黃靜

一、情景教學(xué)的內(nèi)涵

所謂情景教學(xué)，就是指教學(xué)中在一定教學(xué)目的之下為學(xué)生創(chuàng)造出形象、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，給予學(xué)生切實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助教學(xué)方法來解決”.一個(gè)好的情景設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)之中，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛質(zhì)，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有活力.

從本質(zhì)上講，情景教學(xué)實(shí)施的過程，就是教師為學(xué)生創(chuàng)造一種最有利于他們學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)的主體.所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡可能地將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力.

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)的意義

情景設(shè)計(jì)是學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)世界的一個(gè)橋梁，好的數(shù)學(xué)情景可以激發(fā)學(xué)生的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)的積極性.具體而言高中數(shù)學(xué)情景教學(xué)有如下意義：

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師.興趣可以產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，而興趣的產(chǎn)生通常都是在一定的環(huán)境和情景之下萌發(fā)的.高中數(shù)學(xué)課堂由于相對(duì)抽象，難度也較大，所以會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而高中數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)出積極的情景，則可以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂效率的提高.

2.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性

數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科本身是源自于生活的，隨著數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展也促進(jìn)了人們生活的發(fā)展.所以說，只有將生活的情景融入到課堂教學(xué)之中，才能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，從而用極大的熱情投入到具體的生活之中.所以說，創(chuàng)設(shè)情景就是將數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合的最好方式，也可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性.

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師設(shè)置一定的情景之后，學(xué)生會(huì)在教師設(shè)置的情景之中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，并在這一過程中收獲探究學(xué)習(xí)的樂趣.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.當(dāng)學(xué)生對(duì)教師設(shè)置的情景產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就會(huì)慢慢形成一種發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過自我的探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)海洋之中的奧秘.

三、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)策略

1.設(shè)計(jì)的情景應(yīng)該貼近學(xué)生生活

數(shù)學(xué)本是源自生活的，所以數(shù)學(xué)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)必須充滿生活的氣息.所以，教師在設(shè)計(jì)情景時(shí)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這樣的實(shí)際一定是學(xué)生可感可知的實(shí)際，是可以讓學(xué)生產(chǎn)生親切情感的情景.例如，在講解“概率”一課時(shí)，教師可以以硬幣為例，進(jìn)行這樣的情景設(shè)計(jì)：先后拋擲兩枚均勻的硬幣，求：（1）兩枚都出現(xiàn)正面向上的概率.（2）一枚出現(xiàn)正面向上，一枚出現(xiàn)反面向上的概率.教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自試驗(yàn)，然后記錄下試驗(yàn)的結(jié)果，之后將試驗(yàn)的結(jié)果與通過概率公式得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比.通過這樣的情景設(shè)計(jì)，可以很自然地激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.

2.設(shè)置情景過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

教師在設(shè)置情景的時(shí)候，一定要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出可以激發(fā)出學(xué)生熱情的情景，注意保護(hù)學(xué)生的主體意識(shí)，將設(shè)計(jì)問題和解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.例如，在講解“概率”一課時(shí)，教師可以根據(jù)彩票規(guī)則算出彩票中獎(jiǎng)的概率，然后告誡學(xué)生和他們的家長(zhǎng)不要沉迷于購(gòu)買彩票的活動(dòng)，也不應(yīng)該存在這種投機(jī)的思想.為了證明這一點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生講述自己或者他們的家長(zhǎng)購(gòu)買彩票的經(jīng)歷，用學(xué)生的實(shí)際讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到概率的重要性.通過這樣的情景設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的作用.

3.在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)思想的運(yùn)用

我們?cè)u(píng)價(jià)教師創(chuàng)設(shè)情景的好壞的重要標(biāo)志就是這種情景是否包含著數(shù)學(xué)思想.好的情景設(shè)計(jì)必然包含著豐富的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思維和方法.同時(shí)，對(duì)情景設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)還應(yīng)該考慮這種情景是否符合實(shí)際，是否能引起學(xué)生的興趣，是否能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的問題.

4.數(shù)學(xué)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)應(yīng)該融入人文思想

在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師還應(yīng)該在情景設(shè)計(jì)中融入人文思想，介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)名人軼事，通過這些有趣的故事來改變數(shù)學(xué)在學(xué)生心中枯燥無味的形象，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神.在教育學(xué)理論上，實(shí)現(xiàn)人文教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要職能，所以在新教材的編寫過程中也融入了相關(guān)的人文思想.例如，在介紹勾股定理一課時(shí)，可以介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)取得過的輝煌成就.又如，向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想，用1+1不等于2的猜想來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)介紹陳景潤(rùn)在攻克哥德巴赫猜想過程中的成就以及陳景潤(rùn)的生平故事，用科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生敢于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神.

5.在情境設(shè)計(jì)過程中充分發(fā)揮多媒體的作用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中學(xué)的教育資源日益豐富，多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也開始走入學(xué)生的課堂，多媒體設(shè)備憑借著自身的優(yōu)勢(shì)漸漸成為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要手段之一.多媒體設(shè)備具有形象化、生動(dòng)化等諸多方面的優(yōu)勢(shì)，可以將很抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)更加形象和具體地展示給學(xué)生.相比于傳統(tǒng)的黑板粉筆式教學(xué)，這種多媒體式情景教學(xué)可以將學(xué)生帶入一個(gè)新的世界.

總而言之，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)，高中數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)提升課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生興趣等方面的積極作用，通過積極的情境設(shè)計(jì)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生留下足夠的空間進(jìn)行思考和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)全新的階段.