韓張琴

一、引言

普通高中教育是九年義務教育的延伸，它肩負著重大的歷史責任.所以高中教育必須能夠適合不同程度學生的發(fā)展，進一步提高國民的素質(zhì)，提升學生的學科素養(yǎng)和民族精神以及增強社會主義未來接班人的社會責任感和人生規(guī)劃能力.所以對高中教材的修改必須具有基礎性、選擇性和時代性等特點.

2004年，江蘇教育出版社、人民教育出版社（A版、B版）、湖南師范大學出版社、北京師范大學出版社（簡稱為蘇教版、人教A版、B版、湖南版、北師大版）出版的五套試驗教材通過了全國中小學教材審定委員會的審定，進入國家基礎課程改革試驗區(qū)，供高中學生使用.

二、蘇教版高中數(shù)學教材特色

蘇教版高中數(shù)學教材通過審定標志著江蘇高中教育已經(jīng)進入了全國先進行列，建立了符合江蘇地域特色、緊跟時代發(fā)展的教育體系.蘇教版高中數(shù)學教材緊緊圍繞高中數(shù)學課程的總目標——“使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要”.(由單樽教授主編和江蘇教育出版社編輯出版的)整本數(shù)學教材最突出的特色是通過探索活動和自覺學習的方式，讓學生充分體驗數(shù)學創(chuàng)造及發(fā)現(xiàn)的過程，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛.教材主要通過以下方式來激發(fā)學生的學習熱情：

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在人們的印象里數(shù)學是一門學術性和邏輯性很強的學科.在中學教育中，數(shù)學課程給學生一種死板冰冷的感覺，但是蘇教版數(shù)學一改原來數(shù)學教材風格，課本氛圍更加自然舒適，給學生濃濃的文化氣息.如在介紹集合內(nèi)容中，書本開頭用了一段優(yōu)美的話語描述了大自然的景色，巧妙地折射出集合的思想，“藍藍的天空，一群鳥在快樂地飛翔……鳥群就是一個集合……”

2崩用相關性問題循序漸進引導學生

新課改下蘇教版數(shù)學教材秉承著“過程也是教育目標”的理念，讓學生也積極主動地參與數(shù)學問題的構(gòu)建活動中，使學生自覺銜接初中數(shù)學課本內(nèi)容，明確數(shù)學研究的思路，多角度、多層次體會數(shù)學的思考方法.

3泵人名言，寓意深刻

在課本中大量引用名人名言，讓學生在一個宏觀的角度上對數(shù)學有一個直觀的認識，體會到數(shù)學是一門揭露事物本質(zhì)而又神秘深奧充滿藝術性的學科，重分調(diào)動學生的神秘感和興趣.例如，“一種學科只有在成功地運用數(shù)學時，才算達到完善的地步.——馬克思”

三、蘇教版數(shù)學題型特點

下面我將結(jié)合自己在教學實踐中的體會，大致敘述一下新課改下蘇教版數(shù)學題型的特點：

1奔し⑿

新課改下蘇教版數(shù)學教材加大了對具有挑戰(zhàn)性和思考性問題的關注，引導學生通過仔細閱讀、分析、嘗試和推理來探索問題的解決思路和方法.讓學生自覺進入思考狀態(tài)，激發(fā)學生的數(shù)學潛能和興趣.例如，“用長為30 cm的鐵絲圍成矩形，將矩形面積S（cm2）表示為矩形一邊長x（cm）的函數(shù)，并畫出函數(shù)的圖像.”此題學生可以通過畫圖，在大腦中形成空間模型，然后觀察圖形激發(fā)學生推理分析的能力最終得出答案.

2比宋男

數(shù)學是解釋眾多自然學科的重要手段、推動社會不斷發(fā)展的主要動力，也是人類文化不可或缺的組成部分.新課改下蘇教版數(shù)學教材充分體現(xiàn)了數(shù)學的人文性和科學性.在題型安排上時刻滲透著數(shù)學的人文精神，通過對問題的解答培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及文化涵養(yǎng).例如，“從我國遼東半島普蘭店附近的泥炭中發(fā)掘出的古蓮子還能發(fā)芽開發(fā)，這些古蓮子是多少年前的遺物呢？”學生通過這個題目不僅了解了歷史和生物等學科的內(nèi)容，還引發(fā)了學生的疑惑，提高了學生的探索興趣.在此教材中經(jīng)常會出現(xiàn)這些含有經(jīng)濟性、社會性和歷史性的問題，既拓展了學生的視野，又加深了對數(shù)學的濃厚興趣.

3鄙活趣味和啟智型

這次蘇教版數(shù)學教材的編寫陣容十分強大，有教育學家、心理學家、數(shù)學家，還有眾多一線教師，所以教材充滿了生活趣味性和啟智性.具體表現(xiàn)為書中的選題很多是迎合學生心理特點而又緊密聯(lián)系生活的有趣素材，用這些素材引發(fā)學生思考啟迪智慧.例如，“中國象棋的半個棋盤上有一‘馬，開始下棋時，它位于A點，這只‘馬第一步有幾種可能的走法?試在圖中畫出來.它能否從點A走到與它相鄰的B點?它能否從任一交叉點出發(fā)，走到棋盤上的其他任一交叉點?”此題以生活中常見的象棋為素材，激發(fā)學生趣味性思考，思考的不僅有數(shù)學問題，還有生活中的趣味性問題.在思考的過程中啟發(fā)了學生的數(shù)學分析能力，使得課本更有親和力和舒適感.

4筆導型

在新課程教材中更多地增加了數(shù)學結(jié)合實際生活的實踐性問題，重點提升學生應用數(shù)學的意識以及發(fā)散思維能力，將學生從僵化、單一的思維方式中解放出來，為學生個性的釋放和數(shù)學實踐打造一個理想的平臺.

四、結(jié)束語

新課改下蘇教版數(shù)學教材呈現(xiàn)出了很多自己的特色，尤其是題型特色.使用了更人性化的方式讓學生關注數(shù)學、喜愛數(shù)學以及癡迷數(shù)學.擺脫了以前教科書機械式的死板教育.讓數(shù)學進入了學生的內(nèi)心世界，使他們體會到數(shù)學的文化價值和數(shù)學美.為促使數(shù)學這一基礎性學科更好的發(fā)展起到了重要的作用.