褚兆之

摘要: 在課程教學過程中,激發(fā)學生的學習熱情十分重要。作為教師,我們應當掌握課堂教學中的激情藝術。本文結合教學實踐,對初中語文教師的激情藝術展開探討。

關鍵詞: 初中語文教師激情藝術魅力感染

激情是我們表達對某種事物熱愛的方式之一,是人類思想情感最直接的表現,是我們最直觀的語言,同時也是最富有內涵的感情藝術。在初中語文教學中,激情體現在教師對學生們的負責態(tài)度,以及對教學工作的熱愛程度。每一位初中語文教師都可能有過這樣的經歷:即在課堂講解過程中,任憑教師用盡所有的教學手段,學生們的反應仍然無動于衷,教師講的焦頭爛額,學生們依然我行我素。歸根結底,筆者認為除了教學方式以及學生素質等各種客觀原因之外,其中最重要的一點,即是教師的課堂講解缺乏感染力,沒有激情,只注重教學方法,而忽略了其中的情感因素?；诖?筆者根據自己多年的從教經驗,談談教學過程中教師的激情藝術。

一、用激情展現教師的魅力

每個人的心里都有一位自己心目中的教師,他的長相可能并不出眾,他的學識也可能不是那么淵博,然而他之所以會留在人們心中,正是因為在學習過程中他為人們留下了深刻的印象,這就是教師的魅力。相對來說,在初中階段所有的科目當中,語文就像是一塊璞玉,需要教師用激情去開發(fā),去雕琢,才能使其散發(fā)出美玉的光彩,而要想成為一名合格的初中語文教師,就必須具備這樣的能力。在人群中,語文教師們可以毫不起眼,也可以沉默寡言,然而當走進課堂的一剎那,就必須要精神煥發(fā),神采奕奕。首先說,這就是一種對教學工作的激情,正是這種激情給了教師豐富的肢體語言,給了教師滿滿的信心,使教師的語言表達更流暢,教學思路更清晰,從而在學生們面前展現出語文教師的獨特魅力。

二、用激情來感染學生

人的感情是會隨著環(huán)境的變化而變化的,因此,初中語文教師要充分地利用學生們這種情感特征,用自己的激情來渲染課堂氣氛,并通過課堂氣氛來激發(fā)學生們的學習熱情。如八年級初中語文教材中的一課:《背影》,首先說這是一篇極具強烈情感色彩的優(yōu)秀作品,因此,作者在課文的基礎上加強激情渲染,并通過問題解答的形式展現出來。如在課堂上,開頭作者即向學生們提出一個問題:同學們,請你們說說在你們的心目中,父親是一種什么樣的形象?這時有的學生說:“父親要賺錢養(yǎng)家,他很辛苦,所以他的形象很高大”,又有學生說:“父親很愛我們,在我心里他是一個保護者的形象”。這時,作者首先為學生們朗誦了一首野夫的詩:《父親》,來進行氣氛的渲染,隨后對學生們說:同學們,你們說的都很正確,但卻不全面。下面,我們就來學習《背影》這篇課文,讓我們一起來看看朱自清是怎么表達他對父親的感情的。這樣,經過課堂開篇的激情氣氛烘托,教師成功地用激情感染了學生們,并使他們充滿感情地去學習課文,用心理解課文的內容,最終起到了一定的激勵作用。

三、用激情遞增師生感情

激情不僅在課堂上要有所體現,更要延伸到課間、校外、甚至學生們的生活當中,準確地說,這對初中語文教師是一種極大的考驗。多年來筆者一直認為教學應該是一項全面的工作,這尤其要體現在我國的基礎教育中。教師通過真摯的情感來關愛學生,不僅關心學生的學習,更要關注學生的生活和成長,使學生們無論是在家里還是在學校都能感受到一種溫馨的環(huán)境,這比布置許多的家庭作業(yè)更有教育效果,比任何教學方法都更能激勵學生。從課堂到課外,讓教師與學生之間的激情產生碰撞,在來往過程中共同成長,以期達到和諧統一;讓教師用激情來吸引學生,使學生能夠讀懂老師的激情,從而使各自的激情都能夠得以升華,這不僅會使我們的教學效果得到加強,更能夠遞增師生間的感情,營造良好的教學氛圍。

四、用激情來感受知識

在浩瀚的知識海洋里,有許多知識是非常適合當前初中學生們學習的,即如我們的初中語文教材,是針對青少年專門選擇的符合他們年齡階段的各種文章。蘇教版初中語文教材里對每個單元都進行了細致的劃分,有的是展示我國民俗風情,有的拓寬學生知識面,增長學生見聞,有的是詩歌精選,強化美感教育,而有的則是愛國篇章,以激發(fā)學生們的愛國熱情,增強他們的歷史使命感。這就需要教師們把握好教材,將教材中的所有知識都發(fā)掘出來,充分展示出教材的魅力,與學生們一道用激情去研究,用激情去體會。沒有激情,教師的課堂教學成了照本宣科,語文教科書在學生的心里成為難題的代名詞,導致他們產生厭學情緒;沒有激情,學生們體會不到由學習而帶來的樂趣,感受不到知識的魅力。因此,學生們在學習的過程中離不開激情的激勵與鼓動,只有讓他們也同樣滿懷激情地投入到課堂學習,才能更好地與教師們一起來實現課堂教學目標,學生的眼中能夠看到教師充滿激情而散發(fā)出來的魅力,教師的心里能夠體會到學生由激情煥發(fā)而帶來的學習積極性。

總而言之,在初中語文的教學課堂上,激情是打開教學之門的鑰匙,是教師與學生之間心靈貫通的橋梁。在教學過程中重方法、講實效,把握好激情藝術,讓激情轉化為期望,轉化為語言,轉化為美的感受,讓語文課堂里充滿美的韻律,讓教師成為傳遞美的使者,讓激情推動教學一步步向著我們預定的目標前進,讓激情點燃我們未來的希望。