張日柱

經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)表明，從初中到高中，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，知識結(jié)構(gòu)越來越繁雜，高中女生表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力逐漸下降，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心不夠，注意力不集中等種種現(xiàn)象.部分女生嚴(yán)重偏科，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了她們的學(xué)習(xí)情緒，也影響了學(xué)校的升學(xué)力.因而，對高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)刻不容緩，應(yīng)引起重視．

一、激發(fā)興趣，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”興趣是最好的老師.所以教學(xué)實踐中教師應(yīng)盡量聯(lián)系實際，創(chuàng)造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究心理．女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視．目前，社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高，而女生性格較為文靜、內(nèi)向，有什么困難和想法不愿意和家長、老師、同學(xué)交流，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科知識多、方法雜、難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)能力下降．因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制訂學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣．同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；同時還要幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，起伏不大，只要她們有興趣，肯投入，就會克服種種困難，不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績不斷提高.

二、改變原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法

在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，喜歡做基礎(chǔ)題，但對綜合題的適應(yīng)能力較差，心理上有畏難情緒，不愿讀題、看題、審題，更不愿解難題；對數(shù)學(xué)的問題總是搞不明白,有些定理、公式雖然強行記憶,但到實際解題時一籌莫展；女生上課忽視認(rèn)真聽講的重要性，花大量的時間用于記筆記，復(fù)習(xí)時課本和筆記，遇到難懂的問題又羞于向別人請教，筆記雖然注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差．因此，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對性地指導(dǎo)聽課，要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，提倡邊聽邊做聽課筆記.強化雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，讓他們通過解決幾個基礎(chǔ)題獲得成功的體驗，不斷提升自信心，不斷提升學(xué)習(xí)能力.

三、做好課前準(zhǔn)備，強化預(yù)習(xí)

女生一般對問題的反應(yīng)速度慢一些，對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些.因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要．教學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案內(nèi)容開始簡單易解，即使出現(xiàn)抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)也會有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點．認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與．因此，要求女生強化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛”，做好做足課前的準(zhǔn)備工作，上課有一定的目的性和指向性，長此以往，女生的聽課效率一定會大有進(jìn)步.

四、加強基本知識和基本方法的理解和訓(xùn)練

女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上．只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力．因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用．

五、取長補短，不斷增加自信心

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準(zhǔn)確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在應(yīng)用能力方面，如果老師點個思路，就會很容易解出來，但如果沒有老師的點撥，就會不知如何下手，即“解模”能力較強，但“建?！蹦芰ζ睿虼?，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心．特別要針對女生的弱點進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，讓女生遇到問題時學(xué)會歸類，有路可循.分析問題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”，上課時多給學(xué)生獨立思考的時間和機(jī)會，讓她們充分暴露思考過程，激發(fā)思維，并和正確思路進(jìn)行對照，找出差異，提出解決辦法.長此以往，女生的思維能力一定會得到長足的發(fā)展和進(jìn)步.

六、學(xué)會觸類旁通，舉一反三，提高應(yīng)變能力

學(xué)生經(jīng)常碰到這種困惑：就是一聽就懂，一看就會，一做就錯.“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高．”這是高中階段女生共同的“心聲”．這是什么原因呢？原來由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂；但聽懂不等于就是自己的東西，課后還需自己進(jìn)行思考和深化，而很多學(xué)生喜歡直接做題，課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成．但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高，所以考試時遇到綜合性問題，或者題目背景平時沒見過，就無從下手.因此，教學(xué)中要編制“套題”（知識性、技能性）、“類題”（基礎(chǔ)類、綜合類、方法類）、“變式題”（變條件、變結(jié)論、變思想、變方法），并對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力．

總之，提升女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很多思路和方法，只要我們平時在工作中不斷地反思總結(jié)，多找女生談心，了解其學(xué)習(xí)心理和想法，只要我們把我們的本職工作做實、做細(xì)，我們一定會得到意想不到的收獲.