馬向坤

摘要: 在職業(yè)學校數(shù)學教學中,首先,教師要有大局觀、全局觀;其次,教師要有教學觀、育人觀;再次,教案設計體現(xiàn)理念觀、思想觀;最后,分組教學模式體現(xiàn)實用觀、創(chuàng)新觀。

關鍵詞: 職業(yè)學校數(shù)學教學教案設計分組教學模式

教育家第斯多惠曾說:“一個壞的老師是奉送真理,一個好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理。”葉圣陶先生也曾說:“教,是為了不教?！边@些都是我多年來的教育信條。我想,每一個教育工作者的身體里都流淌著責任的血液,都努力將教學中的每一個環(huán)節(jié)做精做細,做優(yōu)做強,讓其理論化、層次化、系統(tǒng)化、實踐化、創(chuàng)新化,使自己成為學習型、研究型、育人型的教師。

一、數(shù)學教師要有大局觀,全局觀。

《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、生生之間交流互動、共同發(fā)展的過程。教師要向學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會,引導他們在自主探索與合作交流的過程中,真正理解和掌握數(shù)學知識與技能,思想與方法,思維模型,從而學習有價值的數(shù)學。以下用整章案例說明。

(一)教材使用簡介

書名:數(shù)學(第二冊);作者:《數(shù)學》編寫組;責任編輯:宋強、主編:葉惠英;出版發(fā)行:瘋狂出版?zhèn)髅郊瘓F、江蘇教育出版社;版次:2011年2月第一版;書號:ISBN978-7-5499-0439-6;電話:0515-88153008.

同時這本教材也是五年制高等職業(yè)教育21世紀課程改革規(guī)劃新教材。

(二)教案流程

1.寫好設計說明(根據(jù)教學大綱結合自己的設想,可以結合本文說明設計理念和模式等);

2.9.1向量的概念,9.2向量的坐標表示及其運算,9.3向量的數(shù)量積;

3.向量前三節(jié)復習課,拓展實踐活動課《挑戰(zhàn)自我熔煉團隊》(體育場進行);

4.9.4復數(shù)的概念,9.5復數(shù)的表示形式,9.6復數(shù)的運算,9.7向量與復數(shù)應用舉例;

5.第九章復習課與習題課,攝影知識講座(數(shù)學在攝影中的美)。

(三)教案設計模式

1.講授型教案:教師講授新知,啟發(fā)為主,學生分組討論學習為輔。例如,章節(jié)9.1.1向量的概念,9.3.1向量的數(shù)量積定義等概念性的內容的課型。主要目的是體現(xiàn)數(shù)學的精準和魅力,讓學生喜歡數(shù)學。

2.分組合作型教案:學生分組討論學習為主,教師引導,啟發(fā)為輔,教會學生學會學習,合作意識、擴展思維等。例如章節(jié)9.1.2-1向量的加法,9.5.3復數(shù)的三角形式(二)等概念與計算混合型的課型。主要目的是讓學生體驗學習的樂趣和團結的力量。

3.導學型教案:學生分組討論自學為主,教師引導,啟發(fā)精講為輔,教會學生學會思想方法,鍛煉意志品質、拓展思維、培養(yǎng)興趣等。例如9.1.2-1向量的減法,9.6.1復數(shù)的四則運算(代數(shù)形式)等章節(jié)帶有遷移,計算的內容的課型。主要讓學生掌握學習方法,學會學習。

4.自學型教案:以學生自主學習為主,教師因材施教,培養(yǎng)自學習慣,利用知識遷移,開拓學生思維。例如章節(jié)9.1.3向量的數(shù)乘,9.4.3在復數(shù)內解實系數(shù)一元二次方程等延續(xù)性、遷移性、簡單性的內容課程。主要目的是培養(yǎng)學生學習習慣,提高學生學習能力。

5.拓展與講座教案:增進師生、生生交流,豐富知識內涵等。如《挑戰(zhàn)自我熔煉團隊》拓展戶外活動,《數(shù)學在攝影中的美》講座。主要目的是增進師生情感交流,進一步拉近師生的距離,讓課堂變得豐富多彩。

