許曉瑜

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，如聲像材料的示范，貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近時代、貼近學(xué)生英語水平的大量讀物等。只有這樣，才能提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉他們聯(lián)想、想象、判斷和推測的能力，增強語言的分析、加工能力，進而豐富英語詞語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創(chuàng)作能力。

為了讓學(xué)生能夠積極投入到英語學(xué)習(xí)中來，我在教學(xué)實踐中也做了一番探索，讓英語動畫片走進課堂。在這里，讓我們一起走進《馬達加斯加》吧！

案例片段

“Wow！”一開始，學(xué)生就瞪大眼睛，嘴里還不時地發(fā)出驚嘆聲。不一會兒，他們就都沉浸在《馬達加斯加》那壯觀的場面之中，流露出難以抑制的好奇與渴望。

看到精彩之處，學(xué)生也會“Wow, wow”地叫起來，同時，有些學(xué)生還會跟著電影原聲模仿，例如：monkey, giraffe, happy birthday, ten years, help, Oh, I love the people!Welcome to the central park zoo! Its the life……雖然只是一些簡單的單詞、短語及句子，但是從學(xué)生那一張張充滿喜悅的笑臉上，我能看出他們學(xué)習(xí)的樂趣。雖然有些句子學(xué)生聽不懂，但是他們可以從畫面中大致了解影片的主要內(nèi)容，所以注意力比平時更加集中了。

“老師，斑馬的名字是Marty還是Mary？”一個學(xué)生用熱切的眼神望著我，正當(dāng)我還在猶豫是否要直接告訴他的時候，旁邊就有學(xué)生大聲地說：“Marty！”這時，一個平時膽子比較大的學(xué)生問我：“Whats the lionsname?”剛好聽到電影中斑馬在叫：“Alex, Alex!”“Oh, Alex, Alex!”聽了以后他就自言自語了一番，然后繼續(xù)看影片。

師：Now,the movie is over. Answer me the questions.（誰是片中的主人公？）

生：The lion .

生：No.It sAlex.

生：The lion is Alex.

師：Youre all right!(引導(dǎo)學(xué)生跟著說)The lions name is Alex.Who is Alexs best friend?

生：Marty.

生：Malman.

生：Gloria.

就在這樣美美地欣賞電影的過程中，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)了很多新的單詞，接觸了許多新的句型，并留下了深刻的印象。

教學(xué)反思

1.在欣賞中提高聽力

少年兒童的語言是從日常語言環(huán)境中習(xí)得的，他們學(xué)習(xí)語言的過程有其一般規(guī)律，即從聽別人說話到模仿說話，逐步掌握和運用各類詞語，并按照語言表達規(guī)則表達自己的意思，進而用語言交流。

聽的能力是指小學(xué)生吸收和理解語言材料所載信息的能力。學(xué)生通過邊看邊聽，可以大量吸收新的語言材料，加深對所學(xué)語言的感性認(rèn)識。

動畫片的欣賞能把學(xué)生帶入一個生動活潑的兒童世界，如Mickey Mouse，The Snow White等。學(xué)生在欣賞的同時，聽力也在不斷地提高，如在看電影的時候，學(xué)生能夠自己聽了以后，并脫口而出：Happy birthday! Alex。平時，我們在上課的時候，也要求學(xué)生先聽錄音后模仿，而且還要多聽。動畫片的欣賞能夠使學(xué)生在特定的語言環(huán)境中感受英語，在有趣的故事情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂。

2．在欣賞中自然模仿

小學(xué)3～6年級的學(xué)生處在9～12歲之間。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們對陌生的英語具有好奇心。他們很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意。他們的聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好。

模仿，具體是指聽音、辨音和仿讀。這種模仿應(yīng)以原聲為樣版，讓學(xué)生反復(fù)模仿，“泡出”足以亂真的味道。如Tom And Jerry、《馬達加斯加》等英語原聲動畫片中的對話里常有情節(jié)的起伏和情緒的變化，有喜怒哀樂的直白與宣泄，能夠令人賞心悅“耳”，模仿起來愛不釋“口”。教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把這種練習(xí)從課內(nèi)一直延伸到課外。教師有意識地安排學(xué)生聽原版錄音，看原版錄像，有效地改變學(xué)生不良的發(fā)音模式和習(xí)慣。

在這節(jié)影片欣賞課中，學(xué)生對于一些已學(xué)過的或簡單的單詞或短句能跟著模仿，例如“Its the life.”（這才是生活?。。┦荕arty在享受著人類高檔的按摩服務(wù)時發(fā)出的感嘆，學(xué)生也像模像樣地跟著陶醉了一番；當(dāng)Marty被沖到海里的時候，學(xué)生也跟著大叫：“help！help！”事實上，對于語音、語調(diào)的有效指導(dǎo)完全可以幫助一部分孩子“青出于藍而勝于藍”。

3．在欣賞中發(fā)揮想象

由于影片是英語原聲的，學(xué)生難免有很多聽不懂的地方。怎么辦？我的忠告是：相信我們的學(xué)生，他們的想象力是豐富的。比如在《馬達加斯加》中，我并沒有對學(xué)生做過多的提示，但學(xué)生能夠在看影片的同時自己想像出他們的對話及影片的大致內(nèi)容，否則，他們又怎么會那樣專心地看，那樣地哄堂大笑呢？從學(xué)生的日記中可以看出，學(xué)生的想像力也是無窮的。如，一直被我認(rèn)為是豬的Gloria竟然是一頭河馬。想來，動物園里是沒有豬的。所以說，在欣賞的同時，也充分挖掘了學(xué)生的想象力。

4．在欣賞中培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。從學(xué)生的身心特點出發(fā)，抓住學(xué)生的心理，將動畫片進行篩選、編排，使學(xué)生從學(xué)習(xí)他們喜愛的動畫片中的英語入手，探索英語語言的奧妙及美好。當(dāng)學(xué)生看過影片后，在影片中聽英語、感受英語，那是一種帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大增強學(xué)習(xí)的積極性、主動性和參與性。

在這節(jié)欣賞性的英語課中，展示在學(xué)生面前的是聲畫并茂、視聽結(jié)合的影片，大大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。有的學(xué)生說：“英語課太好玩了，有動畫片看?！庇械恼f：“我原以為英語原聲電影看不懂，可是我看了以后才發(fā)現(xiàn)原來我已經(jīng)學(xué)了這么多英語了??！”還有的說：“英語原聲動畫片讓我學(xué)會了聽英語模仿，我以后還要多欣賞?！蓖ㄟ^英語原聲影片的欣賞，學(xué)生對英語有了進一步的認(rèn)識，他們的思維向著更深、更高的層次發(fā)展，同時，語言學(xué)習(xí)也得到了提高和升華。他們從興趣的體驗里獲得知識的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事情。

“原聲動畫進課堂，讓學(xué)生在動畫片中學(xué)英語”是我在教學(xué)實踐中的一個新嘗試。從這節(jié)影片欣賞課中可以看出：盡管沒有完成教材上的內(nèi)容，但是學(xué)生的表現(xiàn)是十分令人滿意的。當(dāng)我聽到學(xué)生能夠跟著模仿、聽說時，我們還需要什么呢？

（作者單位：浙江杭州市蕭山區(qū)河上鎮(zhèn)大橋中心小學(xué)）