許夢(mèng)姣

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教育一種重要的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)，很難突破時(shí)間和空間的限制，使許多知識(shí)難于溶入課堂。利用多媒體信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的速度、深度、廣度更上一層次。

一、利用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體用于教學(xué)課堂，以直觀形象的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。避免了教師一支粉筆，一張嘴的單調(diào)說(shuō)教，有利于活躍課堂氣氛。同時(shí)，形象直觀能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)。例如：在講解數(shù)學(xué)圖象的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)等位置變化時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的模擬演示，比較形象直觀、一目了然，有利于問(wèn)題的探索和發(fā)現(xiàn)，有利于知識(shí)的吸收和掌握，學(xué)生容易接受。另外，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠增加課堂容量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。比如，教師在上課前把要講的例題、練習(xí)，甚至于一些解題步驟準(zhǔn)備好以備用。這樣在教學(xué)過(guò)程中可以節(jié)省大量地時(shí)間，有更多的時(shí)間讓學(xué)生思考與練習(xí)，保證了教學(xué)中教師的精講與學(xué)生的多練，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的興趣和能力。

二、利用多媒體教學(xué)，有效地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是通過(guò)教師的指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生掌握知識(shí)、鍛煉能力、提高覺(jué)悟的過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生理解課本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等組織課堂的教學(xué)方面。采用多媒體手段教學(xué)，能把自學(xué)提綱、輔助資料、課堂練習(xí)、檢測(cè)題直觀地顯現(xiàn)給學(xué)生，擴(kuò)大了課堂活動(dòng)的空間，增大了課堂知識(shí)的容量，有效地把教師的主導(dǎo)作用貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。首先，便于指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在講新課之前，畫(huà)面出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生有目的，有針對(duì)性地閱讀。在閱讀過(guò)程中，依據(jù)教材的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，給以恰當(dāng)?shù)靥崾荆瑥亩箤W(xué)生較清楚地感知教材，逐步理解教材。其次，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)器官協(xié)同學(xué)習(xí)，有效地指導(dǎo)學(xué)生思考理解教材，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最后，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生歸納、總結(jié)、運(yùn)用，使知識(shí)長(zhǎng)久記憶和再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)能力。

三、利用多媒體教學(xué)，有利于加大學(xué)生能力的力度

教學(xué)的最終目的在于學(xué)生能力的培養(yǎng)，多媒體教學(xué)能使我們達(dá)到理想的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，往往需要講練結(jié)合來(lái)加深學(xué)生的理解，其中有大量的練習(xí)是選擇題和計(jì)算題，如果全都由教師在課堂上來(lái)抄、讀題目，既費(fèi)時(shí)，又不清楚。多媒體這種既直觀而又多又快的形式，使教師省了很多抄寫(xiě)和講解的時(shí)間。這樣課堂容量變大了，留給學(xué)生說(shuō)的時(shí)間就多了，學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練、能力檢測(cè)有了充分的時(shí)間保證。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生智能的啟迪，加強(qiáng)了實(shí)際訓(xùn)練能力，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。另外，多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，使教學(xué)重點(diǎn)由傳授知識(shí)技能、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維力和創(chuàng)造力，便于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。