二、數(shù)學教師對學生要有教學觀,育人觀。

職業(yè)高中學生是經(jīng)普通高中“篩選”后才入讀職業(yè)中學的,甚至有一部分學生初中沒畢業(yè)或沒有參加中考就入學的,學生數(shù)學基礎差、厭學,大部分學生對數(shù)學無興趣。首先,學習目的不明確,學習主動性差,依賴性強。此類學生從小嬌生慣養(yǎng),事事由家長包辦。因此,學習無計劃,無恒心,意志力薄弱,缺乏自制力。其次,信心不足,畏難、厭學情緒嚴重。多數(shù)學生自卑心理較強,總覺得自己學習不如別人,被人看不起,對前途不抱太大希望。有的甚至得過且過,對學習有抗拒感。這種消極心理極易形成學習障礙,對學習尤其是數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡、畏難情緒。再者,上課注意力不集中,課后作業(yè)不交或遲交,知識遺漏多,知識銜接困難,久而久之,就被動地應付學習和考試,甚至放棄學習。

怎樣才能解決以上問題呢?這就要求老師們不能只教不育或只育不教。這在教案設計中已經(jīng)得到解決,每種教案模型都有對應的體現(xiàn),而且又都能相輔相成,只要掌握內涵,就會發(fā)揮其作用。

三、教案設計體現(xiàn)理念觀、思想觀。

(一)展現(xiàn)自我教育理念:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習?！苯逃膼凼墙⒃趲熒嗷バ刨嚨幕A上的,教育就是要培養(yǎng)學生的學習興趣。

(二)體現(xiàn)出自我教學思想:快樂學習,學習快樂——“教中學,學中做,做中會,會中樂”,“情中思,思中悟,悟中益,益中育”。以教學內容為外線,運用適當?shù)慕虒W方法、學法與手段達到教學目標的要求。以情感教育為內線,通過拓展活動、勵志故事、激勵言語,豐富課堂,達到情感教育目標,讓枯燥的數(shù)字變成美麗的音符,讓學生從情感內心深處接受不一樣的數(shù)學課。

(三)采用的教學原則:主要應用的是葉圣陶先生所講的教學原則:“教,是為了不教。”教師不可能教學生一生,他們需要獨立。

(四)擁有獨特的教育技能:拓展活動訓練思維、勵志故事活躍氣氛,讓數(shù)學課堂有血有肉,豐富多彩,充滿生機。

(五)主要教學策略:思維比知識更重要。完善學生的知識結構體系,構建數(shù)學認知結構,建立學生數(shù)學思維模型;運用拓展小活動,發(fā)散思維,利用勵志小故事講道理,活躍課堂氣氛。開展室外拓展實踐活動,建立師生,生生之間更深感情基礎,進行攝影講座,豐富學習內涵,讓學生喜歡數(shù)學老師,進而喜歡數(shù)學課,培養(yǎng)學習興趣。

四、分組教學模式體現(xiàn)實用觀、創(chuàng)新觀。

數(shù)學分組教學中的分組設計:班級09物流47人。

1.分組:分成8組,每組六人,第八組5人,

2.規(guī)則:按照班級數(shù)學成績排名1—47,按蛇形排列成8組,每組取一個響亮且有寓意的名字。

充分發(fā)揮學生的主體作用,把自主權交給學生,尊重每位學生的選擇。比如分小組,也可以不按成績分組,就按照學生的興趣愛好分成“數(shù)學故事組”“數(shù)學游戲組”“數(shù)字推理組”“圖形推理組”等。每個成員還可以不定期地換到其他組去。這樣同學間相互交流合作的機會增多了,知識豐富了,活動的舞臺更寬廣了。隨著活動的深入開展,我深刻體會到只有和學生多交流,才能了解學生所需要的,才能開發(fā)出學生感興趣的課程,這樣才能真正激發(fā)他們的學習興趣。

五、結論與感悟

對于職業(yè)高中數(shù)學教學,有人認為“給出結論,強化練習”,還有人認為“簡化概念教學”,而實際上數(shù)學教學是一個個發(fā)現(xiàn)的過程,因為只有發(fā)現(xiàn)才能讓學生體驗到學習的樂趣,也才能引起學生學習數(shù)學的興趣。所以,職業(yè)高中數(shù)學教學的目標就是:讓全體同學在生活實踐中生動活潑地學習數(shù)學,融合、熏陶、浸化,從而提高興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣和個性品質。

提高教學質量的前提是教師要轉變觀念,具體體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)的整體設計與實踐上,明確提高教育質量是教育改革的核心任務。教師應具備現(xiàn)代教育理念、國際化視野、信息化教學技術和手段。今天的教育就是明天的國民素質,教育,一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在,一個肩膀挑著祖國的未來。