高夫歡

摘要：《硬筆書法》課程已經(jīng)在高職院校中成為不可或缺的基礎(chǔ)課程。如何改革傳統(tǒng)的考核評價體系，讓全新的考核評價方式更好的適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)對象，已經(jīng)成為教學(xué)的重要組成部分，更是教學(xué)者逐漸探索和改革的重中之重。

關(guān)鍵詞：高職院校；硬筆書法；考核評價；方式

中國書協(xié)副主席邵秉仁在《當(dāng)代書法藝術(shù)發(fā)展中的幾個問題》中很有見地指出：書法不僅僅是“技”，是“藝”，更是“道”，尺幅天地，構(gòu)建的是中國人的精神家園。因此，書法不僅僅是一門實用技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)，更是一門成熟的思想體系。如何讓全新考核評價方式更好的適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)對象已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要部分，更是教學(xué)者逐漸探索和改革的重中之重。

一、高職院校學(xué)生書法作品的評價標(biāo)準(zhǔn)

書法的評價過程，要求鑒賞者不僅對書法作品所蘊含的各種美的因素加以認(rèn)知和品味；要將自己對作品的獨到理解融入到審美過程之中，和書寫者進(jìn)行思想和意念上的交流。與此同時還要考慮到書法的書體與字體的紛呈變化以及書寫者的豐富情感，所以能否準(zhǔn)確的評價一幅書法作品，確為不易之事。

所謂的書法五美評價是評判真正意義上的書家標(biāo)準(zhǔn)，雖然書法蘊含著“技”、“藝”、“道”，但是對于高職院校的學(xué)生來說，《硬筆書法》課程的設(shè)置主要是為了提高學(xué)生的書寫能力、打好基本功、增加學(xué)生以后就業(yè)的砝碼，實現(xiàn)“技”，其次是提升“藝”與“道”。因此，以實用為主的書法教學(xué)，更注重學(xué)生在現(xiàn)實生活中如何更好的學(xué)以致用，對于高職院校的學(xué)生來說實用美才是最重要的。

實用美就是書法五美中最基礎(chǔ)的點畫美及結(jié)構(gòu)美：

1、點畫美。書法由基本筆畫構(gòu)成，其藝術(shù)美蘊含在每一個點畫之中。漢代蔡邕《九勢》指出：“藏頭護尾，力在字中”，“令筆心常在點畫中行”，“點畫勢盡，力收之”。點畫線條的力量感是線條美的要素之一，對于學(xué)生的要求就是點畫均勻、筆畫到位。

2、結(jié)構(gòu)美。古人講:“初學(xué)分布，但求平正?！苯Y(jié)構(gòu)是點畫線條組合的結(jié)果，首先要站在平衡的角度，平衡是自然界中存在的基本方式。其次結(jié)構(gòu)要勻稱、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、呼應(yīng)搭配。對于學(xué)生的要求是整齊平整、上下平穩(wěn)、左右均稱、輕重平衡、分布均勻、對比和諧、形象自然、格調(diào)統(tǒng)一。

同時，我們還要看到，如果僅僅根據(jù)實用美來評判，而學(xué)生們的書法作品風(fēng)格相同、千篇一律，那就出問題了。大畫家齊白石有句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！彼囆g(shù)本身就是如此，學(xué)別人學(xué)得再像，也是生活在別人陰影之下，古往今來，似乎從沒有僅靠模仿就能模仿成大師的。所以筆者不贊成學(xué)生一味模仿，而是鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，走出一條有自己風(fēng)格、富有個性的書法之路。

二、如何考核高職院校學(xué)生書法水平

學(xué)生的書寫能力及水平如何評價，如果沒有一個比較科學(xué)而又可行的考核機制，不僅會影響對學(xué)生成績的檢驗，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且也難免會造成對學(xué)生書寫能力評價的隨意性和不公平。為此，我們依據(jù)《高職語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系學(xué)生的實際書寫能力，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的持久學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為出發(fā)點，借鑒其他優(yōu)秀的考核評價機制，進(jìn)行了書法考級辦法，并擬定了“高職院校書法考級評定”的評價體系，并在實踐中逐步加以完善?！案呗氃盒技壴u定”的評價體系分為校級考證（考級）和省級考證（考級），具體如下：

（一）校級考證（考級）

校級考證（考級）由院系統(tǒng)一組織考試，每一學(xué)期在開設(shè)硬筆書法課程的班級組織進(jìn)行。

1、考證（考級）內(nèi)容：校級考證（考級）根據(jù)學(xué)生書法學(xué)習(xí)情況，結(jié)合省級書法考證要求，設(shè)計校級硬筆書法考證試卷，試卷分為五部分：楷書書寫；書法常識；行書創(chuàng)作；任意書體抄寫；書法作品欣賞等。

2、成績評定：根據(jù)學(xué)生獨立完成的書寫情況進(jìn)行評分并評定等級。試卷滿分100分，60-69分評定為校一級，70-89分評定為校二級，90-100分評定為校三級。

（二）省級考證（考級）

省級考證（考級）由省教育考試院統(tǒng)一組織考試。省硬筆書法水平等級證書考試，開考級別1～10級，職業(yè)院校學(xué)生可以直接報考硬筆6級。

1、考試時間：上、下半年各一次，剛好符合學(xué)校書法教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、考證（考級）內(nèi)容：楷書命題（古詩）創(chuàng)作1幅，行書命題（古詩）創(chuàng)作1幅。

3、成績評定：由省教育考試院根據(jù)學(xué)生獨立完成的書寫情況進(jìn)行評分并評定等級。符合要求者給予通過并發(fā)放省級書法等級證書。

全體學(xué)生都有權(quán)選報校級考證（考級）或省級考證（考級），為了鼓勵學(xué)生，凡取得省硬筆書法證書的學(xué)生校級書法考證（考級）可給予免考，書法課程成績評為優(yōu)秀。

“高職院校書法考級評定”的評價體系在我校已經(jīng)試行近2年時間，根據(jù)學(xué)生的反映，越來越多的數(shù)學(xué)生對“高職院校書法考級評定”的評價體系表示歡迎，而且動力十足。

“千里之行，始于足下”，書法考核評價是一個相對艱難和復(fù)雜的過程，尚需要我們在考核評價過程中不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)，充實自己的知識積累，多看多悟，自然進(jìn)入書法審美的藝術(shù)境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜壽田.中國書法品評史[M].中國美術(shù)院出版社,1997.

[2]叢文俊.中國書法史[M].江蘇教育出版社,2002.

[3]朱仁夫.中國古代書法史[M].北京大學(xué)出版社，1992.

（作者單位：江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）