圖”程序的強大功能，調(diào)動學(xué)生主動參與想自己動手畫小紅帽看外婆的積極性，整個單元都圍繞小紅帽看外婆的故事情景，讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的求知動力，完成人物、樹木、動物等景色的一系列創(chuàng)作。

四、對比導(dǎo)入法

教師在講授新知識時，結(jié)合學(xué)生心目中比較熟悉的事物，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶Ρ龋梢约訌娭R之間的聯(lián)系，不僅復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的知識，而且更有利于對新知識的學(xué)習(xí)掌握，事半功倍。例如：第一次接觸WORD文字處理軟件時，與所學(xué)“畫圖”程序、“寫字板”程序進(jìn)行對比，幫助學(xué)生弄清相同點和不同點，讓學(xué)生做到心中有底，明確不同的程序之間都有相同的地方，讓學(xué)生更有信心學(xué)習(xí)新知識。

五、作品展示導(dǎo)入法

課堂引入時可以展示教師、校內(nèi)外同學(xué)制作的電腦作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以開闊視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生審美、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

總之， 一堂新課的引入是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，引入課題的方法和藝術(shù)又有著其內(nèi)在的規(guī)律，由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的不同，以及學(xué)生主體的年齡特點、生活經(jīng)驗、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和愛好、能力水平等等體現(xiàn)的不同，努力提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生每一課堂都能有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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