謝同祥

技術(shù)的發(fā)展與普及，己使得專業(yè)化成長成為社會(huì)對(duì)教師的一項(xiàng)常規(guī)要求?！度珖逃茖W(xué)研究“十一五”規(guī)劃綱要》明確指出，要深化對(duì)教師專業(yè)成長的研究，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)成長的指導(dǎo)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)效。如此密集地強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)成長問題，這在歷次規(guī)劃綱要中并不多見。社會(huì)在不斷地變更對(duì)教育的期望，這在無形中升級(jí)了對(duì)教師的專業(yè)要求。來自規(guī)劃層面對(duì)教師專業(yè)成長的高度重視，表明教師專業(yè)成長已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的階段，在以后的教育實(shí)踐中需要強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注的深度與推動(dòng)的力度。加強(qiáng)專業(yè)成長的理論研究與實(shí)踐行動(dòng)，增進(jìn)對(duì)專業(yè)成長過程的認(rèn)識(shí)與理解，有助于教師在教育實(shí)踐中獲得又好又快的專業(yè)成長。本文從技術(shù)的視角對(duì)教師專業(yè)成長及其過程、路徑進(jìn)行解析，以獲得對(duì)教師專業(yè)成長的深層認(rèn)知，期待對(duì)我國教師專業(yè)成長有所裨益。