周玳珈

摘要：目前廣大中小學(xué)開展的信息技術(shù)與課程整合多是以學(xué)科教學(xué)為主信息技術(shù)為輔的“信息技術(shù)—課程”的單向整合，在這種整合中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)在方法、效率上存在種種弊端。本人基于對(duì)目前國內(nèi)課程整合狀況的研究了解，從“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”以及“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的新課改要求出發(fā)，探尋一種信息技術(shù)與課程雙向整合的有效模式，并以此促進(jìn)教師和學(xué)生在信息時(shí)代下更有效、更高效的學(xué)習(xí)與工作的意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：雙向整合;信息化綜合課程